Предвзятое отношение учителя...

[Irina123]

Сообщение от tch

У меня в лаборатории занимается несколько ребят из 610, 30, 239, АЛ и ФТШ. Однако, на эколого-биологическую смену в октябре (10 дней) они не ездят - оценки оценками, но реально материал будет не догнать.

Да нагнать-то можно, другой вопрос чего это будет стоить. Скорей всего на некоторое время занятия в лаборатории придется отложить. Так что то на то и выйдет.

Сообщение от kliora

А если , не дай Бог , конечно , серьезная длительная болезнь? Как тогда решается вопрос в школе где Вы работаете? Или во время эпидемий гриппа? Когда то один то другой выпадают из процесса? Есть доп. занятия? Не просто пересдачи 2-3-ек, а именно объяснение материала в необходимом в конкретном случае объеме? Или тоже словами "мне некогда" "сам разбирайся" пользуетесь?

У меня дочь в прошлом году болела гриппом 5 недель. Из них одна неделя пришлась на каникулы. Ну что сказать, выплывала она всю вторую четверть, то есть больше месяца. Индивидуально с нуля разжевывать материал никто не будет. Пройденный материал проходить надо самостоятельно, а вот с возникающим в связи с этим непониманием в отдельных вопросах добро пожаловать на допзанятия. Если честно, то думаю без родителей с физмат образованием и работающих программистами вряд ли она бы вторую четверть без двоек закончила. Все остальное (химия, биология, география, история) нагоняла с помощью учителей и одноклассников.

Сообщение от zewaka

или просто переснять на фотоаппарат конспекты и домашние задания (так поступают у сына в ФТШ).

Моя в 30-ке сейчас тоже фотографирует, если что-то пропустила.

[Елена_97]

Сообщение от Inga

Предмет готовит постоянно и с усердием-за одинаковые ошибки другие получают "4", она-"3".

Вот, каюсь, грешна была. Могла за одно и тоже количество ошибок одному поставить "2", а другому "3", ну и далее соответственно.
И даже на контрольных работах, игнорируя все правила подсчета ошибок. Только касалось это не занижения оценки, а, наоборот, завышения. Если ребенку очень тяжело дается предмет и обычное количество ошибок в диктанте превышает все нормы, согласно которым надо ставить неуд., и вдруг он, собрав все силы, подготовился какому-нибудь словарному диктанту.. правда, при написании все равно допустил много ошибок, и надо бы двойку ставить...но.. Применительно к своим личным достижениям, он вдруг прыгнул выше головы и намного сократил обычное количество ошибок. Да, я поставлю "3". Объяснив ему свое решение. А другому - "2" за то же количество. Просто, действительно, в первую очередь, надо интересоваться своими оценками, а не чужими.
Тут писали, о необходимости уважать учеников. Дать знания, оценить, помочь учитель обязан всем. Но уважать получается далеко не всегда.. И хочется, да не всегда себя заставить можно. Ябед, тех, кто постоянно заискивает, тех, кто с ревностью слушает, что получили другие дети и с радостю докладывает дома, что у него четыре, а вот Васька и Машка получили двойки (а что ему делать, если мама спрашивает, что получили остальные?
Но на ЛВ, конечно, таких нет ) - очень сложно заставить себя их уважать (я говорю о средней и старшей школе). Хотя относиться ровно, корректно, уважать право ученика на помощь со стороны учителя - это, конечно. И, безусловно, личное отношение не может быть поводом для занижения оценок.

Если же оценки занижают, как кажется автору, то, в принципе, нормы выставления оценок по разным предметам должны быть у завуча. Можно пойти и попробовать побороться за повышение оценки, если Вы уверены, что оценка занижена. В конце концов, взять две тетради с одинаковыми ошибками. Пусть завуч выполняет свои прямые обязанности по контролю за учебным процессом. Моя подруга так, кстати, не раз делала.

Автору - удачи в решении проблем Попробуйте все-таки побеседовать с преподавателем, если предвзятое отношение будет продолжаться, без просительного тона, а просто с позиции мамы, которая хочет помочь своему ребенку лучше усвоить предмет. Ну и если классный руководитель адекватен, конечно, его подключить.

[suhov]

Сообщение от Елена_97

В
Если же оценки занижают, как кажется автору, то, в принципе, нормы выставления оценок по разным предметам должны быть у завуча. Можно пойти и попробовать побороться за повышение оценки, если Вы уверены, что оценка занижена. В конце концов, взять две тетради с одинаковыми ошибками. Пусть завуч выполняет свои прямые обязанности по контролю за учебным процессом. Моя подруга так, кстати, не раз делала.

Речь о латыни кто будет проверять правильность выставления оценки? И как эту правильность вообще оценить? Вы выше все верно написали. Действительно, оценки разных учеников не могут быть равны. Одному тройка стоит неимоверных усилий, а другому все дается с лету и он может лучше. При пятибалльной системе учителю приходится как-то лавировать.

