Программа изучения английского "Mille" на что менять?

[малышNя]

Вспомнилась еще Мария Колпакчи.
Совсем не для школы. Но суперская доходчивая и мотивируящая грамматика, для маленьких школьников самое милое

[COBА]

Сообщение от малышNя

Вспомнилась еще Мария Колпакчи.
Совсем не для школы. Но суперская доходчивая и мотивируящая грамматика, для маленьких школьников самое милое

Спасибо,посмотрю.
Похоже,эта книга не переиздавалась?

[Dolara09]

Сообщение от малышNя

Однажды я пару лет потратила на то, чтобы найти какие-то нормы.
Оказалось, это дело непростое, темное, и то, что я нашла, расплывчато.
Но хоть что-то, ведь без цели невозможно работать на результат.

Окончание третьего класса это второй год обучени,как я понимаю.
Для общеобразовательных школ с 2мя часами в неделю это

-умение рассказать о себе, семье, распорядке дня (лексика на заданные темы активна)
-владение лексикой на темы "семья,распорядок дня, магазин, еда, животные, игры и игрушки,свободное время, школа, времена года и погода" как в активе, так и в пассиве
-умение читать и переводить со словарем, умение пользоваться словарем
-овладение навыками передачи информации в сокращенном объеме, своими словами (читайте, перессказ)
-умение понимать на слух не менее 60% речи по указанным выще темам
-овладение навыками письма(диктанты как одно- так и двуязычные)
-знание и употребление грамматических конструкций с использованием
глагола to be (Present/Past Simple)
Present Continuous/Progressive
Present Simple/Indefinite
Past Simple
-навыки словообразования



Записано мною с материалов районного методиста (Кировский район), если надо, поищу источник- то, что выписано сюда - использовала при составлении планирования

Спасибо!
Почитала...хоть плачь! Наши половины из этого не могут

[Dolara09]

Сообщение от малышNя

Да. Но это если сравнивать два невыигрышных варианта.
ИМХО

А какой может быть выигрышным в нашей ситуации?

[Dolara09]

Сообщение от малышNя

Вспомнилась еще Мария Колпакчи.
Совсем не для школы. Но суперская доходчивая и мотивируящая грамматика, для маленьких школьников самое милое

Интересно...Спасибо поищем.

[Тирца]

Сообщение от ИринкаКартинка

у нас тоже "милли"...

Наверное можно и таким способом учить язык, не знаю, я не специалист. У дочки 5 за все уроки и задания, она лучшая в классе, как говорит учитель.... Знает она алфавит и пару песенок Что же знают остальные? Одну песенку и три буквы алфавита? Пол года отучились...

Я долго пыталась понять смысл и найти эффективность на бытовом уровне. Не смогла. Ищу курсы или репетитора со следующего года

У нас даже алфавит не знает. Но песенки поет. Ужас-ужасный эта программа

[Anpilogka]

Сообщение от Dolara09

Добрый день!
Очень нужен совет родителей занимающихся по другим программам изучения английского языка в начальной школе (не специализированной).

[COLOR="Navy"]Ситуация такова:
У нас простая школа без языкового уклона .Мы занимаемся по программе Mille.
Эта программа построена только на механическом запоминании, грамматику не дают вообще и диктанты с русского на английский и наоборот.
Для детей это очень сложно писать диктанты не зная даже правил написания слов. Правила чтения так же не входят в курс - дети должны учить наизусть слова и видя их в тексте как-бы читать.

Мы задумались, а не поменять бы нам эту программу?

