Какой вуз выбираете в 2011 вы? Почему?

[Marge]

Сообщение от ishandr

Наверное, после приказов все начнут делиться))

во второй волне такая неразбериха может начаться. Это я по прошлогоднему опыту сужу. У коллег многие поступали в том году. Те, кто и не надеялся, им звонили и просили срочно нести оригиналы. Кто сразу принес оригиналы, но был очень далеко в списке, вдруг попал в зачисленные. Неделю на работе и плакали, и смеялись от такого волнения...

[ishandr]

Так еще 30 числа будет список рекомендованных, и кто до 4 принесет, будет зачислен.. Ведь баллы все равно играют свою роль решающую.

[IrinaF]

Сообщение от Лисёныш

При том, что ЕГЭ на 90-100 баллов пишут только ботаны. Сама писала, знаю(я-ботан).Не знаю кем надо быть, чтоб поступая , например, на специальность Лучевая энергетика полностью понимать, чем ты будешь заниматься. Я например себе немного все по другому представляла. а работать лучше идти курсе на 2-3, чтоб до конца проникнуться своей профессией.

Что-то в этом есть. Мое дите, вернувшись из ВШМ, сказал, что не хотел бы там учиться. Документы, говорит, подавали девочки, у которых на лице написано: "Баллы-то у меня большие, но не знаю, чего хочу, поэтому поступаю на менеджмент"

Но не могу согласиться с тем, что только ботаны получают хорошие баллы, и что нельзя понимать, кем будешь, поступая на лучевую энергетику. Люди очень разные.

[Marge]

Сообщение от ishandr

Так еще 30 числа будет список рекомендованных, и кто до 4 принесет, будет зачислен.. Ведь баллы все равно играют свою роль решающую.

ну вот почему-то не всегда.

[ishandr]

Сообщение от Marge

ну вот почему-то не всегда.

Просто на основании чего могут отказать человеку, который находится
высоко в списке и оригиналы принесет 3 августа, например. Ведь он
сдвинет вниз следующих за ним абитуриентов...

[Mitsuko]

Сообщение от Лисёныш

При том, что ЕГЭ на 90-100 баллов пишут только ботаны. Сама писала, знаю(я-ботан).Не знаю кем надо быть, чтоб поступая , например, на специальность Лучевая энергетика полностью понимать, чем ты будешь заниматься. Я например себе немного все по другому представляла. а работать лучше идти курсе на 2-3, чтоб до конца проникнуться своей профессией.

у вас кособокое понимание понятия "ботан" некоторые люди до сих пор сдают экзамены, а не ЕГЭ (те, кто окончил школу до 2008 года). Конкретно в нашей группе все знали, куда шли. Вопрос был только в том (впоследствии), что учебные планы и итоговый список дисциплин и квалификация в дипломе не совсем соответствовали изначальным желаниям выпускающей кафедры и нашим тоже. К сожалению, но это не их вина ни в коем случае.

[passer-by]

Сообщение от Vetervgolove

У нас в школе каждый год проходит День открытых Дверей и в этот день даются открытые уроки... Вот я и посетила несколько таких уроков ... Это было в 10 классе. После посещения этих уроков мне стало очень грустно. Грустно не за детей, детки как раз очень хорошие (маткласс), а грустно как работают некоторые учителя. Честно говоря трудно назвать это было работой учителя, это скорее всего была халтура. Такое впечатление, что некоторые учителя просто не готовятся к урокам, могли бы хотя бы удосужиться в ДОД "пустить пыль в глаза" и провести урок на определенном уровне ... После посещения этих уроков мне всё стало ясно, почему у ребенка такое негативное отношение к некоторым школьным предметам...
Вот поэтому детки и не могут нормально заниматься, потому как они просто не получают нормального образования в школе...

