Littleone 2009-2012 - Показать сообщение отдельно - Очень много игр и полезных ссылок
Показать сообщение отдельно
Старый 22.03.2008, 23:00   #21
Елена Малышева
Хранитель
 
Аватар для Елена Малышева
 
Регистрация: 11.02.2006
Адрес: Озерки
Сообщений: 14 096


Ещё немного полезного:
Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни
1-й месяц жизни

1. Коснуться указательным пальцем щеки ребёнка; если никакой реакции нет, то повторить и слегка погладить пальцем по щеке.
+ ребёнок поворачивает голову (не важно в какую сторону); важно, чтобы при этом наступали ещё движения рта.

2. Положить палец на раскрытую ладонь ребёнка
+ ребёнок хватает палец сразу после прикосновения и удерживает его.

3. Кричащего и беспокоющегося в кроватке ребёнка быстро и высоко поднять на руки и подержать ( под углом 45 градусов к горизонтали).
+ ребёнок успокаивается в момент изменения положения или вскоре после этого.

4. Размахивать погремушкой (также при беспокойстве ребёнка) непосредственно возле его кроватки.
+ ребёнок успокаивается во время этих звуков или сразу поле их прекращения.

5. Затемнить слегка пространство возле ребёнка (повесив платок на сетку кровати или на вытянутую руку взрослого) и поместить в поле зрения ребёнка на расстояние одного метра зажжённый фонарик.
+ глаза ребёнка задерживаются на свете несколько секунд.

6. Склониться над кроватью, покрыв своей тенью поле зрения ребёнка и медленно отодвинуться.
+ глаза ребёнка задерживаются примерно одну секунду на движущейся тени.

7. Производить у носа ребёнка кусочком ваты движения прощищения носа (не прикасаясь к слизистой)
+ а) ребёнок, до теста держащий голову спокойно, начинает её поворачивать, уклоняясь от прикосновения.
Б) ребёнок, до теста двигающий головой, внезапно тормозит или ускоряет движение или явно изменяет их направление.( При не ясном решении можно повторить 1 раз).

8. Положить на лицо согнутый пополам лист бумаги (сгиб над носом)
+ ребёнок делает оживлённые движения телом и головой.

9. Положить ребёнка на живот с согнутыми ручками.
+ ребёнок поднимает голову хотя бы на долю секунду.

10. Прервать кормление.
+ открывает рот, предвигает голову, пытается схватить.



2-й месяц жизни

1. Громко загреметь погремушкой около кровати, но при этом находясь вне поля зрения ребёнка.
+ ребёнок сразу автоматически поворачивает голову в направлении звука.

2. 30 секунд звенеть чем-нибудь сбоку на расстоянии 0,5 метра от ребёнка, вне поля его зрения.
+ ребёнок приостанавливает свои движения или поворачивает голову к звуку.

3. Предложить ребёнку четыре различных акустических раздражителя, звучащих по 30 секунд через 30 секунд. (Тестирующий взрослый находится вне поля зрения ребёнка.)
+ Реакции ребёнка на отдельные раздражители явно отличаются друг от друга.

4. Поместить в поле зрения ребёнка на расстоянии 0,5 метра зажжённый фонарик.
+ ребёнок смотрит на свет неподвижным взором.

5. В поле зрения ребёнка двигать туда-сюда большой ярко окрашенный предмет (размах 25 см)
+ ребёнок хотя бы один раз следует глазами в ту или другую сторону. (Попытки вызвать нужную реакции могут быть многократными.)

6. Стоя сбоку и слегка склонившись над кроватью, тестирующий медленно передвигает свою голову к верхнему краю кровати ( голова должна быть в поле зрения ребёнка на расстоянии 0,5 метра от его глаз) и наконец, выйти на шаг за край кровати.
+ ребёнок следует за движением головы тестирующего, поворачивая назад свою голову.

7. Закрыть лицо ребёнка пелёнкой, со всех сторон.
+ ребёнок производит всем телом различные движения, хотя и не освобождается.

8. Привести ребёнка в вертикальное положение, поддерживая одной рукой спину и таз, другой голову и плечи; внезапно отпустить голову.
+ ребёнок держит голову прямо несколько секунд. (Повторять при неудаче не имеет смысла.)

9. Спокойно уговаривать в течение 30 секунд ребёнка, находящегося в беспокойном состоянии.
+ ребёнок постепенно перестаёт кричать в процессе разговора или после его прекращения.

