1 год - это настоящий маленький юбилей! Ребёнок взрослеет, и будет радовать маму и папу новыми умениями и своим необъятным любопытством. А умеет малыш уже не мало.
Физическое развитие ребёнка после года
Как правило, к этому возрасту, многие дети уже начинают ходить и конечно удивляют своей высокой двигательной активностью. Даже если малыш к 1 году самостоятельно не пошёл, он обязательно делает эти попытки, уверенно держась за мамину руку. К сожалению, для малыша его огромное желание ходить не сочетается с ещё недостаточно хорошей координацией движений, поэтому приходится много падать и испытывать трудности при преодолении всяких преград (ступенек, бордюров, маминых не пускающих в интересное место рук и т. д.). В этом возрасте дети уже могут активно двигаться и пройти самостоятельно какое-то расстояние, но всё же малыш быстро утомляется, поэтому не забывайте взять на длительную прогулку коляску, каталку или хотя бы папу, как вид транспортного средства. В этом возрасте детям ещё сложно делать одновременные движения руками и ногами и многие движения они делают поочерёдно. Примерно в возрасте полутора лет ребёнок уже более уверенно осваивает ступеньки. Уже без помощи мамы ребёнок может преодолеть несколько ступенек приставным шагом. Если на асфальте мелом нарисовать относительно узкую дорожку ребёнок сможет осторожно пройти по ней, не нарушая границ. Во что дети любят играть в этом возрасте? Конечно в мяч! В возрасте полутора лет и ближе к 2 годам у ребёнка достаточно силёнок чтобы относительно далеко бросить мяч двумя руками. Это доставляет маленькому спортсмену огромное удовольствие. Также ближе к двум годам ребёнок сможет перешагнуть небольшое препятствие, поднятое на 10-15 см. Нужно отметить, что степень детской выносливости и двигательных способностей развивается стремительно каждый месяц и к 2 годам маме уже нужно постараться, чтобы догнать убегающего от неё малыша. Умственное развитие
У Вас растёт настоящий маленький исследователь и хотя до возраста «почемучки» ещё есть время, ребёнок всё равно делает попытки изучить и понять этот мир. В этом возрасте активно развивается зрительное, слуховое и тактильное восприятие. Развивается понимание речи. Многие дети к этому возрасту радуют родителей самыми разными словами. Если в начале первого года этих слов можно насчитать около 10, то потом количество стремительно возрастает. К полутора годам ребёнок пытается составлять предложения из двух, чаще облегчённых слов. К 2 годам к существительным добавляются прилагательные. Иногда бывают ситуации, когда малыш, научившись нескольким особо близким ему словам (например, мама и папа) замолкает. Не нужно сразу приписывать ребёнку отставание в развитии, самым главным критерием является понимание речи. Активные занятия с ребёнком и игры помогут «молчуну» разговориться. После года ребёнок хорошо различает предметы по форме, правильно показывает знакомые предметы и героев на картинке. Ребёнок узнаёт цвета и может подобрать их по просьбе взрослого. К концу этого года ребёнок может выполнить многие простые поручения, например, принеси куклу или пойдём одеваться. Ребёнок хорошо знает, как его зовут, и реагирует на другие знакомые ему имена. В игре к 2 годам уже появляются сюжетные элементы. Ребёнок в этом возрасте…
Малыш может и любит чему-то подражать, особенно в игре, может играть с другими детьми, понимает какие-то простые нормы поведения при должном объяснении взрослого. К 2 годам ребёнок может по назначению использовать расчёску, платок, аккуратнее кушает и удивляет маму другими навыками по самообслуживанию. К 2 годам дети очень любят слушать музыку, песенки которые поёт мама, стишки и сказки.
В этом возрасте дети получают особенно удовольствие от успешно сделанного им какого-то действия, а ещё от похвалы мамы. Поэтому дайте своему малышку чуть больше самостоятельности под своим внимательным присмотром и не скупитесь на добрые слова.
__________________ Мужики делятся на два типа: те, кто могут поднять холодильник на 5 этаж и те, кто могут заплатить за это
Как правило, в полтора года многие дети начинают активно разговаривать. Их речь состоит или из отдельных слов или из совсем простых предложений, состоящих из двух-трех слов. Чаще всего, слова эти еще неправильно согласованы между собой. Не все звуки и слова малыш произносит правильно. Задача родителей: расширять словарных запас малыша, научить его правильно выговаривать слова, правильно строить фразы.
Что для этого можно сделать?
