Вниманию тех, чьим детям очень трудно общаться и учиться

[Muha]

Я озвучиваю проблему (по крайней мере на данном этапе) и озвучиваю со своей точки зрения. Доношу то, что мне кажется важным (и возможно умалчивая о чем-то). А на самом деле все может быть иным. Понятно? Работа пока же предполагает виртуальная с моим ребенком через меня.

[Atinamama]

Сообщение от Muha

Работа пока же предполагает виртуальная с моим ребенком через меня.

Предполагается поддержка родителей - информативная, прежде всего. Виртуального психоанализа не бываает. И он всегда работает с субъектом, поэтому не может быть работы с ребенком через родителя. Ну, разве что более продвинутое понимание родительское может способствовать хорошему самочувствию ребенка.

Думаю, что вопросы по состояниям и поведению ребенка, если они вам непонятны, тоже были бы очень кстати. Ведь часто мы не понимаем, почему и зачем ребенок играет веревочкой или кусает себе руку.

[Muha]

Хорошо, вопрос
Почему ребенок щекочет всех за пятки, если ему много раз было озвучено, что это неприятно.

[FRUttik]

Сообщение от Muha

Хорошо, вопрос
Почему ребенок щекочет всех за пятки, если ему много раз было озвучено, что это неприятно.

эххх, прям как про нас....

----
у меня другой вопрос

Почему , когда плохо взрослому, ребенок все равно просит его встать, поиграть и пр. , хотя было ясно сказано стописят раз, что человеку плохо и он не может ни играть, ни вставать...

[Ю.И.]

Нужны прежде всего грамотные специалисты в массовых школах. Только их (специалистов) нет даже в коррекционных школах, все хотят работать с удобными детьми и это основная проблема. Кадры решают все (с)
Ну и юридические советы были бы очень в тему.

[Мушенция]

Сообщение от Яблочный кофе

Ну и юридические советы были бы очень в тему.

+1
Интересует еще очень как мотивировать ребенка к обучению, развивать у него интерес к познанию окружающего мира. И как развивать у аутиста логику- хромает так что аж жуть.

[Лед_ОК]

Спасибо, тема более чем своевременная! Я даже собиралась завести отдельный топ на форуме о проблемах обучения "поведенческих" детей. Думаю, что не только я со своим ребенком попала в жесткую "вилку" - с одной стороны необходим навык работы в коллективе, с другой - индивидуальный подход. У нас еще до кучи ЗПР, которая тоже требует коррекции. К сожалению, прихожу к выводу, что социализация отдельно, учеба отдельно.
Конкретно наша проблема ( за других говорить не буду) - тотальная, паталогическая неуверенность в себе, страх допустить ошибку. А любой страх вызывает у моего ребенка неадекватное поведение, навязчивые движения, навязчивую речь ( зачастую хамскую). Мало кто из педагогов в состоянии это терпеть. Как научить относиться к ошибкам спокойнее и повысить самооценку? Моих знаний в этой области не хватает.

[Atinamama]

Я буду выносить вопросы в первый пост для удобства.

[Absolute]

Сообщение от Atinamama

А что, действительно трактуют по-разному? А нельзя ли это вписать в ИПР, чтобы не зависеть от района?

Да, да, это большая проблема. ИПР тут вообще не причем!

Мне пока не понятно, что за "клиницисты" будут консультировать на сайте? Конкретно? Есть ли у них опыт работы с такими детьми? Учитывая, что дети у нас очень-очень разные, сложная аудитория, прямо скажем. Ведь зачастую мам советы психологов ставят в тупик просто потому, что специалист совершенно не в теме

[Atinamama]

"Клиницисты" - профессионалы, психоаналитики лакановского напрвления, члены-корреспонденты Лакановской ассоциации, проходившие свой анализ и обучение во Франции. Аутизм и другие нарушения является их прямым профессиональным полем.