Упорная учеба или спокойная

[Olunchik]

Твердых четверок по основным предметам в простой школе недостаточно для безболезненного перехода в сильную школу ( даже не ШГН). В простой школе ребенок должен с легкостью и без усилий получать пятерки, чтобы был повод задуматься о переводе. А так, получается, что у вас и в этой имеющейся простой школе еще не все планки взяты.
Даже круглые стабильные отличники в средней школе слетают до хорошистов в своих родных очень приличных школах, что уж говорить о хорошистах из простых школ.
Почему у Вашей дочки нет пятерок в началке? Чего не хватает? Времени? Мотивации? Не сложилось в учителем? ИМХО, только последний пункт может говорить за перевод, да и то, только если Вы считаете, что у дочки системные, отличные знания по основным предметам, хорошая эрудиция, самодисциплина и прочее. И желания самого ребенка тоже актуальны.

[Mnn]

с 4-ками я бы не перевела в более сильную школу, 4-ка вообще оценка не то ни сё, между 5 и 3 думай сам к чему ближе , четверки у своей воспринимаю как тройки, тоесть не доучила, не допоняла и т.д.

[COBА]

Сообщение от Mnn

четверки у своей воспринимаю как тройки, тоесть не доучила, не допоняла и т.д.

Аналогично.

[Пиния]

Сообщение от Mnn

с 4-ками я бы не перевела в более сильную школу

с одной лишь оговоркой: можно перевести в школу с углублённым изучением предмета, к которрому лежит душа, и который идёт заметно лучше других

компромиссное решение того же типа: просто поизучать ,какие школы есть в окрестностях. Может быть, какая-то из них окажется не сильнее, но лучше для данного ребёнка

[exception]

Сообщение от Mnn

с 4-ками я бы не перевела в более сильную школу, 4-ка вообще оценка не то ни сё, между 5 и 3 думай сам к чему ближе , четверки у своей воспринимаю как тройки, тоесть не доучила, не допоняла и т.д.

Четверки четверкам рознь. Смотрю пока на четверки младшей (близкие местами к тройкам) за протертые до дыр листы и кривые буквы (2 класс), и все-таки надеюсь, что к концу 4го класса она поступит в сильную школу.

Вот со свободным временем сложнее
Если ребенок ничем не занимается и до вечера уроки делает - то какая сильная школа?

[yusha111]

Сообщение от Mnn

с 4-ками я бы не перевела в более сильную школу, 4-ка вообще оценка не то ни сё, между 5 и 3 думай сам к чему ближе , четверки у своей воспринимаю как тройки, тоесть не доучила, не допоняла и т.д.

Не совсем так. У меня сын учился в обычной двоовой школе на 4. Вопрос о переводе встал, когда мы поняли , что скоро совсем учится перестанет.
Поступили в гимназию в 5-й класс (не в 610 и пр), которая в районе занимает 1-е места по ЕГЭ.: 6часов англ, 3 часа немецкого, 6 часов русского.
Так он триместр закончил на одни 5. Говорит очень интересно учиться. . В восторге от математики (хотя он гуманитарий).
Уроки делает за час. Очень много успевают пройти на уроке. А в общеобраз школе он уроки делал по 3 ,5 часа (из-за большого количества слабых детей, они мало успевали пройти в классе, поэтому на дом шли и часть классных заданий). А в прежней школе никто уже почти не учился и ему было скучно учиться.
Вот так. Но у каждого, конечно свой опыт.

[Olunchik]

Сообщение от exception

Четверки четверкам рознь. Смотрю пока на четверки младшей (близкие местами к тройкам) за протертые до дыр листы и кривые буквы (2 класс), и все-таки надеюсь, что к концу 4го класса она поступит в сильную школу.

Вот со свободным временем сложнее
Если ребенок ничем не занимается и до вечера уроки делает - то какая сильная школа?

Речь идет не о второкласснице и буквах. А о ребенке, который заканчивает 4 класс.

[Olunchik]

Сообщение от yusha111

Не совсем так. У меня сын учился в обычной двоовой школе на 4. Вопрос о переводе встал, когда мы поняли , что скоро совсем учится перестанет.
Поступили в гимназию в 5-й класс (не в 610 и пр), которая в районе занимает 1-е места по ЕГЭ.: 6часов англ, 3 часа немецкого, 6 часов русского.
Так он триместр закончил на одни 5. Говорит очень интересно учиться. . В восторге от математики (хотя он гуманитарий).
Уроки делает за час. Очень много успевают пройти на уроке. А в общеобраз школе он уроки делал по 3 ,5 часа (из-за большого количества слабых детей, они мало успевали пройти в классе, поэтому на дом шли и часть классных заданий). А в прежней школе никто уже почти не учился и ему было скучно учиться.
Вот так. Но у каждого, конечно свой опыт.

И такое возможно. Поэтому я и пишу - родитель должен понимать происхождение четверок и иметь представление о способностях и возможностях своего ребенка.

[Olunchik]

Сообщение от yusha111

Честно говоря, это очень трудно понимать происхождение оценок.

А что тут трудного? Вы проверяете знания своего ребенка ( сами или при помощи специальных людей). Если Вы видите, что знания отличные. но оценки не отличные - смотрите его работы. Если видите, что ошибки по невнимательности - полируете это место. Если работы отличные, а оценки нет - идете к учителю и спрашиваете - в чем тут дело? Если по результатам разговора Вам становятся понятны ошибки ребенка - вы их исправляете или принимаете к сведению, тут уж кто как хочет. Если Вам становится понятно, что проблема в учителе - принимаете соответствующее решение.

Я отлично понимаю, что совершенно не обязательно бороться за пятерки, но понимать уровень знаний своего ребенка все же нужно, на мой взгляд.

[Пиния]

вы так идеалистичны, как будто никогда в жизни не сталкивались с обычной школой и обычными учителями. Ну, я училась первые 6 лет в обычных школах на 4/5 абсолютно безо всякого интереса. Были ли знания за тот период отличными? скорее -- нет.
Потом перешла в другую школу и слала учиться намного лучше, и с т.зр. оценок, и, конечно, с т.зр. знаний по тем предметам, по которым учителя были хороши.