Есть одна интересная и простая игра. Вы говорите малышу "скажи "мама"" (ведь это слово он, наверняка, может произнести) и ждете, пока он скажет. Если он не понял, что он должен сделать, вы поворачиваетесь к папе или к бабушке и произносите ту же фразу. Папа, естественно, делает то, что вы его попросили, то есть, говорит слово "мама". Потом опять обращаетесь к ребенку с той же просьбой. Он, скорее всего, скажет, то что вы просите. Тогда вы еще раз просите его сказать то же слово или любое другое из его активного словаря. Если он все же не понял, начните все заново через некоторое время или на другой день. В результате малыш поймет, что вы от него хотите и начнет повторять слова, которые вы просите.
Сначала просите его произносить только те слова, которые он свободно может сказать. Пусть привыкнет к этой игре и легко выпаливает нужное слово. После этого начните вводить по одному новому слову (за одну игру или несколько раз одно и то же). Сначала несколько знакомых слов, только потом новое. Причем слово нужно подобрать такое, какое малышу будет несложно произнести, похожее на те, которые он знает или состоящее из тех же звуков, которые ему по силам. Так вы сможете постепенно расширить активный словарь малыша.
Когда малыш произносит слова, следите, чтобы он не путал порядок слогов в слове, произносил "настоящие" слова, а не облегченные или измененные варианты. Это очень мило звучит, но малыш может надолго затормозиться в развитии речи, если вы не будете его поправлять или будете умиляться неправильным словам. Каждое неправильно произнесенное слово нужно исправить: просто произнесите его правильно и попросите повторить.
Очень благотворно сказывается на развитии речи одновременное освоение устной и письменной речи, то есть одновременное обучение говорению и чтению. Когда ребенок видит слово, он видит, из каких складов оно состоит, ему легче понять свою ошибку. Он станет прочитывать слова по складам даже те слова, которые раньше не произносил (особенно, если это знакомые склады, которые он видел в знакомых ему словах).
Когда малыш начнет говорить предложениями, обязательно поправляйте его, если он не правильно произносит окончания слов или неправильно располагает слова в предложении. Только не надо говорить, что он что-то делает неправильно. Просто произнесите ту же фразу правильно и попросите его повторить.
Кроме этого, учите малыша понимать вашу речь, то есть расширяйте его пассивный словарь. Учите его понимать ваши поручения, просьбы, вопросы. Если малыш чего-то не понимает, то поясняйте ему знаками, показывайте сами, что вы хотите от него добиться или попросите старшего ребенка или другого члена семьи выполнить вашу просьбу в присутствии малыша. Ребенок уже может понять и выполнить такие ваши просьбы, как "дай", "принеси", "отнеси", "положи", "покажи", "пойди", "отойди", "подойди", "найди", "садись", "ложись", "ешь", "пей", "закрой", "открой" и многие другие.
Малышу можно и нужно задавать разные вопросы, несмотря на то, что не на все из них он может ответить (словами или показом). Все равно, это активизирует его мыслительную деятельность. Это могут быть такие вопросы: "Где?" (тот или иной предмет или человек, где малыш был, где он взял и т.д.), "Куда?" (куда положить, куда пойдем и т.д.), "Что это?", "Кто это?" и другие вопросы. Очень полезно для развития речи малышей - разговоры по телефону, когда невозможно просто показать знаками (хотя дети пытаются делать это при разговоре по телефону). Надо предупредить бабушку или еще кого-то из родственников, что им "позвонит" малыш. Пусть они спросят его, кто это звонит, что он делает, как он себя чувствует и так далее. Простые вопросы, на которые малыш сможет ответить теми простыми словами, которыми он владеет. Чем чаще ребенок будет разговаривать по телефону, тем лучше.
Расширяйте количество названий и понятий, которые знает малыш. Показывайте и называйте ему все предметы в доме, смотрите книжки с картинками и альбомы (об этом подробнее в лекциях по чтению и об энциклопедических знаниях). Давайте обобщенные названия предметов - мебель, посуда, одежда, фигуры и прочее. И конкретные названия каждого предмета. Вместе с ним раскладывайте карточки с изображением разных предметов по группам. Делайте это сами, задавая себе наводящие вопросы и сами на них отвечайте, сами раскладывайте карточки. Через некоторое время малыш захочет присоединиться к вашей игре. И не важно, что он не сразу начнет правильно раскладывать карточки, поощряйте любую его активность.
Знакомьте ребенка с понятиями: "такой", "такой же", "не такой", "одинаковые", "разные". Учите его ориентироваться в пространстве, показывайте и рассказывайте, что такое: "верх", "низ", "право", "лево", "середина", "внутри", "снаружи", около", "далеко", близко", "высоко", "низко", "ближе", "дальше" и так далее. Конечно, малыш не сразу разберется во всем этом. Но это не важно. Не проверяйте его, просто еще и еще раз все это показывайте и называйте своими словами. Рано или поздно он начнет в этом разбираться.
