В Министерстве образования и науки РФ готовят шокирующую реформу школьного образовани

[Littlemama]

ога. что-то с чем-то
введут ЕГЭ по ОБЖ, физкультуре и РМ ?
http://www.rosbalt.ru/2011/02/16/820024.html

[Мариксен]

Сообщение от Littlemama

ога. что-то с чем-то
введут ЕГЭ по ОБЖ, физкультуре и РМ ?
http://www.rosbalt.ru/2011/02/16/820024.html

Ничего не понимаю.
Что, высокий балл ЕГЭ по физкультуре место в сборной что-ли обеспечит, или в Лесгафта можно с ним будет поступить? То есть, разряды и прочие завоевания - это туфта, а ЕГЭ - это основание?
Так, может, отличников по музыке сразу из школы в консерваторию принимать будут?

А если нет, то зачем это надо?

[korolevakoroleva]

"Отметим, введение нового образовательного стандарта предполагает, что старшеклассники будут выбирать не только предметы, но и уровень их изучения — профильный (высший), базовый (менее продвинутый) или интегрированный (общее представление о данной предметной области). И так по 6-7 областям, каждая из которых обязательно должна быть представлена в индивидуальной образовательной траектории каждого ученика. Тем самым вроде бы возможности выбора у ребенка расширяются. Однако на практике данная схема вряд ли заработает, предсказывают эксперты."


Я так понимаю ,что эти ступени разбивают по платежеспособности родителей, ага

Стока бреда намутили эти тотупеды депутаты.

Пыс. Не верю я, что по ЕГЭ можно реально оценить уровень знаний ученика, зато охотно верится в фальсификацию этих документов.

[passer-by]

И представитель Администрации ясно дал понять, что если учителя уедут на Оптиков, то в 631 гимназии будут другие учителя

ну так вам о том и сказали, что от гимназии останутся только стены и номер.
Или вы считаете, что если в школе сменить весь пед.коллектив, то школа останется прежней???

[passer-by]

уровень их изучения — профильный (высший), базовый (менее продвинутый) или интегрированный (общее представление о данной предметной области).

вот как раз такое предложение очень дельное. Ибо в 10-11 классе совершенно нет никакой необходимости изучать все предметы на одинаковом уровне.

[Liub]

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения становится обязательным с 1 сентября 2011 года для 1-го класса. 1 сентября 2015 года — для 5-го класса, а через пять лет для 10-го класса. Стандарты общего образования будут вводиться в действие поэтапно — по ступеням общего образования и по мере готовности общеобразовательных учреждений к их реализации.

Такое поэтапно и при готовности у нас постоянно. Сказали в этом районе все школы готовы и должны сделать, директора побежали выполнять.

[Мама_Марии]

Сообщение от passer-by

вот как раз такое предложение очень дельное. Ибо в 10-11 классе совершенно нет никакой необходимости изучать все предметы на одинаковом уровне.

не соглашусь.
лучше изучать на одинаковом уровне, как раньше!

когда я заканчивала 9тый класс, тогда тоже ввели "выбор": т.е. 9классник д.б. выбрать направление дальнейшего обучения: гуманитарное, общеобразовательное, химико-биологическое или физ-мат.

Я выбрала гуманитарное, т.е. глубоко изучала историю, литературу, иностранный язык, но в итоге я поступала в экономический ВУЗ.

Стоит ли говорить, как мне не хватало той же математики?

как в 15 лет можно определиться с будущей профессией????

[pristupik]

Сообщение от passer-by

ну так вам о том и сказали, что от гимназии останутся только стены и номер.
Или вы считаете, что если в школе сменить весь пед.коллектив, то школа останется прежней???

ваши учителя должны сами сделать свой выбор, если им так важна школа. Еще раз повторю. Ситуация очень не проста и весь этот сыр-бор был затеян не просто так, посмотрите на ситуацию немножко шире и все будет понятно

[Littlemama]

Сообщение от Мама_Марии

не соглашусь.
лучше изучать на одинаковом уровне, как раньше!

когда я заканчивала 9тый класс, тогда тоже ввели "выбор": т.е. 9классник д.б. выбрать направление дальнейшего обучения: гуманитарное, общеобразовательное, химико-биологическое или физ-мат.

Я выбрала гуманитарное, т.е. глубоко изучала историю, литературу, иностранный язык, но в итоге я поступала в экономический ВУЗ.

