Подготовительные отделения муз. школ

[Liliy]

Сообщение от Держиска

не, я чего-то в печали... не думала, что в сентябре-октябре Я буду объяснять ребенку четвертые и восьмые какие-то... и писать ключ скрипичный со слезами его заставлять... скажите, а неужто нельзя как-то в 6 лет живо и ненапряжно все это детям дать? ну вот такой я урод, не знаю музыкальную грамоту вообще, не могу сыну доходчиво донести... но ведь это и не моя задача, а?

мы будем уходить наверно... слишком много надрыва непонятного...

У нас тоже все с напрягом Пытаюсь "играть" в это дома, но у меня тоже нет муз. образования и я не могу восполнить того, что она не поняла на занятии, а там никаких игр, все серьезно...

[Schrodinger]

Сообщение от lubochka

У нас то же самое. Просто один в один. Скрипичный ключ, вроде, "победили", а вот четвертные и половинные "побеждаем "еще. И занимаюсь этим с ребенком я. В начале топа я тоже задавалась вопросом-А почему я? Сейчас уже вроде вошла во вкус, но тоже не понимаю почему это должны делать мы. Наша преподаватель записала только это в тетрадке и говорит учите. Но как я объясню ребенку, которому еще нет 6 лет в чем разница между половинными и четвертными? (мы пока только их используем).




А вы куда ходите? Мы вроде с вами в одних краях обитаем.... просто интересно...

мы на Карпинского ходим. Четверти и восьмые мы называли и называем "так и ти-ки", соответственно, половинки - бом. Нотки учили на клавиатуре по одной,на них были песенки, интервалы - зверушки для каждого....

[lubochka]

Сообщение от Littlemama

девочки, длительности отлично идут под яблоко : режете его пополам - и вот у вас половинки - половинные. каждую половинку режете пополам - получаются "четвертинки" - четверти. ну и соответственно с "восьмушками"
потом учебный материал весело съедается

а слоги "ти" и "та" педагог использует ?

вообще, я тоже в недоумении, если честно

Я после того как написала свой пост, как раз про яблоко и подумала, что вечером приеду домой и яблоко порежу.

По сольфеджио у нас педагог использует "язык часов" так и ти-ки. Но к ней лично у меня нареканий никаких, я считаю, что она все делает правильно и не спеша. На сольфеджио мой ребенок бежит просто с радостью. У нас вся проблема из-за инструмента, нам там надо длительности учить.

Когда нам первый раз задали мелодию на флейте играть, ребенок первый раз и увидел половинные и четвертные, я так понимаю что на уроке ей этого не объясняли, что они различаются длительностью звучания. Мы должны были дома разобрать этот этюд, дочка стала играть-и все нотки одинаково. Я не знала как ей объяснить и сказала, что беленькие нотки они длинные, а черненькие короткие. Она все поняла. НО, теперь, когда педагог по инструменту показывая на половинную нотку спрашивает дочку что это за нотка-она отвечает, что это "длинная" нотка....Педагог меня ругает, зачем я использую это в речи, а я использовала всего один раз, когда мы разбирали мелодию, но это ей так врезалось в память, что она только этими терминами и оперирует.

[lubochka]

Сообщение от Schrodinger

мы на Карпинского ходим. Четверти и восьмые мы называли и называем "так и ти-ки", соответственно, половинки - бом. Нотки учили на клавиатуре по одной,на них были песенки, интервалы - зверушки для каждого....

Мы на сольфеджио делаем так же. Я все поняла, у нас программа обучения на сольфеджио соответствует возрасту, а вот инструмент не стыкуется с этой программой.Потому что на инструменте и требует преподаватель, чтобы дочка называла все музыкально грамотным языком.

[Schrodinger]

Сообщение от lubochka

Мы на сольфеджио делаем так же. Я все поняла, у нас программа обучения на сольфеджио соответствует возрасту, а вот инструмент не стыкуется с этой программой.Потому что на инструменте и требует преподаватель, чтобы дочка называла все музыкально грамотным языком.

у нас тоже на специальности так просят,но мы на инструмент пошли через год после занятий сольфеджио,то есть ребенок уже имел представление о начальной музыкальной грамоте

[Мама-354]

Сообщение от МаМа Софийки

Вот и у нас такая же ситуация, все жду когда до автоматизма доведем знание нот на нотном стане вразнобой и когда не будем путаться с ритмом. У нас на уроке сольфеджио учитель с первого раза потребовала от детей чтобы они смогли ( а им 6 лет, моей 5лет 10 мес) левой рукой отстукивать доли, а правой ритм. Конечно моя немного запуталасб. Так на меня был брошен такой взгляд препода Что я уже хотела встать, забрать ребенка и уйти.

Дальше будет ещё "веселее":левой рукой доли отстукивать, правой ритм, а ногой топать сильную долю. У нас беда с координацией движения, поэтому для нас это было что-то с чем-то. Но мы осилили. Но так "мордуют" только в 33 школе, в 37-ой, например, совершенно другая программа, там тишь, да гладь, да божья благодать. Мы для сравнения напросились на урок сольфеджио в 37 школу, когда в подгруппе были. Но ребёнок сказал, что там как в детском саду, слишком легко. Так что если вам совсем никак, то попробуйте в 37-ю перейти или на Омскую. В 33-ей, мне кажется, родителям не плохо иметь музыкальную школу за плечами, тогда проблем не будет.

[lubochka]

Сообщение от Schrodinger

у нас тоже на специальности так просят,но мы на инструмент пошли через год после занятий сольфеджио,то есть ребенок уже имел представление о начальной музыкальной грамоте

А нас когда брали -не сказали, что так возможно. Хотя видимо в нашем случае это и не возможно, мы занимаемся первый год, на следующий, если все ок будет-в первый класс. Вы видимо с 5 лет у них занимаетесь....

[Schrodinger]

Сообщение от lubochka

А нас когда брали -не сказали, что так возможно. Хотя видимо в нашем случае это и не возможно, мы занимаемся первый год, на следующий, если все ок будет-в первый класс. Вы видимо с 5 лет у них занимаетесь....

а инструмент у вас?

[lubochka]

Сообщение от Schrodinger

а инструмент у вас?

флейта

[Schrodinger]

Сообщение от lubochka

флейта

у нас скрипка. А сольфеджио кто ведет?