Петерсон "за " и "против"

[Robinsvet]

Сын закончил начальную школу на Отлично. ЗАнимались по программе Виноградовой.
Но летом еду с ним и его другом на море и мам амальчика попросила поднатаскать детей.
Купила Петерсон, 4 класс.
ЧТо сказать?
Для моего, который базу на отлично прошел - будет просто удовольствие этим заниматся. мне тоже понравилось все.
Но только к 4 классу у моего проявился уклон в логику и математику. а вот в первом классе - это бы мы и не потянули.

ЗАнималась с мальчиком. у которого в первом классе Петерсон.
Катастрофически трудно пошло.
Они решли во втором классе брать программу упрощенную.
Но!

ТУт надо смотреть общий уровень класса.
И опыт учителя.
Если класс сильный - программа интересная.
Но она построена на постоянном усложнении и нет того, тчо в классике - если понял первую задачу. то вторая будт такая же, но чуть сложнее.

ТУт вторая задача может потребовать совсем нового взгляда на тему.
Для сильных детей - это плюс.

[Алинна]

Наша в началке и так была никудышная так еще и на Петерсон позарилась. Отмучались Слава Богу, все время приходилось с репетитором заниматься, благо есть знакомые математики.

[Лёленька]

У меня ребенок никогда не был отличником, но программу по Петерсон усваивал без труда.
На мой взгляд там мало примеров для закрепления материала, но нам этих примеров наша учительница давала по полной. И второй момент, который был для меня откровением, что в началке мы закончили Петерсон изучением дробей, а когда пришли в 5 класс - дроби начались в четвертой четверти. Получается, что Петерсон дает много понятий раньше, чем другие авторы. А на сколько это хорошо или плохо я даже не знаю. По крайней мере у нас, все с чем были трудности в началке, при повторении в 5-м классе очень замечательно улеглось. Как бы было при другом раскладе? - да кто его знает?

[creature]

Сообщение от Robinsvet

Сын закончил начальную школу на Отлично. ЗАнимались по программе Виноградовой.
Но летом еду с ним и его другом на море и мам амальчика попросила поднатаскать детей.
Купила Петерсон, 4 класс.
ЧТо сказать?
Для моего, который базу на отлично прошел - будет просто удовольствие этим заниматся. мне тоже понравилось все.
Но только к 4 классу у моего проявился уклон в логику и математику. а вот в первом классе - это бы мы и не потянули.

ЗАнималась с мальчиком. у которого в первом классе Петерсон.
Катастрофически трудно пошло.
Они решли во втором классе брать программу упрощенную.
Но!

ТУт надо смотреть общий уровень класса.
И опыт учителя.
Если класс сильный - программа интересная.
Но она построена на постоянном усложнении и нет того, тчо в классике - если понял первую задачу. то вторая будт такая же, но чуть сложнее.

ТУт вторая задача может потребовать совсем нового взгляда на тему.
Для сильных детей - это плюс.

В программе Виноградововй вроде учебник по математике Эльконин Давыдов. Это посильнее чем Петерсон. Я вообще не понимаю нагнетания вокруг Петерсон. Не сложно там. Если еще учитель хороший, то вообще замечательно. Мамы часто пугаются отсутствия методических укзаний, типа что делать в этих задачниках. Ну типа дети должны делать и в классе слушать, а не ушами хлопать. Некоторые держат методическую лит-ру на этот случай.

[Гусыня]

Совет всем родителям--не нагнетать обстановку вокруг программы.Если вы,как родитель будете стараться спокойно к этому относиться.то и ребёнок ваш будет спокойно всё решать.Если же вы при ребёнке хоть раз скажите,что программа по которой он учится сложная и вы её не понимаете,то и ваш ребёнок не будет её понимать.Т.е. вы своими словами программируете ребёнка.Это совет опытного педагога.

Следующее,да вы правы,что не любой учитель может преподавать по программе Петерсон,даже после обучения.Также,как не любой преподаватель может вести уроки по труду с включением оригами.Ну не понимают они его,как и программу Петерсон.


Из опыта подготовки детей к школе.Не видела болше ни одного учебника настолько яркого и красочного.Это очень важно для дошкольников,потому что у них сильнее развита зрительная память.Дети моментом запоминают деление числа на два меньших.И тут вступает в силу главная идея программы:есть целое число,а есть его части.;складываем мы части целого числ числа,(т.е. 2+3-это части целого числа 5);5-2--из целого числа 5 мы отнимаем одну его часть и получаем вторую часть 3.Сложнее написать,чем разобраться.Ведь ребёнок к началу счёта уже запомнил состав каждого числа первого десятка с помощью паровозиков,ёлочек и шариков+ к этому логические задания,после разбора 1-2 заданий ребёнок дальше щёлкает их как орешки.Чем плохо?