10. Поместить ребёнка в обычное для него положение кормление.
+ ребёнок открывает рот, или поворачивает голову, или делает сосательные движения, или успокаивается (если до этого беспокоился), или выражает нетерпение - необходимо минимум два вида реагирования.



3-й месяц жизни

1.30 секунд звенеть чем-нибудь сбоку на расстоянии 0,5 метра вне поля зрения ребёнка. + ребёнок поворачивает голову с одной стороны на другую, не предпочитая особенно направление звука. Взор в целом неподвижен.

2. Поместить в поле зрения ребёнка большой ярко окрашенный предмет на расстоянии одного метра и, когда взгляд зафиксируется на предмете, медленно поднимать вверх до тех пор, пока ребёнок следует за ним взором.
+ Ребёнок прослеживает движение предмета до двух метров.

3. Носить ребёнка на руках по комнате (таким образом , чтобы его взгляд был обращён не на лицо тестирующего, а на комнату) в течение двух минут.
+ ребёнок внимательно смотрит вокруг, останавливаясь взглядом на некоторых предметах.

4. Двигать в поле зрения ребёнка погремушку (туда и сюда с размахом 25 см.) + ребёнок долго следит за движениями погремушки. (Один раз туда-сюда не считается.)

5. Положить ребёнка на живот и сбоку от него ( на расстоянии 25 см) размахивать погремушкой.
+ а) ребёнок, поднявший голову до звука, при звуке поднимает её выше или поворачивает
б) поднимает голову в направлении к источнику звука.

6.Положить ребёнка на живот с согнутыми ручками.
+ ребёнок высоко (несколько см) держит голову не менее 30 секунд.

7. Спонтанно наблюдается в течение всего обследования движения, по характеру напоминающие произвольные.
+ В отличие от непроизвольных, импульсивных движений, они замедленны, заторможены и часто ясно повторяются в одном и том же виде с некоторой осторожностью, по всем признакам проделываясь с вниманием.

8. Склониться над ребёнком и смотреть на него с расстояния 25 см.
+ ребёнок смотрит на взрослого, улыбается или гулит.

9. Спонтанная реакция.
+ ребёнок гулит.
10. Большой ярко окрашенный предмет на расстоянии 25 см демонстрируется несколько секунд и внезапно удаляется из поля зрения ребёнка.
+ ребёнок смотрит несколько секунд в направлении исчезнувшего предмета.



4-й месяц жизни

1.Громко загреметь погремушкой возле кроватки, но находясь вне поля зрения ребёнка.
+ ребёнок, прежде всего, ищуще смотрит вокруг, потом поворачивает голову и смотрит в направлении звука. Внимание и напряжение характеризуют это движение, как направленное (произвольное).

2. С одной стороны кровати (но не в направлении взгляда ребёнка) укрепляется большой яркий предмет, с другой стороны (но ниже края кровати) размахивать погремушкой, при этом тестирующий - вне поля зрения ребёнка.
+ повертев головой, ребёнок предпочитает зрительный раздражитель.

3. Если не наблюдается спонтанно, то приблизить к рукам ребёнка предмет с большой гладкой поверхностью.
+ ребёнок медленно и внимательно водит рукой по предмету.

4. Поместить в поле зрения ребёнка большой пёстрый предмет (например, окрашенный в клетку).
+ взгляд ребёнка "бродит" по предмету.

5.Положить ребёнка на живот, поместить на расстоянии 10-20 см в направлении взгляда большой предмет и двигать им туда - сюда.
+ Ребёнок следит глазами, хотя бы один раз в одну сторону.

6. Положить ребёнка на живот, ручки согнуты.
+ ребёнок высоко поднимает голову и плечи, опираясь на свои ладони.

7.У лежащего на животе ребёнка приставить к ступням неподвижный упор.
+ руки и ноги ребёнка движутся по подстилки, отталкиваясь от него.

8. Занимаясь с ребёнком, внезапно покинуть его.
+ негативная реакция: недовольная гримаса, хныкание, смотрит вслед удалившемуся взрослому.

9. С расстояния 0,5 метра в течение 30 секунд смотреть с улыбкой на ребёнка, потом отвернуться, надеть маску и принять прежнее положение.
+ негативные реакции:, удивление, изменение моторики.

10.Дать ребёнку в руку погремушку.
+ ребёнок прочно держит, не теряя её сразу.
__________________
Елена Малышева is offline   Цитировать ·