Отдали бы вы ребенка в частную школу, если бы вопрос финансов вообще не стоял?

[Mills]

Сообщение от Пиния

неужто и это нынче от программы зависит? есть данные тестирований, правда?

Правда. Я сейчас не найду, наверное, но я видела два интересных ресеча + одну статью толковую на эту тему. В общем, если коротко, есть значимые снижения уровня грамотности у детей, которые учатся по новой программе с упором на фонетику. НИУ ВШЭ делали большие исследования, готовясь анализировать результаты PERLS и PISA.

я это дело глубоко обсудила со своей любимой русисткой, мы с не приняли решение, что русскому мою дочь будем учить сами, школу воспринимать в фоновом режиме.

PS Статью поищу и ссылку кину. А вот рисеч тяжело будет, потеряла ссылку на сайте вышки.

[kilometer]

Что такое ресеч и рисеч?

Возможно, снижение грамотности происходит из-за снижения количества прочитанных детьми книг?

[Пиния]

нет, спасибо, мне больше для общего образования это было интересно. Эффект понятен. Но я лично имею опыт (из своих школьных лет), когда грамотность была существенно повышена (в части сложной орфографии) с помощью специальной системы диктантов и их разбора. Такую учительницу, как мне встретилась -- поискать, конечно, у неё была своя программа, без её же таланта не факт, что эта программа сработала бы. Но эффект от трёхмесячной неиндивидуальной работы впечатляет ( и вселяет).

снижение грамотности происходит из-за снижения количества прочитанных детьми книг?

связь тут далеко не прямая, знаю запойных книгочеев разной степени безграмотности

[Свелена]

Сообщение от Mills

Да и по русскому знания будут отличаться. Вернее, уровень грамотности.

А что вы скажите на счет того ,что есть люди, которые пишут грамотно "С пеленок", а некоторым приходится много трудиться , что бы хоть как то соответствовать ..? Неужели это зависит от программы? Мне раньше казалось , что грамотность зависит от того сколько читает человет.

[Ara241a]

Сообщение от Mills

Правда. Я сейчас не найду, наверное, но я видела два интересных ресеча + одну статью толковую на эту тему. В общем, если коротко, есть значимые снижения уровня грамотности у детей, которые учатся по новой программе с упором на фонетику. НИУ ВШЭ делали большие исследования, готовясь анализировать результаты PERLS и PISA.

я это дело глубоко обсудила со своей любимой русисткой, мы с не приняли решение, что русскому мою дочь будем учить сами, школу воспринимать в фоновом режиме.

PS Статью поищу и ссылку кину. А вот рисеч тяжело будет, потеряла ссылку на сайте вышки.

да я тоже читала исследования на эту тему
в принципе я согласна, лично если опору на фонетику делать для моей дочери то будут траблы и мы долго общались с логопедами и педагогами. И тоже пришли к выводу что сформирует навыки граммотности и письма до школы. В принципе мы это уже сделали.
Русский в школе будем воспринимать только фоном Как и математику впрочем

[Ara241a]

Сообщение от Свелена

А что вы скажите на счет того ,что есть люди, которые пишут грамотно "С пеленок", а некоторым приходится много трудиться , что бы хоть как то соответствовать ..? Неужели это зависит от программы? Мне раньше казалось , что грамотность зависит от того сколько читает человет.

люди же разные
и дети тоже
у каждого свое

[Mills]

Сообщение от kilometer

Что такое ресеч и рисеч?

Возможно, снижение грамотности происходит из-за снижения количества прочитанных детьми книг?

В моем написании - профессиональный жаргон, причем неустойчивый, вот я и написала как-попало каждый раз по-разному пишу. Research.

Что касается книг. Я в эту версию верила долго и тоже считала, что снижение уровня грамотности напрямую связано со снижением интереса к чтению. Это логично и правильно. Но что меня смущало: в моем детстве тоже были дети, которые кроме надписей на заборе ничего не читали. И все же на экзамене по русскому не было таких жутких результатов, ну вот чтобы полкласса делали ошибки "карова".

Еще момент: я смотрю как пишут сейчас первые курсы. Они все очень хорошие с точки зрения образования, самые лучшие почти. Т.е. читающие. И я вижу, что у них масса ошибок именно фонетических. Даже в ВКР такое пишут, что помереть можно.

Так что, кроме снижения интереса к чтению должен был быть еще какой-то фактор, обязательно. Я потому и почитала, что народ думает, который проблемой занимается. Кроме того, мне было очень интересно, почему по тестам PERLS наши дети-дошкольники фантастически хороши, а к 15 годам результаты сильно падают и мы - одни из самых убогих в мире. Тоже народ это исследует, все очень интересно. Как раз имеет отношение к теме нашего тут обсуждения.

[Mills]

Сообщение от Ara241a

да я тоже читала исследования на эту тему
в принципе я согласна, лично если опору на фонетику делать для моей дочери то будут траблы и мы долго общались с логопедами и педагогами. И тоже пришли к выводу что сформирует навыки граммотности и письма до школы. В принципе мы это уже сделали.
Русский в школе будем воспринимать только фоном Как и математику впрочем

Вы прямо в унисон со мной. У нас та же история. Преподаватели на все предметы уже найдены, все делаем сами, школу держим фоном.

[Mills]

Сообщение от Свелена

А что вы скажите на счет того ,что есть люди, которые пишут грамотно "С пеленок", а некоторым приходится много трудиться , что бы хоть как то соответствовать ..? Неужели это зависит от программы? Мне раньше казалось , что грамотность зависит от того сколько читает человет.

Моя версия "врожденной грамотности" - хорошая визуальная память. Часто люди "чувствуют", что слово написано неверное, оно выглядит неправильно. Но это мое мнение, совершенно ненаучное.

Дисграфия истинная редко все-таки встречается. Она есть, да, но редко и всегда в комплексе с неврологическими проблемами.

[Ara241a]

у моей дизартрия
так вот логопед нам еще в 1,8 сказал что наше спасение - это ранне чтение
мы ставили речь с опорой на письменное написание
в принципе моя дочь просто помнит как слова были написаны, и только вот сейчас она стала проговаривать.
Она не сможет учится в школе где будут опираться на фонетику. Просто вылетит как пробка. Поэтому мы решаем проблему как можем.
Причем это не только с русским языком, точно такая же ситуация с англ и испанским . Как только на испанском они стали учится читать - у нее мгновенный рывок вверх и она стала общаться. Англ идет тоже с упором на написание. И тоэже превосходно. Но это особенности только одного ребенка. Мелкая у меня другая.