Читайте малышу как можно больше книг с детскими стихами, потешками, короткими сказками. Если малыш не может выслушать до конца все, что написано на странице, а торопит вас ее перевернуть, не боритесь с ним, ему ведь пока больше интересны картинки. В этом случае, читайте только одну-две строчки на каждой странице и сразу ее переворачивайте, чтобы сохранить интерес малыша к общению с книгой. Или просто покажите и назовите одну-две картинки на странице. Можете сочетать все три способа чтения в разное время: весь текст, часть текста, только картинки. Иногда можете попросить малыша самого показать вам знакомые ему картинки или, если он может, попробовать назвать, что там нарисовано. Но если малыш молчит, не настаивайте, назовите картинку сами.
Когда малыш стал узнавать картинки в книгах, начните более подробно рассказывать о том, что делает тот или иной персонаж: "заяц бежит", "мальчик ест" и так далее. Обращайте внимание не только на действия, но и на эмоции, которые испытывает персонаж: "улыбается", "плачет", "удивляется" и так далее. Рассказывайте малышу о том, что окружает то или иное действующее лицо, что за предметы у него в руках или рядом с ним. Одним словом, от простого называния персонажа с каждым разом переходите к более детальному обсуждению картинок. Поощряйте малыша к повторению произнесенных вами слов, к показу картинок по вашей просьбе.
Постепенно, от простого рассматривания книг надо перейти к настоящему чтению. Малышам больше всего нравиться слушать стихи. Короткие стихи они быстро запоминают. Только ни в коем случае не надо просить ребенка рассказать вам их по заказу. Это, как правило, отбивает всякую охоту. Малыш сам будет "помогать" вам, когда вы будет читать ему, произнося последнее слово в строчке (для этого, перед последним словом сделайте небольшую паузу). Через некоторое время он сможет произносить половину строчки или всю следующую строку.
Пойте малышу песенки. Как правило, маленькие дети любят их слушать и вскоре начинают подпевать (сначала только мотив, потом и слова).
__________________ Мужики делятся на два типа: те, кто могут поднять холодильник на 5 этаж и те, кто могут заплатить за это
Сейчас, твой малыш уже умело засовывает пищу в рот и вскоре он захочет есть как ты, столовыми приборами. Узнай ниже, какие признаки, покажут , что твой ребенок готов научится есть ложкой.
Малыш интересуется, как действуют окружающие его предметы. Он играет ложкой: облизывает, хватает, машет и хлопает ей по столу
Он может взять ложку и протянуть ее тебе, пытаясь накормить
Малыш целеустремленный, он кусает еду с ложки до того как ложка окажется у него во рту.
Давай ему еду кусочками: кубики сыра, вареных овощей, сосиски малыш может попробовать наколоть на вилку.
Желательно пользоваться специальными, безопасными вилками и ложками.
Спокойный сон
Ни один ребенок, вышедший из младенческого возраста, не любит ложиться спать. Если ему позволить, он весь вечер будет резвиться. Для многих мам соблазнительно, подождать, когда малыш сильно утомится и заснет. Но он может перевозбудиться и не смотря на сильное утомление, его трудно будет уложить спать. Следи за временем и своим малышом, как только ты заметишь первые признаки того, что ребенок хочет спать, веди его умываться и уложи в кровать. Постарайся укладывать его спать в одно и тоже время. Ребенок привыкнет. Отклонение от режима может быть причиной беспокойного сна. Вставание посреди ночи может произойти так же из-за смены комнаты или подушки. Но тем не менее, малыш должен научиться засыпать опять.
Партнерские отношения
Развитие ребенка после года характеризуется повышенной любознательностью. Он постоянно что-нибудь исследует, рассматривает незнакомых людей и других детей. Ему нравится повторять то, что делаешь ты, твои жесты и движения. Показывай свое одобрение, когда малыш научился чему-то новому. Партнерские отношения родителей и детей в исследовании границ этого мира очень важны.
__________________ Мужики делятся на два типа: те, кто могут поднять холодильник на 5 этаж и те, кто могут заплатить за это
Сейчас, твой малыш уже умело засовывает пищу в рот и вскоре он захочет есть как ты, столовыми приборами. Узнай ниже, какие признаки, покажут , что твой ребенок готов научится есть ложкой.
Ни один ребенок, вышедший из младенческого возраста, не любит ложиться спать. Если ему позволить, он весь вечер будет резвиться. Для многих мам соблазнительно, подождать, когда малыш сильно утомится и заснет. Но он может перевозбудиться и не смотря на сильное утомление, его трудно будет уложить спать. Следи за временем и своим малышом, как только ты заметишь первые признаки того, что ребенок хочет спать, веди его умываться и уложи в кровать. Постарайся укладывать его спать в одно и тоже время. Ребенок привыкнет. Отклонение от режима может быть причиной беспокойного сна. Вставание посреди ночи может произойти так же из-за смены комнаты или подушки. Но тем не менее, малыш должен научиться засыпать опять.
Партнерские отношения