Стоит ли говорить, как мне не хватало той же математики?

как в 15 лет можно определиться с будущей профессией????

спасибо Вам , что написали.
вот это почему-то мало кто понимает.
видимо, осознание придет позже, когда эксперимент массово провалится.

[Littlemama]

Он появился! Ловите же его немедленно, иначе он натворит неописуемых бед!

На сайте Министерства образования и науки РФ появился он - новый вариант стандарта для старшей школы (10-11-й классы). Обещанная под давлением общественности серьёзная доработка стандарта на деле оказалась банальной разводкой и полной профанацией. Содержательно в стандарте не изменено практически ничего. Никакие требования научной, педагогической и родительской общественности фактически не были в нём учтены. Всё свелось к "перестановкам запятых".

Самое главное - идея профильности образования в старших классах, которую разработчики преподносили как своё достижение, на деле, что в старом варианте стандарта, что в новом оказалась полной профанацией, так как выбрать все предметы из интересующего того или иного молодого человека блока невозможно. Например, для гуманитария стандарт разрешает выбрать лишь два (!) предмета из пяти:

"3. Общественные науки
«обществознание» (интегрированный уровень)
«история» (базовый или профильный уровень)
«география» (базовый или профильный уровень)
«экономика» (профильный уровень)
«право» (профильный уровень)

Обучающийся выбирает один или два предмета на любом из
представленных уровней их изучения (С. 57)".

Тоже и для "естественника":

"5. Естественные науки
«естествознание» (интегрированный уровень)
«физика» (базовый или профильный уровень)
«химия» (базовый или профильный уровень)
«биология» (базовый или профильный уровень)
«экология» (базовый уровень)

Обучающийся выбирает один или два предмета на любом из уровней
их изучения (С. 57)".

То есть выбрать можно только два предмета по своему профилю. А остальные? А за них придётся платить. А нет денег - нет и образования. Иди, вагоны разгружай. Бесплатно учить одновременно физику, химию и биологию будет невозможно. Стандарт это запрещает своим настойчивым "не более".

Не более, не более, не более... Не более девяти предметов может изучать старшеклассник (С. 58). То есть можно, конечно и более но за деньги. Для подавляющей части граждан юных России - этот стандарт - приговор. Приговор к крайне низкому уровню образования и, соответственно, невозможности полной самореализации в соответствии со своими склонностями. Большая часть граждан России фактически намертво прикрепляется к социальному дну, так как те, у кого не будет денег на то, чтобы брать платные уроки или нанимать репетиторов, не сможет хорошо подготовиться к ЕГЭ и экзаменам в ВУЗы. В итоге большая часть россиян окажется не только в материальной, но и в образовательной бедности.

Этот стандарт есть прямое покушение на право всех граждан России на доступное и качественное среднее образование, записанное в Конституции.

Поскольку требования общественности были проигнорированы и никаких содержательных изменений в стандарте после "доработки" не появилось и, видимо, его разработчики таких целей не ставили, считаю, что какой бы то ни было дальнейший диалог с Кондаковым и Ко невозможен. Все граждане России, которым дорого будущее нашей страны должны потребовать от Президента и Правительства:

1) Полного отклонения предложенного стандарта как попирающего конституционные права граждан России на бесплатное качественное среднее образование и фактически ликвидирующего полноценное общедоступное среднее образование в стране;

2) Создания нового коллектива по разработке стандарта из ведущих учёных РАН, РАО и ведущих ВУЗов страны, в который не будет входить никто из тех, кто разработал данный вариант стандарта;

3) Увольнения А Кондакова с поста гендиректора издательства "Просвещение". Человек, фактически предложивший проект ликвидации общедоступного среднего образования в стране и публично заявляющий что для него "воспитание патриота важнее физики с математикой" не может занимать пост директора одного из крупнейших в стране педагогических издательств.

Думается, было бы неплохо составить соответствующее открытое письмо подобное первому открытому письму против этого стандарта. Тогда ещё была надежда, что его разработчики под давлением общественности пойдут на серьёзные изменения в своём проекте. Сейчас эта надежда умерла. Ясно, что со стороны разработчиков стандарта имеет место банальный саботаж требований научной, педагогической и родительской общественности по коренной переработке стандарта. Говорить с ними больше не о чем - надо требовать их отстранения от разработки стандарта.