повторюсь еще раз:
из школы за последние годы ушло много хороших учителей. Да и раньше никогда не было, чтобы везде по всем предметам прекрасные учителя. Я никогда не обвиняла в низком уровне образования только детей - виноваты и правительство, и школы, и учителя, и дети, и родители. Я чаще всего встреваю в эти разговоры только тогда, когда родители начинают обвинять во всем школы, полностью исключая роль детей в падении уровня образования. Помимо посредственных учителей/преподавателей есть еще много и хороших. Я вижу их и их занятия, и там большинство детей также ничего не делает. Или, прилагая гигантские усилия, преподаватель добивается того, что они начинают работать на занятии, но потом они ничего не делают дома, и результат, естественно, плачевен.
И поэтому я не могу удержаться (хотя каждый раз говорю себе "не лезь, не пиши, бесполезно"), когда вижу, как какой-нибудь родитель, чаще всего судя только по своему ребенку и его классу, ну может двум классам, начинает ругать сложное ЕГЭ, плохих учителей, которые не готовят к этому ЕГЭ, еще что-нибудь, но при этом считают, что их-то дети (в классе, школе) умницы, стараются получить знания, а им не дают плохие дяди и тети в школах и в министерстве. Я сужу не по одному ребенку, и даже не по одному классу, я сама лично вижу и общаюсь с большим кол-вом детей из разных школ Питера, и других городов, с детьми, которые учатся и в популярных вузах, и не в популярных. Я общаюсь с преподавателями, которые также общаются со множеством детей. И у всех них, у всех до единого, одинаковое мнение - уровень упал, и роль детей в этом тоже велика (никто из них не исключает также роли правительства, учителей и пр.)

На этом дискуссию здесь заканчиваю, т.к. все уже тут "по два раза по два раза" свое мнение высказали и всё равно каждый останется при своем. Может, через пару месяцев не удержусь, опять где-нибудь встряну в разговор в подобной темке

[Marge]

Сообщение от ishandr

Просто на основании чего могут отказать человеку, который находится
высоко в списке и оригиналы принесет 3 августа, например. Ведь он
сдвинет вниз следующих за ним абитуриентов...

мест уже нет....(я не знаю, но факт остается фактом)

[exponenta]

Сообщение от passer-by

повторюсь еще раз:
из школы за последние годы ушло много хороших учителей. Да и раньше никогда не было, чтобы везде по всем предметам прекрасные учителя. Я никогда не обвиняла в низком уровне образования только детей - виноваты и правительство, и школы, и учителя, и дети, и родители. Я чаще всего встреваю в эти разговоры только тогда, когда родители начинают обвинять во всем школы, полностью исключая роль детей в падении уровня образования. Помимо посредственных учителей/преподавателей есть еще много и хороших. Я вижу их и их занятия, и там большинство детей также ничего не делает. Или, прилагая гигантские усилия, преподаватель добивается того, что они начинают работать на занятии, но потом они ничего не делают дома, и результат, естественно, плачевен.
И поэтому я не могу удержаться (хотя каждый раз говорю себе "не лезь, не пиши, бесполезно"), когда вижу, как какой-нибудь родитель, чаще всего судя только по своему ребенку и его классу, ну может двум классам, начинает ругать сложное ЕГЭ, плохих учителей, которые не готовят к этому ЕГЭ, еще что-нибудь, но при этом считают, что их-то дети (в классе, школе) умницы, стараются получить знания, а им не дают плохие дяди и тети в школах и в министерстве. Я сужу не по одному ребенку, и даже не по одному классу, я сама лично вижу и общаюсь с большим кол-вом детей из разных школ Питера, и других городов, с детьми, которые учатся и в популярных вузах, и не в популярных. Я общаюсь с преподавателями, которые также общаются со множеством детей. И у всех них, у всех до единого, одинаковое мнение - уровень упал, и роль детей в этом тоже велика (никто из них не исключает также роли правительства, учителей и пр.)

Ох, как я с Вами согласна! Хоть у меня и нет Вашей обширной статистики, но есть опыт наблюдения за учёбой детей - в частности, в ШГН. Сама заканчивала 30-ку, и представить в то время не могла, чтобы бОльшая часть класса хронически не делала домашнее задание по математике. Про неШГН вообще молчу...

[Marge]

все течет, все меняется....
давайте еще учебу бабушек вспомним...
зачем сравнивать? что было, что сейчас? другие реалии, другие потребности....