Семейное обучение

[BlackWych]

Сообщение от Мама5х

Мишка, смешной такой: "Мама, а как это бывает. что детям трудно написать сочинение? Их учительнице надо просто вывести их в парк, и там сочинение само польется, легко и просто!". Я попыталась объяснить, что это не так просто, и есть масса детей, из которых в парке никакое сочинение не польется. "Странно... на меня в парке всегда, всегда накатывает!"
Это чудо теперь на прогулки берет альбом и карандаш и прицепляет к багажнику велосипеда. А вдруг озарит, и сразу сможет настрочить, а не терпеть до дома.

какой мальчик просто подарок маме

[Мама5х]

а вот сердце посадить - гораздо хуже

Ой... С ее ВСД это было бы плохо... Но пока вроде ничего.

[Steny]

Оксана, ужас какой с физруком. Меня так после урока физкультуры со стометровкой в больничку отвезли с сердцем. Было это в 11 лет, но, правда, я до этого ангину перенесла, несколько месяцев назад. Сочетание этих прекрасных факторов и дало такой эффект.
Всем здоровья.

[Мама5х]

Сообщение от Ярмарка

Девушки, у меня вопрос по Литературному чтению (2 класс) . Вы учите стихи наизусть? Все или выборочно? Задумалась вдруг, какой процент из того, что приведено в учебнике, задают учить в школе. Просто ли читаете и обсуждаете материал, или во втором классе уже пишут какие-то сочинения небольшие о прочитанном?

И еще - надо ли заучивать наизусть правила по русскому (и математике)? Некоторые определения из Окружающего мира? Мы не учили пока, но внезапно что-то мне стало подсказывать, что это ошибка

Мои учат только то, что мы выбираем для аттестации. Обычно 1-2 стихотворений достаточно. Правила учим только ключевые, которые потом очень много раз пригодятся, чтобы приговаривать их, разбираясь с задачей или уравнением (это по математике). Иногда я их немного перефразирую. Например, "Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть" "чтобы найти множитель, надо произведение разделить на другой множитель" Второклашке второе правило я могу пересказать: "Чтобы найти маленькое, надо большое разделить на другое маленькое", это обведением произведения в кружок и подчеркиванием множителей снизу. Правила русского учим не достовно, но запоминаем суть: есть приставки, которые всегда пишутся одинаково, так, приставка "по" всегда пишется "по" и т.д. Безударную гласную в корне (помимо корней с чередованием) проверяем с помощью проверочного слова. А так как правило дается в рамочке, буквально - не учим.

[BlackWych]

Сообщение от Мама5х

Например, "Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть" "чтобы найти множитель, надо произведение разделить на другой множитель"

Вспомнила, как я билась с тем, умножать ли на дробь или делить (в задаче)
Вбивала в голову так - подумай, больше или меньше результат тебе надо получить. Если больше - дели, если меньше - умножай Только так пошло, по правилу никак

[Мама5х]

Сообщение от BlackWych

Вспомнила, как я билась с тем, умножать ли на дробь или делить (в задаче)
Вбивала в голову так - подумай, больше или меньше результат тебе надо получить. Если больше - дели, если меньше - умножай Только так пошло, по правилу никак

Ага, мы такие подсказки тоже часто выводим, особенно для нематематических детей, которым трудно ухватить теорию вопроса просто потому что она им совершенно неинтересна и неактуальна. Правда, я пытаюсь с этим бороться, но пока безуспешно.
Вообще столкнулась (уходя в сторону) с проблемой мотивации. Меня тут волнует не глобальная - зачем вообще учиться, или проблемы с любознательностью (тут у нас все в порядке), а с сиюминутной. С желанием самостоятельно решить эту конкретную задачу, дойти до решения своим умом и понять, почему это так, а не иначе. Сидит деть, ему совершенно параллельно, умножать, складывать или делить, ему нужно только одно - чтобы эта задача была закрыта и можно было бежать "жить". Причем у одного это математика, а у другого - морфологический разбор или что-то еще. У каждого есть своя область. в которую он убегает, как в убежище и там наслаждается. а остальное надо просто "пережить". Как-то решил, не вникая, задачу, и сиди пиши пятую главу сказки про африканскую девочку Агру (Миша). Списать предложения, забывая про заглавные буквы (да какая разница, какие они, эти буквы), а потом бежать и подбирать в 6 лет полонез Огинского или тему из Мемори (Кошки), это Кристина (6 лет). И вот как привлечь это детское сознание к текущей задаче, ведь нужно все это, нужно сдать в школе, нужно писать грамотно, нужно донести до обязательных ЕГЭ хоть что-то...

[Ярмарка]

Сообщение от BlackWych

Честно скажу - мы учим очень мало,времени нет

Сообщение от Мама5х

Мои учат только то, что мы выбираем для аттестации. Обычно 1-2 стихотворений достаточно. Правила учим только ключевые

Спасибо за ответы . Я просто вдруг вспомнила, что на зимней аттестации по русскому учительница несколько прошлась по теории, к чему мы оказались не очень готовы, поскольку делали упор в основном на практику. Наверное, заведу отдельную тетрадку, куда будем выписывать "ключевые правила" для заучивания.

[BlackWych]

Сообщение от Мама5х

Вообще столкнулась (уходя в сторону) с проблемой мотивации. Меня тут волнует не глобальная - зачем вообще учиться, или проблемы с любознательностью (тут у нас все в порядке), а с сиюминутной. С желанием самостоятельно решить эту конкретную задачу, дойти до решения своим умом и понять, почему это так, а не иначе. Сидит деть, ему совершенно параллельно, умножать, складывать или делить, ему нужно только одно - чтобы эта задача была закрыта и можно было бежать "жить".

Есть и у нас такое дело
Причем моя дочь, я считаю, любит математику Ну, по крайней мере, у нее хорошо получается. Но бывают моменты беспросветной тупости Вот видно, что не хочет вообще ничего делать, подставляет первые попавшиеся числа, первые попавшиеся действия, лишь бы отделаться. Что с этим делать? Стараюсь ее не трогать, когда она устала или явно не хочет, но иногда-то надо
Причем если б она бежала полонез Огинского подбирать, а то повадилась в последнее время на компьютере фильмы из Контакта смотреть

[Steny]

Сообщение от Ярмарка

Девушки, у меня вопрос по Литературному чтению (2 класс) . Вы учите стихи наизусть? Все или выборочно? Задумалась вдруг, какой процент из того, что приведено в учебнике, задают учить в школе. Просто ли читаете и обсуждаете материал, или во втором классе уже пишут какие-то сочинения небольшие о прочитанном?

Диалог.
Учим по 2-3 стихотворения и 1-2 пересказа готовим.
Чтение - только устно все 4 класса. Сочинений нет.
Определения учим и по р.я., и по о.м., и по математике, и даже по чтению (что такое устное народное творчество, например). Для четкости восприятия. Но нас не спрашивают. Учим для себя.

[White rabbit]

Мы сдали первый класс. На второй остаемся в Диалоге у АА.