ЗАОЧНЫЙ кружок по МАТЕМАТИКЕ для младших школьников

[Kirill_105]

Обращаю ваше внимание на то, что польза ребенку может заключаться не только в решении задач, а еще и в обсуждении правильных решений, которые вывешиваются у нас на сайте.

В мире олимпиадных задач важен не только творческий подъем на момент олимпиады, но и навыки решения типовых задач. Все задачи для 3 класса являются типовыми, без наворотов и усложнений(думаю, для 1 и 2 классов all's the same).

Но смысл этого кружка в том, чтобы дети приобретали навыки, опыт и выходили на новый уровень. Пока массового прогресса не видно. Это подтверждает ваша реакция(точнее реакция детей) на малейшее усложнение условий серии. Разбор задач очень важен для ваших детей - для них это необходимая подкачка методов, которые даются порциями за серию, честно выработанную нашими учителями-математиками.

[COBА]

Сообщение от Kirill_105

Обращаю ваше внимание на то, что польза ребенку может заключаться не только в решении задач, а еще и в обсуждении правильных решений, которые вывешиваются у нас на сайте.

Вот, в каникулы и залатаем все дыры разберём нерешённые задачи.

[Cath]

Хотим присоединиться, заполнила форму регистрации Васильев Юра 1 класс

[Натаня]

Эх, что-то на трудно даются задачи. Прошлую серию даже отправлять не стали. Какие там кошки и табуны, даже про выстрелы-то решить не смогла. Ляпнула наугад ответ, не желая подумать. Сейчас вот гири методом подбора полчаса мучает и ревет, хотя я ее не заставляю... не знаю, есть ли польза от этого... Но мы правда умножение-деление не проходили еще в школе...

[LZS]

Сообщение от Kirill_105

Обращаю ваше внимание на то, что польза ребенку может заключаться не только в решении задач, а еще и в обсуждении правильных решений, которые вывешиваются у нас на сайте.

Кирилл Евгеньевич! А посоветуйте, пожалуйста, что почитать/порешать младшекласснице, чтоб и творческий подход не испортить и интересно чтоб ей самой было читать?
И ещё вопрос. Как вы к шахматам относитесь? Для детей и играете ли сами?

[бело4ка]

Сообщение от Натаня

Эх, что-то на трудно даются задачи. Прошлую серию даже отправлять не стали. Какие там кошки и табуны, даже про выстрелы-то решить не смогла. Ляпнула наугад ответ, не желая подумать. Сейчас вот гири методом подбора полчаса мучает и ревет, хотя я ее не заставляю... не знаю, есть ли польза от этого... Но мы правда умножение-деление не проходили еще в школе...

Мы текущую серию без проблем решили (на мой взгляд) ,хотя тоже умножения-деления не знаем.Написала три примера:10+...,11+...12+...и подбирала .
Главное ,мне кажется ,после самостоятельного решения ,спросить как решал,подсказать более рациональный способ,если он есть. Разобрать то,с чем не смог справиться- тогда в следующий раз аналогичные задания возможно не вызовут трудностей.
В прошлую серию мы самостоятельно тоже ни одной задачи не решили. Зато когда потом разбирали,как обрадовались,когда про кошек поняли!
А вот аналогичную про кастрюли даже после моих объяснений не поняла.

[LaraShok]

Сева 1 кл. Форму заполнили.

[Kirill_105]

Разбирать желательно не в каникулы, а по окончании соответствующей серии. Каждая серия дает какие-то новые умения, а также закрепляет старые. Поэтому, если вы научитесь правильно мыслить, у вас появится полезная возможность решить самим какую-то задачку на эту тему.

[Kirill_105]

На мой взгляд, если добросовестно подходить к решению наших задачек, никаких дополнительных ресурсов не требуется третьекласснице. А интерес, как известно, приходит, когда начинает получатся. А получаться будет, когда будете разбирать задачи. Обращаю внимание, что разбирать надо обязательно вместе с ребенком!

[irina77]

Форму заполнили на прошлой неделе, но код так еще и не получили. Максим, 2й класс.