Интересные задачи для школьников 1-5 класса - 2009 :)

[Бу!]

Сообщение от Такриотка

Мы решали впервые. Не идёт.
Я, в общем-то, и не сомневалась в таком результате. Ну нет у нас логики, хоть плачь.
Вопрос: что делать? Наводящие вопросы задавать нельзя. Нельзя?
Решать с родителями? В смысле, не посылая Вам ответы - просто проходить эти задачи=учиться их решать?
(Ну полный тупень. Абсолютный гуманитарий, что делать будет в средней школе, ума не приложу.)

Примерно наша ситуация. Ребенок решает, но вместе со мной и без особой охоты. С другой стороны, когда решение получено, он тоже воспринимает это как определенный прогресс. Просто нет привычки к таким заданиям. И я бы тоже хотела порешать их просто "для себя", отсылать ответы смысла не вижу - там задания два из всех самим ребенком сделаны. И что делать?

[Saulute]

Мы в первом классе. Тоже решили сразу.

[LZS]

А что, завтра надо отправить ответы? Ёлки-иголки!!! А мне отсканировать негде

[*liliya]

Сообщение от LZS

А что, завтра надо отправить ответы? Ёлки-иголки!!! А мне отсканировать негде

Если вы первоклашки, то, наверное, можно так набрать...
Вам же присылали пожелания для оформление работ?

Оформление

Есть только одно требование к оформлению: чтобы рядом с решением задачи присутствовал ее номер, совпадающий с номером в подборке.

Все остальное - на ваше усмотрение. Если ребенок может набрать решение сам - прекрасно. Решение можно записать в тетрадку, а потом отсканировать. Для младших классов наиболее удобно, если четко рассказанное ребенком решение набирают родители, возможно, приложив его схемы и рисунки.
Любые другие варианты оформления тоже принимаются, главное, чтобы мы смогли в них разобраться.


Решение задач

Есть три основных принципа, о которых стоит помнить при организации процесса.

1. Процесс должен быть интересен. Одна из основных целей обучения олимпиадной математике - это привыкнуть получать удовольствие от решения задачи, изобретения нового метода, открытия закономерности. Поэтому прежде всего решение задач не должно быть скучным, или носить налет обязательности. Не обязательно решать всю подборку в специально отведенный вечер. Можно подумать над ней сначала в один день, потом в другой. Напомнить ребенку задачу, например, по дороге из школы, - ведь для решения многих из них ручка и бумага совершенно не обязательны.

2. Ребенок учится думать самостоятельно. В отличие от школьной программы, где акцент сделан на обучении определенным алгоритмам, решение олимпиадных задач является скорее свободным творчеством, где в полной мере может раскрыться присущий именно вашему ребенку стиль мышления. Из этого следует простое правило: никогда не стоит навязывать ребенку (или подталкивать его) к какому-то конкретному методу решения задач. Даже если вы уверены, что какая-то задача решается только уравнением, не нужно об этом говорить, или подталкивать в этом направлении мысль. Например, Бенуа Мандельброт решал большинство алгебраических задач с помощью геометрических построений. Возможно, и ваш ребенок найдет какой-то свой метод, новый даже для нас..
В программах пятого класса будут появлятся "подборки на теорию", где подразумевается работа с определенными алгоритмами, но даже там можно сравнивать разные способы решения одной и той же задачи.

3. Важно развивать желание и умение анализировать. Это касается скорее учеников старших классов, но в первом классе также стоит уделить этому внимание. Первое, что стоит запомнить - что в задаче важен не ответ, а решение, которым мы к нему пришли. Если ребенок нашел ответ в задаче, нужно предложить ему подумать, единственный ли это ответ, все ли возможные случаи разобраны, если ответа не существует - то почему его не существует, и как это следует из условия.
Кроме того, можно порассуждать об уже решенной задаче - какие еще бывают методы ее решения, какие дополнительные идеи можно высказать, может быть, задачу можно обобщить.
Такие содержательные рассуждения будут поощрятся специальными "бонусными" плюсами.

[mama Olga]

а если ответ о регистрации не пришел, а задачки решили (1й класс) - ответы отправить? и если да, то на какой адрес? (их два указано).спасибо.

[*liliya]

Сообщение от mama Olga

а если ответ о регистрации не пришел, а задачки решили (1й класс) - ответы отправить? и если да, то на какой адрес? (их два указано).спасибо.

Посмотрите, есть ли Вы в списках? http://www.fractal-math.narod.ru/zms/list.htm

Регистрацию я бы ещё раз отправила по адресу, приведенному тут:
http://www.fractal-math.narod.ru/zms/registr.htm
мэйл Анастасии, которая нам прислала задачки, сейчас кину Вам в личку. Я бы на Вашем месте ей отправила решение + вопрос о подтверждении регистрации.
_____________

Сейчас подумала, что Вы не меня совсем спросили А автора топа

[Суповой набор]

А мне казалось, что наводящие вопросы задавать можно, если без них не идет. Только в этом случае нужно сказать при отправке, что в задаче такой-то был задан такой-то наводящий вопрос.

Я вот сегодня дочке-четвероклашке минуту, наверное, а то и две тыкала в нос своими часами без делений как наводящий вопрос. Она думала-думала, и поняла, что я имею ввиду. А так врубиться не могла, что часы могут быть повернуты как угодно.. и надо понять, ГДЕ у них верх, а где низ..

[mama Olga]

спасибо! так и сделаю! уж очень хочеться поучавствовать

[mama Olga]

P.S. автора топа и неслышно( так что gaya спасибо за участие и совет

[Суповой набор]

Отправила решения обеих дочек.