что делать пятикласснику.

[Капу4ино]

Сообщение от Mr.Klops

Спасибо за поддержку. У нас была требовательная учительница до 4-ого класса, именно тогда они выделяли все орфограммы. А в 4-ом классе была другая учительница, задавался минимум заданий, орфограммы так же , по минимуму . Вот они и расслабились. Теперь сын, вижу, начинает входить в норму.Но троек в четверти будет много. Он больше расстраивается от моих стенаний, чем от своих результатов.

Исправляйтесь немедленно!
Тройки-это НОРМАЛЬНЫЕ положительные оценки. Еще не хватало из-за них расстраиваться.

[passer-by]

Сообщение от Капу4ино

Тройки-это НОРМАЛЬНЫЕ положительные оценки. Еще не хватало из-за них расстраиваться.

добавлю - при условии, что тройка действительно соответствует наличию необходимого минимума знаний по предмету.

[Кудри вьются...]

ИМХО, это минус всех лицеев и гимназий, имеющих началку. Я как-то более склонна к лицейско-гимназическим программам с 5 класса. Иначе получается либо снижен средний уровень обучения, либо выживание "неугодных" любыми способами.

[Виктория А.]

А у нас вот с ИЗО проблемы... Вторая "тройка" подряд. Учительница все требовала переработать рисунок. А требования совершенно непонятны. На вопрос дочери: "Так что же все-таки доделать?" учительница отвечает: "Да вы все меня просто с ума свести хотите! Сколько можно ко мне приставать?!"
Я дочке в шутку говорю: "А ты скажи: "Меня все учителя по всем предметам на "5" учат, вот и Вы меня, пожалуйста, научите рисовать на "5".

[lona]

Сообщение от клякса3

слушайте ребенка в первую очередь. Дочери после 4 класса объявили о переформировании классов и делении на умных и тупых. Она пришла домой и сказала, что в школу не пойдет. Сказала так, что я сразу поняла надо переводить (хотя у меня и мыслей таких не было). Перевела, всё ок (сейчас уже в 10 кл)
Сын захотел сменить школу в конце 6 кл (достал бесконечный англ.язык в гимназии), перевела в школу с углубл.математикой, тоже пока доволен.
Так что запомните, что главное - это решение ребенка!!!!! А никак ни Ваши нервы.
Удачи !

Согласна полностью, слушать надо. Но сначала надо посмотреть, откуда ноги у проблемы растут.
Очень похоже, что здесь пятиклассники столкнулись с требованиями средней школы и просто не были к ним готовы. Может учитель в началке был слишком мягкий. Пока перестраиваются, пытаются запомнить, а кто-то и не пытается, конечно, нервотрепка. Дети , родители нервничают. И начинают бродить слухи о расформировании, о конце света, о реформах образования...
Почитала автора. Орфограммы - такое требование у учителя, встречается. Может стоит все же запомнить эти требования и выполнять? И 3 за 2 ошибки - это норма. У нас так и началке было и сейчас. Моей тут 3 вкатали за одну ошибку, но грубую.
В другой школе тоже требования, я за то, что бы попытаться выполнять эти требования, а после НГ делать выводы и если все плохо - переводиться с чистой совестью.
Автор, если ребенок не успевает записывать д.з. можно фотографировать на телефон.

[Mr.Klops]

Сообщение от Кудри вьются...

ИМХО, это минус всех лицеев и гимназий, имеющих началку. Я как-то более склонна к лицейско-гимназическим программам с 5 класса. Иначе получается либо снижен средний уровень обучения, либо выживание "неугодных" любыми способами.

А поподробнее ?

[Mr.Klops]

Сообщение от Виктория А.

А у нас вот с ИЗО проблемы... Вторая "тройка" подряд. Учительница все требовала переработать рисунок. А требования совершенно непонятны. На вопрос дочери: "Так что же все-таки доделать?" учительница отвечает: "Да вы все меня просто с ума свести хотите! Сколько можно ко мне приставать?!"
Я дочке в шутку говорю: "А ты скажи: "Меня все учителя по всем предметам на "5" учат, вот и Вы меня, пожалуйста, научите рисовать на "5".

А в чём дело, в построении предмета? Если в построении, то там свои законы перспективы, как в геометрии. Если что-то не то со светотенью ( это в графическом рисунке) нужно передать правильно источник освещения, блики, тени,рефлексы.Если цветовое решение неверное, то тут можно поспорить - краски, в общем-то позволяют мыслить креативно.

[Mr.Klops]

Сообщение от lona

Согласна полностью, слушать надо. Но сначала надо посмотреть, откуда ноги у проблемы растут.
Очень похоже, что здесь пятиклассники столкнулись с требованиями средней школы и просто не были к ним готовы. Может учитель в началке был слишком мягкий. Пока перестраиваются, пытаются запомнить, а кто-то и не пытается, конечно, нервотрепка. Дети , родители нервничают. И начинают бродить слухи о расформировании, о конце света, о реформах образования...
Почитала автора. Орфограммы - такое требование у учителя, встречается. Может стоит все же запомнить эти требования и выполнять? И 3 за 2 ошибки - это норма. У нас так и началке было и сейчас. Моей тут 3 вкатали за одну ошибку, но грубую.
В другой школе тоже требования, я за то, что бы попытаться выполнять эти требования, а после НГ делать выводы и если все плохо - переводиться с чистой совестью.
Автор, если ребенок не успевает записывать д.з. можно фотографировать на телефон.

Вчера принёс прикреплённую к дневнику распечатку оценок, которую им выдают раз в две недели, вижу. четвёрок много, это радует. А то я думала.что всё кисло...
Телефон сыну срочно заменили , потому что старый у него функционировал, но " глючил" : фото получались в зеркальном изображении.

[Mr.Klops]

Насчёт орфограмм. Я,хоть убейте. не могу понять в каких упражнениях надо делать одни или другие орфограммы.А если , допустим, упражнение по поводу сложносочинённых и сложноподчинённых предложений, в таком упражнении надо проставлять орфограммы типа " безударная гласная к корне" или " предлоги" ? Я вот не могу этого понять. А сын проставляет минимум, а потом выясняется, что ещё какие-нибудь орфограммы надо было выделить. На меня тут же накатывает такое...

[masha_hayd]

я вообще не понимаю требования выделять ВСЕ орфограммы.
Просто потому что тогда практически все будет подчеркнуто....
Поэтому именно это лично мне кажется абсолютно бессмысленным требованием.
Будет каша и грязь.

Логично было бы требование выделять орфограммы по теме, которую сейчас проходят