Здравствуйте! Я преподаватель английского в частном садике и с большим опытом работы с младшими школьниками. И могу вам с уверенностью ответить, что "давать грамматику" и "давать фонетику" - в обычном понимании на первом году изучения языка - просто преступление. Для начала ребенку дают понять, что английский язык, как и их родной призван называть обычные предметы, знакомы и близкие малышу; что язык не "учат",а на нем общаются - для этого обязательно обучение только на английском (хоть танцуйте, лишь бы понятно было, что вы хотите). Потом они начинают въезжать, получать удовольствие и говорить элементарные фразы: хочу, люблю, мне...лет... и так далее. Indefinit - как раз там, Соntinuous - тоже, can, want... И так далее по мере расширения границ использования как родного, так и иностранного разговорного.
А что касается письма. Так писать дети - спокойно пишут слова еще в 4-5 лет - и по русски, и по английски. Только им почти все равно,как - сама учила. Да, они это могут забыть, могут перепутать....НО: идет активнейший опыт написания этих знаков, в голове укладывается, что если что-то сказано, нарисовано, может быть так же и подписано - берете руку ребенка и подписываете - A CAT. Вот и все! А для обучения чтению по- английски правила НЕ УЧАТ! Это вам не слоговой русский!!! Тут как раз Доман вам и поможет и куча ассоциативных приёмчиков. - Карточки, лото, мемори, рисовать слова, лепить, вырезать, на холодильник клеить и т.д.
А то, что в школе не устраивает, так не программа в этом виновата, а учитель. К любой лексике можно подобрать подходящую грамматику - и на разговор выводить и игры, даже если в классе -26 человек - тем более играть!!!
Удачи Вам, играйте, а не зубрите! )

[Dolara09]

Сообщение от Anpilogka

Здравствуйте! Я преподаватель английского в частном садике и с большим опытом работы с младшими школьниками. И могу вам с уверенностью ответить, что "давать грамматику" и "давать фонетику" - в обычном понимании на первом году изучения языка - просто преступление. Для начала ребенку дают понять, что английский язык, как и их родной призван называть обычные предметы, знакомы и близкие малышу; что язык не "учат",а на нем общаются - для этого обязательно обучение только на английском (хоть танцуйте, лишь бы понятно было, что вы хотите). Потом они начинают въезжать, получать удовольствие и говорить элементарные фразы: хочу, люблю, мне...лет... и так далее. Indefinit - как раз там, Соntinuous - тоже, can, want... И так далее по мере расширения границ использования как родного, так и иностранного разговорного.
А что касается письма. Так писать дети - спокойно пишут слова еще в 4-5 лет - и по русски, и по английски. Только им почти все равно,как - сама учила. Да, они это могут забыть, могут перепутать....НО: идет активнейший опыт написания этих знаков, в голове укладывается, что если что-то сказано, нарисовано, может быть так же и подписано - берете руку ребенка и подписываете - A CAT. Вот и все! А для обучения чтению по- английски правила НЕ УЧАТ! Это вам не слоговой русский!!! Тут как раз Доман вам и поможет и куча ассоциативных приёмчиков. - Карточки, лото, мемори, рисовать слова, лепить, вырезать, на холодильник клеить и т.д.
А то, что в школе не устраивает, так не программа в этом виновата, а учитель. К любой лексике можно подобрать подходящую грамматику - и на разговор выводить и игры, даже если в классе -26 человек - тем более играть!!!
Удачи Вам, играйте, а не зубрите! )

Спасибо за подробный ответ! И советы!

Наши уже в третьем классе, на русском лихо пишут сочинения и начали части речи проходить...Занятия проводятся в двух подгруппах по 14-15 человек и 2-мя учителями...но результаты не утешительные у большей половины класса Основные двойки за диктанты с русского на английский. Дети и родители с ними мучительно прописывают по 10 строчек слова, что бы ребенок мог это диктант написать и далеко не у всех после этих мучений все получается на уроке, когда учитель бегло диктует.

Если бы ,например, одна из подгрупп была слабая, то понятно...а то учителя разные, а проблема общая...

Моя например, стихи со слуха учит за 10-15 минут и не по 4 строчки и слова легко запоминает перевод, но писать - проблема. Причем у нас английский был практически обязательным факультативом в 1 классе и сейчас уже 3-й класс полгода отучились...С чтением проблема у всех чуть позабудут слова и прочитать не могут, на заданную тему про зоопарк или семью, например, рассказать не могут да же отличники. Что это? Кто из нас виноват? Мы родители? Программа? Учителя?

[Dolara09]

Сообщение от Тирца

У нас даже алфавит не знает. Но песенки поет. Ужас-ужасный эта программа

У нас к стати сказать, да же алфавит и не требовали знать, как Вам? Так в рабочей тетради что-то пописали чуть и то не все буквы почему-то.
Если бы мы сами по своей инициативе не выучили... как говориться.

[Taтьяна]

знатоки, скажите, а так ли надо знать алфавит? мы и на английском не учили-не знаем, и на немецком также