Ребенка в 1м классе выставили за дверь

[Snow White]

Сообщение от rasla

У психолога была, она уже успела провести диагностику дочери - все выше нормы, девочка оставила у неё только приятные впечатления. Вывод, что ребенка надо нагружать на уроке чуть больше других, давать доп задания, чтоб деть был чем-то занят, а не создавала лишний шумовой фон. Как это делать? Надеюсь они смогут найти решение. В саду так и было.

как хорошо, что все так решается благополучно! удачи вам)

[свежеветрова]

Сообщение от rasla

Дочь, пришла со школы, ну я как всегда очень внимательно распрашиваю об её успехах. Она как-то тихонечко между слов проговорилась, что была сегодня за дверью во время урока. На мой вопрос -Что же она делалана уроки, что учитель её попросил выйти за дверь? Ребенок ответила, что собирала счетные палочки на парте в момент, когда учитель рассказывала про времена года.
Как-то ситуация меня это задела. Да, ребенок активный. Но чтоб в первом месяце уже выгонять из класса. Вот не знаю идти ли уточнять у учителя, что произошло и имеет ли она право выставлять детей за дверь. И еще у дочери уже есть страх кабинета директора. Хочу с ребетенком сходить к директору, чтоб дочь увидела что это не монстр а очень симпатичная женщина.

думаю стоит поговорить с преподователем,что такие методы воспитания для Вас не приемлемы

[свежеветрова]

Сообщение от rasla

Я встретилась с учителем. Спросила, что же могла сделать девочка в первый месяц учебы, чтоб побывать уже за дверью. Учитель сказала, что у моей дочери совершенно нет границ(тормозов), она говорит, когда хочет и с кем хочет на уроке и вообще делает, что сама захочет. Конкретно в той ситуации по описанию учителя дочь разговаривала с мальчиком через класс. И чтоб им наговорить учитель предоставила им такую возможность, за дверью они были 30 секунд. У дочи совершенно противоположное мнение, ей кажется, что она вообще молчит насколько она умеет это делать. Ребенок мой активный (гиперактивности нет), сдерживать себя у неё получается 1--2 минуты. И усваивает информацию в прыжке, я сама на неё за это ругаюсь. Очень настоятельно рекомендовала сходить к психологу. Я обязательно пойду, чтоб та дала рекомендации учителю, что делать.
На следующий день после разговора, учитель останавливала "словесный поток" моей дочери строгим взглядом. Когда дочь изображает этот взляд - обхохочешся.
Про страх директора у дочери я тоже рассказала учителю. И сказала, что я с дочерью разговариваю про каждый её день в школе. Какие успехи, какие сложности, события сегодня произошли...Делаем выводы.

Сообщение от rasla

У психолога была, она уже успела провести диагностику дочери - все выше нормы, девочка оставила у неё только приятные впечатления. Вывод, что ребенка надо нагружать на уроке чуть больше других, давать доп задания, чтоб деть был чем-то занят, а не создавала лишний шумовой фон. Как это делать? Надеюсь они смогут найти решение. В саду так и было.

очень хорошо,что В поговорили с преподователем... в любом Вы убрали для себя не ясность и так или иначе обозначили границы дозволенного.!

[Агаська]

Сообщение от luminaria

А меня в первом классе в угол учительница ставила, а в старших многие учителя не пускали опоздавших в класс, даже я так пару раз попадалась.

было дело. И выставляли за дверь и с уроков выгоняли. Правда и ученики сами больше занимались своими проблемами: как-то не принято было все рассказывать родителям. А если даже складывалась такая ситуация, в которой учитель был не прав, не было такого,чтобы я жаловалась маме. Сейчас мне понятно, что и к такому ребенок должен быть готов, люди по жизни разные. А сейчас какой-то повальный инфантилизм у детей + такое же у родителей= катастрофа.
"Все рассказываю "- хорошо в меру. Я , конечно, как мама девочки наверное в первом классе испереживалась бы вся, но из нашего класса учитель не выгоняет детей. Да и это переживания для ребенка большие.
А вообще ребенок знает- опоздал ли сильно или выгнали- берешь деньги, идешь в столовую, сидишь тихо и думаешь над своим поведением .

