Математика и физика: что мы должны делать для успешной учебы наших детей?.

[Белая галка]

Сообщение от Irina B.

Ох, лучше бы и не влезала...как у вас тут все сложно

Почему? Вы просто подтвердили мой пост #493. И, на мой взгляд, мы с вами абсолютно правы.

[Irina B.G.]

Пост прочитала, вообще ничего не поняла ( ну не математик я, извините), но вы очень грамотно рассуждаете

[Белая галка]

Сообщение от Irina B.

Пост прочитала, вообще ничего не поняла ( ну не математик я, извините), но вы очень грамотно рассуждаете

Подпись ваша мне нравится

[Irina B.G.]

а вы, мне нравитесь.......(тока не подумайте чего плохого)
а по поводу подписи, так " слизала" я ее у кого-то

[Белая галка]

Сообщение от Irina B.

а вы, мне нравитесь.......(тока не подумайте чего плохого)

"Не буду думать о плохом, буду думать о хорошем" (с)

[Белая галка]

Провела ночь в попытках повторно раздвоить каждый из двух новообразованных шаров из парадокса Банаха — Тарского. А они не раздваиваются... Люди добрые, поможИте кто чем может, мы сами не местные математики...

[Диона]

Сообщение от galamag

Провела ночь в попытках повторно раздвоить каждый из двух новообразованных шаров из парадокса Банаха — Тарского. А они не раздваиваются... Люди добрые, поможИте кто чем может, мы сами не местные математики...

Для начала попробуйте разделить шар на части, не имеющие объёма! а иначе ничего не получится!

[Белая галка]

Сообщение от Диона

Для начала попробуйте разделить шар на части, не имеющие объёма! а иначе ничего не получится!

Вот в том-то и фокус, что исходный шар так делится, а полученные нет... Хотя, казалось бы, какая им разница? И какая мне разница?

[lkchd]

Сообщение от Irina B.

Ох, лучше бы и не влезала...как у вас тут все сложно

На сАмом деле просто математики немножко пошутили и несколько ушли от темы. Все-таки мы в основном говорили о проблемах восприятия школьной математики и о том, как научить школьников учиться - то есть научить думать, научить задаваться вопросами и обосновывать свои ответы и решения, а не вызубривать формулы и правила, не умея их применять.
На эту тему был когда-то очень давно старый анекдот, я его целиком не помню. Но суть была в том, что инженер пытался мужику "от сохи" объяснить, что такое паровоз и за счет чего тот движется по рельсам. "Понял теперь?"- спрашивает инженер. "Понял, что паровоз штука хорошая", - говорит мужик. - Только не понял, куда лошадей цеплять..."
Вот и школьники, которых вовремя не научили думать, часто пытаются решать задачи, задаваясь только одним вопросом: "на какую формулу эта задача?", то есть куда лошадей прицепить...

[Белая галка]

Сообщение от lkchd

Вот и школьники, которых вовремя не научили думать, часто пытаются решать задачи, задаваясь только одним вопросом: "на какую формулу эта задача?", то есть куда лошадей прицепить...

Не такой уж бесполезный вопрос, особенно для задач по физике... Ответ на него как раз и требует понимания.
Хотя, конечно, есть и другие существенные вопросы.

А анекдот такой только урбанист мог придумать, т.к. любой "мужик от сохи" знает, что лошадей цепляют впереди и глупыми вопросами не задается - он не математик.