тоже год назад стояла перед подобной дилеммой, так как сын зимний. уже и мед карту заготовили, а, в итоге, остались второй раз в подготовишке. и я ничуть не жалею, сыну этот год был реально необходим. при этом, читать-считать он отлично умел и год назад, активно интересовался географией и историей, был довольно усидчив и внимателен, имелись, правда, сложности с мелкой моторикой(компенсаторный левша). а вот в психоэмоциональном плане... в это все, фактически, и уперлось. ранимый, тревожный, плаксивый по пустякам, зажатый, но при этом желающий общения и внимания всех вокруг. за этот год в саду ребенок реально изменился - раскрепостился, стал гораздо увереннее в себе и своих силах, обрел столь желанное им значимое место в коллективе. вряд ли мы смогли бы решить все эти трудности в первом классе школы, параллельно с адаптацией к учебному процессу и среди детей, большинство из которых старше. даже опытная воспитатель, год назад настоятельно рекомендовавшая нам идти в школу, дабы не растерять учебную мотивацию, недавно при встрече отметила, что мы были правы, за это время ребенок очень поменялся, дозрел до школы. в итоге, неделю назад успешно прошли тестирование в гимназии на программу 2-4, и с сентября сын будет сразу второклашкой. так что, даже и формально по времени мы этот дополнительный год в саду не потеряли.
так что, автор, внимательно присматривайтесь к своему ребенку, вряд ли кто-то со стороны сможет лучше Вас увидеть его реальную готовность к школе.
__________________
_________________________________________
|