а вы слышали про реформу образования?

[Tvilling]

Сообщение от Bruja

Что, прямо так на школьном образовании наука и держится? Я думала, наука держится на талантливых ученых, уровень знаний которых неизмеримо школьную программу превосходит.

Талантливых ученых пока нельзя клонировать и вырастить в вакууме. Для существования науки необходима среда. И таки да - нужно учить физике-химии-литературе 30 человек, чтобы из них один пошел дальше и приобрел знания, "неизмеримо превышающие" школьную программу. Чтобы получить одного талантливого ученого, нужно вырастить человек 50 студентов и с десяток аспирантов. Сами по себе талантливые не могут существовать, должна быть какая-то база.
Точно так же для создания олимпийской команды нужен массовый спорт - чтобы было из кого выбирать, чтобы можно было найти способных в как можно более широких слоях населения. Это как невод закинуть.
(У С. Кара-Мурзы (он сам химик) где-то было очень толковое объяснение необходимости существования "научного планктона").

[Tvilling]

Сообщение от Bruja

А Вы знаете, что люди вообще, и дети особенно, гораздо лучше запоминают то, что им интересно, даже если они это где-то случайно услышали, чем если их заставлять читать и пересказывать наизусть какую-то скучищу,

Школа должна готовить к жизни. В том числе к трудовой. Обзательный минимум тогда составит примерно следующее: приходить вовремя, в классе вести себя прилично, мирно сосуществовать в коллективе, в т.ч. общаясь с людьми, к которым не испытываешь особой симпатии или даже питаешь враждебные чувства, и выполнять задания, которые кажутся скучными и неинтересными. (Насчет "скучных" см. первую главу "Приключений Тома Сойера").
В принципе, обучить прочтению, запоминанию и интерпретации околонаучного текста можно на любом материале. Получение определенного объема знаний при этом - дополнительный бонус. А вот навыки именно учебы и должны, по идее, формироваться.
Почему форумчане пишут, что выучили дополнительный язык быстрее, чем основной в школе? Мотивация плюс навыки учения, полученные в той самой советской школе.
То же с написанием сочинений, да чем угодно.
В этом смысле западные системы образования как раз и начали расходиться с традиционной советской какое-то время назад, сделав упор именно на формирование навыков - академических и социальных. Отсюда и вариативность программ и учебников, и пресловутые предметы по выбору.

Читала как-то прелестную книжку о том, как людям с учеными степенями устраиваться на другую (ненаучную) работу, если в науке не пробиться и хочется больше денег. Когда работодатель спросит: "и что же такого дает ваша ученая степень, что делает вас более квалифицированным кандидатом?", то в качестве варианта ответа предлагается: "Я научен(а) изучить, проанализировать и выделить главное из огромного количества материала". И тут уже всё равно, о чем была диссертация - о французской литературе XVI века, о петровских реформах или о математических расчетах, применяемых при бурении нефтяных скважин. Умения-навыки в данном случае могут быть примерно одинаковые.

Кстати: именно запуск русскими первого искусственного спутника Земли в 1957 г. стал причиной принятия в США "Закона об образовании для нужд национальной обороны (National Defense Education Act)"
Прямо было сказано: русские выиграли первый этап космической гонки за школьными партами.

Поэтому - да! И наука, и здравоохранение, и оборона - основа всего закладывается за школьными партами (и демократия, кстати, тоже).