[Елена_97]

Сообщение от suhov

Речь о латыни

Н-да.. Это, конечно, "предмет первой необходимости".. Я так почему-то и предполагала, когда говорила о предмете типа "труд"...
Тогда чего удивляться. Преподаватели по таким предметам часто считают их недооцененными в программе и отрываются на требованиях и вот как раз на таких ситуациях, которая описана автором.
Еще дет десять назад мы пытались пробить по подобным предметам оценки по системе "зачет-незачет". Но тщетно.

[Пегаша]

Сообщение от tioma

Девочки ! да что же это такое! В школе терпи.на тренировках терпи.дома родители то же не подарок.Вот мы и растим невростенников.

Верно, зачем терпеть, вмазать как следует и нервы успокоятся

[Тихий вечер]

Сообщение от Агаша

Верно, зачем терпеть, вмазать как следует и нервы успокоятся

мудрое решение!

[babariha]

Сообщение от kliora

Значит это я так задержалась "во временах советских" школ...
...

Ну, в советской школе Вам бы навстречу не пошли. Я имею ввиду не обычную, а "городскую". Даже не могу себе представить, что сказал бы мне наш классный, если б я вздумала уезжать на месяц посреди учебы.
На один день меня отпускали (я училась в музыкалке) на сдачу экзаменов.

[kliora]

Сообщение от Irina123

Все остальное (химия, биология, география, история) нагоняла с помощью учителей и одноклассников.

Так заранее в помощи отказывают

Сообщение от Елена_97

Да, я поставлю "3". Объяснив ему свое решение. А другому - "2" за то же количество. Просто, действительно, в первую очередь, надо интересоваться своими оценками, а не чужими.
Тут писали, о необходимости уважать учеников. Дать знания, оценить, помочь учитель обязан всем. Но уважать получается далеко не всегда.. И хочется, да не всегда себя заставить можно. Ябед, тех, кто постоянно заискивает, тех, кто с ревностью слушает, что получили другие дети и с радостю докладывает дома, что у него четыре, а вот Васька и Машка получили двойки (а что ему делать, если мама спрашивает, что получили остальные?
Но на ЛВ, конечно, таких нет ) - очень сложно заставить себя их уважать (я говорю о средней и старшей школе). Хотя относиться ровно, корректно, уважать право ученика на помощь со стороны учителя - это, конечно. И, безусловно, личное отношение не может быть поводом для занижения оценок.

В вы, что не были подростком? И не интересовались оценками других?
А последняя фраза это сарказм или не соответствие первой, когда одному 2 а другому 3.

Сообщение от suhov

Действительно, оценки разных учеников не могут быть равны. Одному тройка стоит неимоверных усилий, а другому все дается с лету и он может лучше. При пятибалльной системе учителю приходится как-то лавировать.

Мииинуточку, так оцениваем работу или старание, за старание можно похвалить отметить в дневнике, чтоб родителей порадовать. А оценка это же оценка...

Сообщение от Елена_97

Н-да.. Это, конечно, "предмет первой необходимости".. Я так почему-то и предполагала, когда говорила о предмете типа "труд"...

Для кого как....

[Елена_97]

Сообщение от kliora

В вы, что не были подростком? И не интересовались оценками других?
А последняя фраза это сарказм или не соответствие первой, когда одному 2 а другому 3.
....

Была подростком. Интересовалась иногда. Родителей в это не втягивала.

Вы как-то внимательнее читайте что ли.. Я, по-моему, очень понятно объяснила, что моя первая фраза о том, что могу поставить 2 и 3 за одно и то же, касается ТОЛЬКО ПОВЫШЕНИЯ оценки.
Сейчас попробую еще раз... Я могла отстающему ученику ПОВЫСИТЬ оценку (поставить не 2, а 3) за то, что он прыгнул выше своей головы, постарался, выучил. Сделал вместо двенадцати ошибок шесть. И надо бы два ставить.

Но никогда не ставила 2 там, где другому за то же самое ставлю 3 согласно существующим НОРМАМ оценки. И вот это имеет отношение к последней мой фразе, Вами процитированной. Это - ПОНИЖЕНИЕ оценки. И это не может быть сделано вследствие предвзятого отношения. Так понятнее?

Да, конечно, донести эту ситуацию до родителей все могут по-разному. Кто-то будет работу надо своими ошибками делать, а кто-то с мамой чужие подсчитывать. Как же - "Васе за 6 ошибок - три, а мне за три ошибки - три". Безусловно, это не система. Но то, что у Васи среди кучи двоек появится тройка, может как-то подвигнуть его и дальше что-то учить.
А на месте родителей я бы пошла к учителю выяснить, почему стоит такая оценка, а не иная. Только про оценку своего ребенка, а не про то, почему Васе три поставили. И об этом я и написала в своем первом ответе. Подойдите к учителю

[kliora]

Сообщение от Елена_97

Сейчас попробую еще раз...
Так понятнее?

Такие экзерсизы с оценками по моему приемлемы в начальной школе... А уж ни как не в средней и тем более старшей. Да, в прочем не в оценивании (не в циферках) дело.....
хотя это уже совсем другая история. Необходимые мне ответы от других участников форума я получила.