Добрый день,
небольой отчет о занятиях.
Для нас это был уже 3 раз. Для трех других участников первый.
И в этот раз только положительные эмоции, а главное результаты.
К тому же попробую более подробно описать суть метода.
Если кратко о том, что появилось после занятий:
1. Стал ровнее держать голову, т.к тонус слева больше всегда существует тенденция наклону головы влево, может это не катастрофически, но все-таки .. А если голова наклонена в какую-то сторону, то тонус этой стороны выше, а смещение глаз в одну сторону приводит к нарастанию тонуса в протиположной стороне.
2. Стало меньше косоглазие, т.к. уменьшился тонус в мышцах шеи и плечевого пояса и для взгляда влево ребенок не только поворачивает и наклоняет голову, но и отводит глаз влево. Соответственно улучшилось зрение в целом.
3. Таз. Наличие гемипареза дает мощную асимметрию в тазу и как результат высокий тонус в левой ноге, и все прелести в виде ее неплного разгибания, внутренней ротации, невозможности встать на пятку.После занятий происходили и в этот раз не исключение положительные сдвиги - увеличилась подвижность в тазу, и как результат тут же появилось сгибание ноги при ползанье на животе по- пластунски, причем самостоятельное ( без моего активного участия), ребенок САМ стал включать левую ногу, которая до того торчала прямая как палка, а мальчик полз как Мересьев.
Ребенок может болтать ногами сгибая их в коленях.
Ребенок стал больше вставать на коленях (непроизвольно),удерживая баланс.
4. В целом увеличилась подвижность в различных отделах позвоночника, что клинически стало проявляться плавностью движений при поворотах, скорость позанья на четвереньках и их качество снова улучшились, большая симметричность тела.
У ребенка постоянно раскрыта левая ладонь, появился пинцетный захват в левой руке и левая стопа с расправленными пальчиками, опора на всю стопу при сиденьи на корточках, которые все чаще и чаще стали появляться не произвольно.
В кратце, наверное все.
Конечно, для кого-то (особенно на фоне темпов развития здорового ребенка) это микроскопические достижения, но для нас даже небольшое улучшение это шажочек к заветной цели прямохождения. Многие меня спрашивают, вот у вас всего лишь гемипарез, многие дети к 3м годам ходят, а вы нет (сыну уже 3 ,4г), но хождение хождению рознь, я хочу, чтобы ребенок шел прямо, не хромал, чтобы через несколько лет у него не "полетел" тазобедренный сустав и прочее. А доводы врачей типа "радуйтесь этому. У Вас ТАКОЙ ребенок" ... меня не устраивают. Тем более есть методы, пусть долгие, но физиологичные без насилия, а главное работающие по законам природы, а не против нее.
В одной из книг Домана есть пример, может быть жестокий, но очень отрезвляющий, касательно всех ортопедических сооружений и оков, одеваемых нашим детям. Не дословная цитата, но суть: можно и труп одеть во все эти приспособления и он будет стоять, но будет ли он живым человеком? Вот и нам предлагали подобные устройства и утверждали, что не надев их будет контрактура ит.д., однако за все это время мы ни дня не носили этих приспособ, а контрактур нет, мы не сделали ни одного массажа, только ползанье, фельденкрайс и добавили Домана.
Огромное спасибо автору
http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=1221562
Наша инструктор вновь озвучила мне простую мысль, что пока тонус в тазу не уйдет, нога на пятку не встанет, и проблема в тазу!!! и поэтому ношение ортопедических оков не поставит ногу на пятку, а лишь создает видимость, проблема не решается, а усугубляется, поэтому дети плохо ходят, если и вовсе ходят.
Данная методика работает на нескольких принципах:
делать все легко и без усилия и насилия, при отрицательных эмоциях нервная система не будет обучться. (Часто во время традиционных ЛФК дети орут и рыдают, как при таком подходе ребенок что-то может получить!!!!??? Поставьте себя на его место, если бы Вас били и поставили пистолет к виску и заставляли например сопромат поучить, хорошо бы Вы предмет выучили?) А аргумент он у Вас ленится, или орет значит все работает, это скорее бессилие того кто лечить. Да и лечит ли?? ИМХО.
-вариации, не простое повторение упражнения, а постоянные его вариации
дифференциация, вследствии повреждения мозг ребенка не "видит", "не воспринимает" все части тела, не экспериментирует, как это происходит у здоровых детей , которые постоянно в движении и пытаясь освоить новое движение делают сотни попыток, как удачных, так и не удачных, прежде, чем его осваивают, наши дети в силу повреждений не делают таких попыток или делают их не достаточно, да еще и лечение в виде оков, лежания и т.п. усугубляет проблему. Инструктор во время занятия, грубо говоря показывает мозгу, что есть такая возможность, а ответ в виде обратной связи по изменению тонуса, реакции человека в целом. А уже ребенок "берет" лишь то, что готова принят его нервная система на данном этапе.
Первостепенная роль нервной системы и скелета (костей), а мышцы лишь исполнители. Поэтому метод напоминает йогу.
Спасибо за внимание.
До новых встреч.
(Договорились на встречу в октябре.)