Цитата:
Сообщение от Тимошкина мама
Совершенно не наивно,а проверено уже на детях знакомых.......я вот тоже думала,что в садике только начнет говорить,а он уже болтать стал сам!!!!!!!!  |
Просто так получилось, что подборка знакомых у Вас ровная получилась....Есть огромное количество речевых проблем, которые просто отдав ребенка в коллектив не устранить.Это я вам как практикующий логопед говорю.Вот для детей с подобными проблемами и организованы специальные логопедические группы, где всё подчинено исправлению речевых нарушений, образ жизни, так сказать.
Цитата:
Сообщение от mari_
Разговаривала с логопедами, говорят, что бывает, что им в шесть лет приводят детей, которые не говорят.
В литературе даже пишут, что, если ребенок не говорит до пяти лет, то потом его этому не научить...Общение картинками. Правда, логопеды это отрицают, но, тем не менее....
|
Да, бывает и такое.В основном это сильно запущенные случаи деток, мамы которых ждали, что заговорит...Ждали до 5, потом до шести лет...и так и не дождались.Мы же не в глубинке живем, помощь специалистов - невролога и логопеда доступна каждому.Консультативная, медицинская, коррекционная - здесь у всех возможности равные....Если есть желание что-то делать, а не надеяться на то, что само пройдет...
Пример из практики: в речевую группу ко мне пришел мальчик 5 лет, лепетная речь практически.Словарь пассивный(ребенок всё понимает) достаточно развит, но вот активная речь-слова есть, но их облик искажен настолько, что понять ребенка вне ситуации и без использования с его стороны жестов невозможно.Причем ребенок говорит, он не молчит, он не замнкнут, он пытается общаться. То есть уровень развития речи у него на 1, 5-2 года. Задержки психических процессов как таковой первичной нет, но вторичная уже ярко выражена(речь задерживается в развитии, следовательно, и мышление отстаёт).
Давайте вспомним, что речь нормально развитого ребенка 5 лет-это практически речь взрослого человека - ребенок правильно строит предложения, верно связывает в них слова, звукопроизношение в норме.То есть пропасть между этими детьми очевидна.Ребенок 5 лет совершенствует фонематические процессы, начинает осваивать грамоту, активно рассказывает, пересказывает.Математическое развитие полностью находится в зависимости от развития речи.То есть ребенок мыслит речью.И к 6-7 годам готов к школьному обучению.
Тот ребенок, уровень речи которого к 5 года отстает на 3 года, к этому времени при хорошем раскладе только нагонит сверстников.Это я уже не говорю о психологической составляющей. общении со сверстниками, например.Дети старшего дошкольного возраста активно совместно играют, сюжетно-ролевые игры играют в этом возрасте огромную роль.Ребенка, который говорит плохо, часто задвигают в подобных играх, его не понимают, с ним сложно общаться.Дети-народ жестокий довольно.
Вернусь к случаю из практики.За год мальчик дал очень приличную положительную динамику.Словарь активный увеличился в разы, структура слов стала понятной для окружающих, мы овладели многими грамматическими категориями.В общем, в этом случае все не так уж плохо, мы подошли к грамоте, в след.году будем осваивать чтение и совершенствовать речь дальше.НО!Маме я рекомендую речевой класс, ребенок не потянет массовую школу, где 30 человек в классе и программы оставляют желать лучшего.Не потянет!И сольют его в коррекционку со временем, не в речевую школу, а в ЗПР или того хуже...
Мама не очень в восторге от этого предложения, но это будет её выбор.
Прошу прошение за многословность, просто хотелось бы донести до родителей некоторые вещи. Многие не задумываются как все взаимосвязано и чем чревато в будущем.
