Семейное обучение

[Ara241a]

Сообщение от mamaolya

У меня, кажется, 1953...

Еще раз про арифметику: репетиторствую. "Лечу" старшеклассников и учащихся средней школы. У всех обнаружила полное отсутствие представления о числителе и знаменателе. То, что дробная черта может быть заменена знаком деления, вызывает изумление у большинства... Это печальный факт.

я тоже
репетиторствую
я в шоке от уровня математики - и это с учетом Занкова, Петерсона
и прочей шняги
миль пардоне Лев ТОлстой набрал детей от сохи и вывел их на суперский уровень по математике исключительно путем изучения для начала арифметики.
Нашим детям этого и не снилось

[garris]

Сообщение от mamaolya

У меня, кажется, 1953...

Если скачается современное (2002) переиздание "Арифметики" (пока почему-то не хочет), попробую сравнить. Если нет, буду у Вас выпрашивать, чтобы отсканировать (и поделиться с другими интересующимися).

[mamaolya]

Сообщение от garris

Mamaolya, "диагнозы" старшеклассников - это очень интересно! Пишите, пожалуйста, еще, на что обратить внимание, пока дети маленькие. Спасибо!

Пока "круче" ничего не нашла. А вот с незнания простых дробей начинается полное непонимание ВСЕГО дальнейшего. Многие с удивлением узнают, что половина, 1/2 и 0,5 - это одно и то же. А уж, что 0.75 - это три четверти, я даже не заикаюсь при первом знакомстве. Из-за того, что не представляют отдельно разряды чисел и не знают признаков делимости, не могут понять, что значит "вынести за скобки". Дроби сокращают автоматически, не понимая, что делают...

[garris]

Сообщение от mamaolya

А мой производил какие-то странные движения пальцами, что-то пришептывая. И выдавал ответ. В пределах сотни. Это когда маленький был.

Мой до сих пор нашептывает и пошевеливает Мне это кажется странным, вроде бы со мной такого не было... Сколько себя помню, всегда ориентировалась на графический облик чисел, "парные" цифры, место расположения чисел на воображаемой оси.

[Ara241a]

Сообщение от garris

Мой до сих пор нашептывает и пошевеливает Мне это кажется странным, вроде бы со мной такого не было... Сколько себя помню, всегда ориентировалась на графический облик чисел, "парные" цифры, место расположения чисел на воображаемой оси.

у меня когда сомневается - начинает рисовать числовую прямую
но она еще и маленькая, ей можно

[mamaolya]

Вот и я тоже не помню за собой такого... А по оси я до сих пор все представлю: и время, и температуру, и цены...

[Ara241a]

у меня есть магницкий но он с ятями
я вот его переписываю удобоваримо - для своих детей, тогда может выложу, если стыднно не будет

[basopic]

Сообщение от Ara241a

Петерсон же гадость

Нет слов! Мы сейчас в Петерсон 6 класс делаем. Там такие примерчики - закачаешься, на целую строчку, с дробями всех типов. просто математическая рапсодия. ребенок решает. Не могу сказать, что с удовольствием, напрягает, конечно, но когда получается, естественно доволен.
Задачки такие, что приходится уже систему уравнений решать. Нам подходит. От простых примеров только скука и нежелание заниматься.
Подруге Петерсон не нравится (у них Моро), говорит картинок много, глаза разбегаются.
Тем, кому важна математика, тем, у кого ребенок логически мыслит, нужно заниматься по Петерсон. И вы не пожалеете об этом в старших классах.

[COBА]

Сообщение от mamaolya

А вот с незнания простых дробей начинается полное непонимание ВСЕГО дальнейшего. Многие с удивлением узнают, что половина, 1/2 и 0,5 - это одно и то же.

Мой третьеклассник сказал, что это одно и то же. Учится по Демидовой и Ко.
Дополнительной арифметикой не занимались. Мне кажется, что дело не в программах.

[mamaolya]

Я читать учила по какой-то репринтной "Азбуке". Пока "Мама мыла раму" не увидел - читать не начал