Ребенок НИЧЕГО не говорит II.

[Jia]

Сообщение от Miracle

Может, но не все и не всегда (если настроение есть).
По подражанию может надуть щеки, может высунуть-спрятать язык, может причмокнуть, может подуть, может улыбнуться или сделать грустное лицо, может показать "голливудскую улыбку" зубами.
Языком вправо/влево, втянуть щеки, губы трубочкой не получаются, хотя видно, что пытается.

так Вам надо упражнения делать, иначе-если он не может делать такие упражнения-будет дизартрия ерьезная.
мой деть до сих пор виртуозно выполняет все упражнения. я так не могу
кста, а у Герасимовой эту упражнения с сиропом. крошками и ложкой-делаете? Они просто отличные, у нас на них и пошло улучшение.

[L'orage]

Сообщение от Jia

так Вам надо упражнения делать, иначе-если он не может делать такие упражнения-будет дизартрия ерьезная.
мой деть до сих пор виртуозно выполняет все упражнения. я так не могу
кста, а у Герасимовой эту упражнения с сиропом. крошками и ложкой-делаете? Они просто отличные, у нас на них и пошло улучшение.

Дизартрия и алалия -разные вещи. Хотя одно другое не исключает, но я такого не видела. Упражнения конечно делать нужно, тем более, если не отказывается.

[Jia]

Сообщение от Прасковья

Дизартрия и алалия -разные вещи. Хотя одно другое не исключает, но я такого не видела. Упражнения конечно делать нужно, тем более, если не отказывается.

ага, просто если нарушена иннервация речевого аппарата даже после появления речи звукопроизношение же будет страдать. не так, что ли?

[Тихая Минутка]

Сообщение от Прасковья

Значит невролог поставил моторную алалию?
Вы ходите к психологу? А логопед?
Тезисы, тезисами. Но есть еще ряд заданий, который подготавливает, как бы делает психологическую базу для развития речи алаликов.

Невропатолог, сказала: "я вам пишу моторную алалию, но вы не обращайте внимание на это и НЕ думайте об алалии, просто работайте, работайте и работайте"
У психолога были один раз. А логопед это наше все! Два раза в неделю.
Кстати, логопед наша вообще отказывается обсуждать со мной причины молчания, говорит то же, что и врач: работать, работать и работать!

Вот мы и работаем...

Сообщение от Jia

так Вам надо упражнения делать, иначе-если он не может делать такие упражнения-будет дизартрия ерьезная.
мой деть до сих пор виртуозно выполняет все упражнения. я так не могу
кста, а у Герасимовой эту упражнения с сиропом. крошками и ложкой-делаете? Они просто отличные, у нас на них и пошло улучшение.

Да я все это понимаю... Разрабатываем артикуляцию как можем. Только с ложками у нас дома совсем не идет, он только логопеду разрешает у себя во рту орудовать, я с ним дома перед зеркалом играю обычно по 10 минут раз 6 в день.

[Jia]

Сообщение от Miracle

Да я все это понимаю... Разрабатываем артикуляцию как можем. Только с ложками у нас дома совсем не идет, он только логопеду разрешает у себя во рту орудовать, я с ним дома перед зеркалом играю обычно по 10 минут раз 6 в день.

да не во рту- упраднения Герасимовой-веселые и в игровой форме. не массаж. вы же книжку читали.

[Тихая Минутка]

Сообщение от Jia

да не во рту- упраднения Герасимовой-веселые и в игровой форме. не массаж. вы же книжку читали.

Вы про облизывание ложки с сиропом? Вы будете смеятся, но он к сладкому равнодушен. Не проняло его это.

[L'orage]

Сообщение от Miracle

Вы про облизывание ложки с сиропом? Вы будете смеятся, но он к сладкому равнодушен. Не проняло его это.

Тогда просто посмотреть как это делает кошка и поиграть в нее: умываться язычком, лакать молочко и т. д.

[L'orage]

Неужели, нет даже звука а?

[Тихая Минутка]

Необходимо:
-научить соотносить предмет и его контур (доски Сегена),
Вы имеете ввиду различные рамки-вкладыши? Это у нас на 5 с плюсом причем уже в полтора года с первого раза и очень уверенно всятавляет.
-научить составлять предмет из составных частей,
У нас есть игры Никитиных. Там квадрат надо сложить из разных фигур. Любимое занятие!
-научить различать звуки по звукочастотным характеристикам (звучащие игрушки),
Умеем и давно.
-научить определять направление звучания (звучащие игрушки),
Тоже уже давно это проходили.
-научить узнавать предметы на ощупь по контуру, фактуре, величине, форме,
Пыталась, но видимо плохо объясняю суть задания.
-важно довести объем кратковременной памяти приблизительно до 7-9 элементов, слуховой до 7 элементов (научить запоминать в определенном порядке некоторое колличество элементов на материале предметных картинок, геометрических форм, звукоподражаний и др.)
Не очень поняла, как это сделать? Приведите, пожалуйста, пример!

[L'orage]

Раскладываются картинки или игрушки в определенном порядке, его надо запомнить и воспроизвести. Ну, из классики это сказка Репка (построить в ряд участников), Теремок (правильно подавать маме героев сказки).