Юмшастики

[Ек@]

Сообщение от Elbetta

Поверг в шок английский. За месяц работы, 5 часов в неделю, на уроке "наработал" на оценку один только человек. Единственная оценка стоит за диктант с русского слов из малюсенькой рамочки. Ни пересказов, ни диалогов, ни серьёзных письменных работ на уроке, которые нужно учителю проверять, ничего...

+1.
Меня беспокоит английская программа.
Мы в своё время учили часами и как ДЗ писали по памяти тексты на пол-листа. Теперь же достаточно просто поставить "галочки" в прописи ?
Мой даже не знает, о чём тесты - зачем, если можно определить падеж или число по глаголу и типа решить задание !! идиотизм..........

[Grazuole]

А меня очень алгебра беспокоит. Нет, я знала, что по алгебре будут проблемы, но тут уже не просто плохо, это уже катастрофа! Надеюсь, завтра после консультации у моего чада будет озарение, иначе придется вмешаться в процесс и вдалбливать самой, что очень не хочется.

[* Оранжевая Жизнь *]

Сообщение от Grazuole

А меня очень алгебра беспокоит. Нет, я знала, что по алгебре будут проблемы, но тут уже не просто плохо, это уже катастрофа! Надеюсь, завтра после консультации у моего чада будет озарение, иначе придется вмешаться в процесс и вдалбливать самой, что очень не хочется.

Извините, что лезу с непрошенным советом, но если уже катастрофа,
то лучше всё-таки вмешаться и позаниматься дома, не дожидаясь четвертных двоек.
Я упустила момент, потом было мега-сложно догонять и навёрстывать.
Именно в алгебре, все эти упростить-разложить-привести...
Там и сложность, и объёмы, нарастают снежным комом.
даже скобки раскрывать и сокращать числитель-знаменатель требует безукоризненного понимания и внимательности.

[Ек@]

Сообщение от * Оранжевая Жизнь *

Извините, что лезу с непрошенным советом, но если уже катастрофа,
то лучше всё-таки вмешаться и позаниматься дома, не дожидаясь четвертных двоек.
Я упустила момент, потом было мега-сложно догонять и навёрстывать.
Именно в алгебре, все эти упростить-разложить-привести...
Там и сложность, и объёмы, нарастают снежным комом.
даже скобки раскрывать и сокращать числитель-знаменатель требует безукоризненного понимания и внимательности.

Да. Мы все ДЗ проверяем . "Тонкости" ребёнок понимает, а вот перепроверить ерунду забывает..

[Grazuole]

Сообщение от * Оранжевая Жизнь *

Извините, что лезу с непрошенным советом, но если уже катастрофа,
то лучше всё-таки вмешаться и позаниматься дома, не дожидаясь четвертных двоек.
Я упустила момент, потом было мега-сложно догонять и навёрстывать.
Именно в алгебре, все эти упростить-разложить-привести...
Там и сложность, и объёмы, нарастают снежным комом.
даже скобки раскрывать и сокращать числитель-знаменатель требует безукоризненного понимания и внимательности.

Про катастрофу я узнала только вчера: появились оценки в журнале, устроила допрос с пристрастием. Были громкие заявления типа: "Мама, не вмешивайся, я хочу сам".
Думаю, Вы правы, все нарастает как снежный ком. Надо заниматься.

[Elbetta]

Сообщение от Ек@

+1.
Меня беспокоит английская программа.
Мы в своё время учили часами и как ДЗ писали по памяти тексты на пол-листа. Теперь же достаточно просто поставить "галочки" в прописи ?
Мой даже не знает, о чём тесты - зачем, если можно определить падеж или число по глаголу и типа решить задание !! идиотизм..........

Тут, полагаю, не сама программа виновата, а то, как к ней подходит конкретный педагог. Можно ограничиться механическим проделыванием упражнений, а можно развивать _речевые_ умения и навыки, для чего обязательно нужны многочисленные задания на монологические и диалогические высказывания. Но это требует бОльшего напряжения и творчества от педагога, нежели простая проверка упражнений по порядку и написание пару диктантов за четверть на слова из рамочки. А сам учебник неплохой - его, насколько мне известно, нередко берут в спец.школах в дополнение к какому-либо отечественному.

[Elbetta]

Сообщение от * Оранжевая Жизнь *

даже скобки раскрывать и сокращать числитель-знаменатель требует безукоризненного понимания и внимательности.

Как бы ещё развить эту самую внимательность) Простым количеством здесь не получится.

[* Оранжевая Жизнь *]

Сообщение от Elbetta

Как бы ещё развить эту самую внимательность) Простым количеством здесь не получится.

Ну...вообще-то именно "набиванием руки", то есть где-то всё-таки количеством.
Особенно в тех задачках, где простой ответ выходит, после нагромождения.
У нас была проблема -- где взять побольше задачек для тренировки?
Был вроде в 7 классе какой-то задачник, по нему решали всё подряд.
И в интернете выискивали.

[Ек@]

Сообщение от Elbetta

Тут, полагаю, не сама программа виновата, а то, как к ней подходит конкретный педагог. Можно ограничиться механическим проделыванием упражнений, а можно развивать _речевые_ умения и навыки, для чего обязательно нужны многочисленные задания на монологические и диалогические высказывания. Но это требует бОльшего напряжения и творчества от педагога, нежели простая проверка упражнений по порядку и написание пару диктантов за четверть на слова из рамочки. А сам учебник неплохой - его, насколько мне известно, нередко берут в спец.школах в дополнение к какому-либо отечественному.

Что делать-то (( ?

[Elbetta]

Сообщение от * Оранжевая Жизнь *

Ну...вообще-то именно "набиванием руки", то есть где-то всё-таки количеством.
Особенно в тех задачках, где простой ответ выходит, после нагромождения.
У нас была проблема -- где взять побольше задачек для тренировки?
Был вроде в 7 классе какой-то задачник, по нему решали всё подряд.
И в интернете выискивали.

С одной стороны, я тоже чувствую, что количества не хватает. Надо, вероятно, самим его добавлять. С другой стороны, вспоминая прежнюю школу, где количества уж точно хватало, не могу сказать, что очень развилась внимательность. Когда много однотипных заданий, то хочется побыстрее от них отделаться - отсюда опять ошибки из-за невнимательности.