[Тихий вечер]

Выгонять не надо. Есть иные методы.

[malych]

Сообщение от rasla

... Учитель сказала, что у моей дочери совершенно нет границ(тормозов), она говорит, когда хочет и с кем хочет на уроке и вообще делает, что сама захочет. .....Ребенок мой активный (гиперактивности нет), сдерживать себя у неё получается 1--2 минуты. И усваивает информацию в прыжке

тысячу извинений за отклонение от темы, а что тогда по вашему гиперактивность, которой у вашего ребенка нет?

Нам невролог примерно так и рассказывала, что "не созрели тормоза". То есть есть процессы возбуждения, есть процессы торможения, и в норме они должны быть уравновешены. К школе обычно это равновесие достигается, но бывает, что тормоза запаздывают в развитии...не может ребенок во время остановиться и вообще контролировать себя. Это и есть гиперактивность. психологи эту штуку не диагностируют, а так как гиперактивыне дети очень часто любознательны, живо всем интересуются и обладают хорошим интеллектом, то ваш ребенок и произвел на психолога хорошее впечатление.

На мой взгляд, это очень хорошо, что вы сходили в школу и услышали мнение учителя на счет вашего ребенка. Только я бы на вашем месте не вступала в противоборство, а добивалась бы сотрудничества с учителем.

[матрица]

А вообще (не касательно Вашей девочки), я присутствовала на уроках и была в шоке от того, как дети себя ведут. Я бы половину выставила за дверь, причем навсегда . Ну не в первой четверти, и скорей всего вообще не в первом классе.
Родители зачастую слепо защищают "права" своих детей, попирая при этом права других детей.
Сейчас у нас второй класс, а слава Богу от неадекватных детей удалось избавиться.

[malych]

Сообщение от матрица

Сейчас у нас второй класс, а слава Богу от неадекватных детей удалось избавиться.

навсегда?

[rasla]

Сообщение от malych

тысячу извинений за отклонение от темы, а что тогда по вашему гиперактивность, которой у вашего ребенка нет?

психологи эту штуку не диагностируют
.

Вы знаете, как раз в ППМС центре дочь диагоностировали и не поставили СДВГ, т.к. у психологов есть тест Тулу- Перона (минут 10 надо сидеть и очень внимательно что-то подчеркивать, что-то зачеркивать, что-то пропускать) и гиперактивный ребенок с этим не справляется. Дочь не допустила единой ошибки.

Я знала, что учителю будет не легко с моей дочей.
Вчера у дочи спросила, подойдет ли её учитель для нашего младшего брата. Дочь подумала и говорит:-"Я думаю, что да, ведь Коля может себя сдерживать и не выкрикивает с места, когда знает ответ..ты знаешь учитель объясняет все самые незначительные тонкости и повторит одно и тоже тысячу раз-как раз для Коли." Т.е. ребенок понимает все свои минусы и + учителя.

[malych]

Сообщение от rasla

Вы знаете, как раз в ППМС центре дочь диагоностировали и не поставили СДВГ, т.к. у психологов есть тест Тулу- Перона (минут 10 надо сидеть и очень внимательно что-то подчеркивать, что-то зачеркивать, что-то пропускать) и гиперактивный ребенок с этим не справляется. Дочь не допустила единой ошибки.

Я знаю какие тесты есть у психологов, но СДВГ это не в компетентности психологов, это вопрос неврологов. Поэтому кроме теста, важно еще поведение в целом. СДВГ состоит из двух компонентов гиперактивность+нарушение внимания (чаще всего как следствие гиперактивности), но может преобладать и какой-то один из этих компонентов. То что вы там зачеркивали у психолога говорит лишь о том, что внимание у ребенка хорошее, устойчивое. Это хорошо, но не отменяет того, что гиперактивность у ребенка есть. Я нигде не писала про то что есть именно СДВГ, СДВГ это комплекс проблем, но то что как вы описали своего ребенка очень подходит под определение гиперактивность.