Гимназия намного сложнее школы?

[creature]

http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=3676616&page=30
Очень хороший топ о Петерсон, все проблемы наружу. Ну и мнения.
Головоломки дело хорошее, особенно если они грамотно составлены, а Петерсон не отличает в этом аккуратность. Но это может быть только факультативом, разделом со звездочкой, не более того. Арифметикой, ее законы надо бы закрепить, а не голову забивать.

[Шелкопряд]

Сообщение от Юлёнок

+1
Я при первом знакомстве с Петерсон- математика, решила,что тётя чёкнутая...писал явно псих....а когда подруга мне всё обьяснила, я просто влюбилась в программу Петерсон .

А я не влюбилась.Ни с первого,ни со второго взгляда.И такой подход к математике точно не для моего ребенка....Но это и хорошо-сейчас можно выбирать программу.

[Sarang_Song™]

Сообщение от Я.ник

Ну, не знаю... Я вспоминаю свое первое впечатление от учебника Петерсон для 1 класса. 100% впечатление: смотрю в книгу-вижу фигу. А потом начались занятия и оказалось, что все очень просто и интересно. До сих пор люблю эту программу. Так что просмотр учебников может не только отрезвить, но и напугать.

Ну я приблизительно это и имела в виду. Если появится желание вникунть после просмотра учебника, значит не все потеряно...
Я тоже люблю Петерсон, дома с дочкой по ней занимаюсь (естественно, есть и доп. материалы), а в школе 2100 (Демидова-Козлова). Нравится меньше, но больше, чем вся другая математика.

[Sarang_Song™]

Сообщение от Шелкопряд

А я не влюбилась.Ни с первого,ни со второго взгляда.И такой подход к математике точно не для моего ребенка....Но это и хорошо-сейчас можно выбирать программу.

Воот. От ребенка и надо плясать.
На ЛВ все только о том в основном пишут, что важен учитель. Но я за консенсус между учителем и программой подходящей.

[Шелкопряд]

Сообщение от Sarang_Song™

Воот. От ребенка и надо плясать.
На ЛВ все только о том в основном пишут, что важен учитель. Но я за консенсус между учителем и программой подходящей.

[creature]

А я за консенсус учитель - ребенок, учитель- программа, ребенок - программа. По 10 бальной шкале.
Ну и плясать от лучше враг хорошего. Чтобы 10 по всем это невозможное везение, поэтому выставить весовой коэффициент, что важнее и приоритетней для вас, ну и так анализировать. Мне так легче.

[Ara241a]

Сообщение от Я.ник

Ну, не знаю... Я вспоминаю свое первое впечатление от учебника Петерсон для 1 класса. 100% впечатление: смотрю в книгу-вижу фигу. А потом начались занятия и оказалось, что все очень просто и интересно. До сих пор люблю эту программу. Так что просмотр учебников может не только отрезвить, но и напугать.

ну я смотрела, ничего страшного и сложного я не увидела, ценного тоже
ребенок в принципе понял что это мадам хочет, только предварительно уточняет когда решает задачи это не Петерсон?
только имхо если ребенок технарь а кроме Петерсон ничего ему не подсунут, то в инжернерную хорошую позицию он вряд ли перейдет.

Сообщение от creature

У меня такого впечатления от Петерсон не было. Все решаемо, но я посчитала, что нам не по дороге ни с Госпожой Петерсон, ни с ее последователями козловой демидовой. Математика наука точная, и то что в этих учебниках можно назвать гуманитарным приближением. Никакую логику не развивает. Хороший учитель вытащит на уровень и на этих учебниках, но дополнять надо будет все базовые знания, если это не будет делать учитель, то надо будет самим. Все справятся?
Задачка: забор, изза забора торчит восемь кошачьих лап. Сколько кошек за забором? Если Ваш ответ или ответ ребенка не 2, а любое другое множество, то это ваша программа. Только в настоящей математике ответ один, а не несколько возможных, вот способов решения может быть несколько. Имея логичного и очень конкретного ребенка поняла, что переварим и это, только вот беситься будем не то слово. Причем я не выдержу раньше. У моего сотрудника ребенок сейчас в 3 классе по драгоценной Петерсон. Задачи из этого укуреного учебника он регулярно приносит и занимают они раздел юмора. Отдел замечу, весь с высшим техническим, систематехники и математики-программисты. Взяв за основу дурацкую логику, решается все, но потом ржем два часа. Технарь и на этой программе не умрет, гуманитарию здорово, гимназии тоже хорошо берут и 2100 и перспективу. Нервы родителей, испытывает не хило.

я как математик программист это подтверждаю

[creature]

Сообщение от Ara241a

ну я смотрела, ничего страшного и сложного я не увидела, ценного тоже
ребенок в принципе понял что это мадам хочет, только предварительно уточняет когда решает задачи это не Петерсон?
только имхо если ребенок технарь а кроме Петерсон ничего ему не подсунут, то в инжернерную хорошую позицию он вряд ли перейдет.

я как математик программист это подтверждаю

Вот, ценное врядли. В садике два года ступенек Петерсон на ура, а что там делать, а дите было самое младшее в группе. про инженера не очень согласна, талант везде вылезет, но Петерсон будет альтернативным опытом

[Ara241a]

Сообщение от creature

Вот, ценное врядли. В садике два года ступенек Петерсон на ура, а что там делать, а дите было самое младшее в группе. про инженера не очень согласна, талант везде вылезет, но Петерсон будет альтернативным опытом

слава богу у нас нет в садике Петерсон
что то есть не знаю - она в монтессори, мне их наглядный материал нравится и результат вполне так устраивает
Игралочка , Ступеньки и 1-3 класс у нас есть дома и еще ДЕмидова Козлова
я купила себе чтобы просмотреть -
иногда даю ребенкам поделать
так что представление имею об Петерсон хотя бы общее
мне не нравится, ребенку пофиг если честно
я вообще смысла в ней не понимаю

[Я.ник]

Может у дочери были сильные учителя в началке, но в нашем случае программа Петерсон стала самым логичным, абсолютно лишенным зубрежки способом овладения математикой на приличном уровне. Дети писали "городские контрольные" (основанные на традиционных программах и на нормативах по классам) на пятерки почти всем классом.Когда дети пришли на обычную программу в 5 класс, делать там практически год было ВООБЩЕ нечего, т.к. многое они играючи прошли во 2-3 классе. Программа Петерсон требует очень качественного руководства. В ней нет ничего сложного, но вот увидеть ее ДОСТОИНСТВА надо уметь, и уметь с ней работать, тогда она приносит пользу.
Неопытный учитель с этой программой только навредит.