Из опыта работы со школьником по "классике",поняла что при решении и записи краткого условия задачи ребёнок путается со словом "всего",не видит его.Я вспомнила Петерсон и поросила мальчика ещё раз прочитать задачу и разобраться,где тут "целое" ,а где"часть",ребёнок сорентировался в секунду,дальше решение задач пошло как по маслу.

[Shp2005]

Я обеими руками за Петерсон. Учились по этой программе всю начальную школу. Да, вначале был шок, непонимание, отторжение. Причем, не у детей, а у родителей. Имея с мужем на двоих три высших образования, не могли проверить ДЗ ребенка. Зато дочка с удовольствием объясняла, что они там проходят, и искренне недоумевала, как нам взрослым может быть не понятна программа 1-го класса. Я, даже, вначале с нашей учительницей разговаривала и предъявляла претензии типа, это не математика, а подготовка к тесту IQ. В итоге потом все как-то "устаканилось", выбора все равно не было. Периодически "долгими зимними вечерами" задания со звездочками решали всей семьей. Потом девочка из нашего класса, которая училась ниже среднего и перешла в другую школу, в той школе по математике училась на "5". Дети, которые приходили из других школ с разных программ, наоборот, сильно отставали по математике. И, наконец, мы в 5-й класс пошли в другую школу. Первые полгода ребенку на математике делать было просто нечего. И дело, даже, не в том, что программа по математике первого полугодия 5 класса, была пройдена по Петерсон в 4-м классе. А дело в общем уровне сложности задач, примеров.
Сейчас, спросила у ребенка, какая программа по математике больше нравится (в 5 классе был Веленкин), ответ был "конечно, Петерсон". На вопрос "почему", был дан следующий ответ(в переводе с подросткового на русский): " У Петерсон все более наглядно и больше объяснений, после которых не нужно тратить время на решение большого количества примеров и задач для закрепления пройденного материала, и так все понятно. В Петерсон темы проходили с достаточно большой легкостью и при этом глубоко, но быстро. А в Виленкине темы проходятся на среднем уровне, при этом объяснений мало, но зато потом нужно много решать заданий и больше напрягаться." Ключевые слова в ответе: Петерсон - глубоко, Виленкин - средний уровень. Спросила, откуда такие сведения об уровне, ответила, что "не знаю, я так чувствую."

[jaxelrod]

А что тогдаможно сказать о преподавании и обучении математике по Козловой? Вроде это ученица Петерсон? Есть тут кто-нибудь имеющий опыт общения с этим учебником?

[kamyu]

многие спрашивают - как программа может быть хорошей, а педагоги не осваивают ее....
а как быть с английским? в зависимости от методик преподавания - кто-то говорит, а кто-то как мы в советской школе учили учили, да так и не выучили ( в основной массе)

[Вредная баба]

Сообщение от yuliakam

многие спрашивают - как программа может быть хорошей, а педагоги не осваивают ее....
а как быть с английским? в зависимости от методик преподавания - кто-то говорит, а кто-то как мы в советской школе учили учили, да так и не выучили ( в основной массе)

Так советская школа, на мой взгляд, и ставила перед собой цель обучить массы английскому языку. Спец школы исключение. Какой английский, если группа в 20 человек 2 урока в неделю читает тексты про семью Стоговых и учит слова типа revolushion, communism?
Так как раз методику Петерсон мы тут и обсуждаем. Ее методика, основанная на принципе мини-макса, деятельностном методе и пропедевтике, многим кажется, мягко говоря, спорной. И педагоги тут не при чем.

[Lina]

Сообщение от Вредная баба

Мне кажется, что оптимальный вариант: Моро, как основной курс, + Петерсон избирательно, как дополнение.

Их будет крайне сложно совместить. По Моро самая слабая математика из всех возможных. Мы решали летом учебник Моро за 3-й класс, закончив первый по Демидовой-Козловой. Лучше уж тогда совмещать не Моро, а что-нибудь другое.
По теме - мне Петерсон и нравится и не нравится. Не нравится что родителям не проконтролировать, не нравится что стержень не прописан, он есть, но его сложнее выделить. Но при хорошем учителе это не проблема ни разу. Проблема только в том, что хороших учителей единицы и при пропуске такой математике будет сложно нагонять