***ОТРАДНЕНСКИЕ дети лучшие на свете. Здесь мамы их болтают, опыт перенимают!!!***

[mamitta]

Сообщение от vovkawolf

Хто такой Родник?
Я нигде не работаю, поэтому с меня и не надо справки, хватит с мужа, просто потом в заявлении напишу, что домохозяйка и все.
А карта у меня от старшего еще осталась, туда перечисляют компенсацию за садик. Если у вас нет любой банковской карты, то нужно ее завести.

ТСЖ Родник, куда денежки платим, наш дом Гагарина 14 к нему приписан.
ага в справке с работы что им указывать, просто что мы работаем, или еще наши доходы? чтоб знали с кого можно больше или меньше денег брать, или со всех одинково берут... типа на ремонт садика или пластиковые окна

сегодня в сбербанк зайду, про карту узнаю...

Доброе утро мамочки))))

[mamitta]

Сообщение от kazac

Рада новым лицам
...

Сообщение от Шаму

Анют, ты что не спишь? завтра не на работу?

Новеньким привет

.

Спасибо за теплый прием))))

[Annutca]

Всем привет!
я на работе с 8.30

Анюта, а то что белки не обработанные получаются, ничего страшного?

у меня у подружки мама педогог в школе питерской. очень сильный препод. и она говорит, что за частую не стоит гнаться за статусом школы, а лучше ходить в ближнюю к дому, а в старших классах готовиться с нужными преподователями, а сейчас и уже много чего платного в школах и так.

[Antana]

Кроме того, для работы в школах станут привлекать всех желающих, в том числе не имеющих педагогического образования. «Те, кто решит работать в школе, смогут пройти краткосрочные специализированные курсы, – пояснил Медведев. – Я рассчитываю на то, что эта инициатива («Наша новая школа», прим. НР) станет не просто очередным ведомственным проектом, которых у нас немало, а делом всего нашего общества. Это нам всем очень нужно».


Всем им озвучили следующую модель школы: ученик приходит на три урока, которые полностью оплачиваются государством. Затем идет на обед, а после по выбору идет на следующий предмет – это может быть биология или любая другая дисциплина. Вот эта вторая тройка часов финансируется государством уже на 30 %», – рассказывает Евгений Барановский.

«Чем больше вы оказываете образовательных услуг, тем больше детей к вам идет, значит тем больше у вас родителей, и соответственно, денег. - Речь идет не о качестве а количестве

[Antana]

Шокирующие подробности реформы школьного образования, которая готовится в недрах ведомства Фурсенко, поведали директорам школ на прошедших курсах повышения их квалификации. Оказывается, один из главных принципов «реформы» – переход к платному среднему образованию.

Новая схема среднего образования будет выглядеть следующим образом. Ученик утром приходит на первые три урока общеобразовательного минимума, которые полностью оплачиваются государством, а после обеда уже может выбирать занятия по душе и кошельку – хоть музыку, хоть рисование.

Затем наступает черед профильного обучения учеников. Предполагается, что оно будет строиться по следующей схеме: директор заключает договоры с руководством близлежащих предприятий о том, что два следующих часа его ученики проводят на предприятии, где им расскажут о профессии. Все это также финансируется государством только на 30%.

Кроме того, согласно программе «Наша новая школа», некоторые тезисы которой озвучил президент Медведев 12 ноября в своем послании Федеральному собранию, будет модернизирована система педагогического образования. Подробности модернизации пока неизвестны, но объявлено, что постепенно будут ликвидированы профильные вузы. Педагогические институты либо станут частью классических университетов, либо их перепрофилируют в образовательные центры.

А в школах смогут работать люди без диплома с записью «педагог». Правда, такой «самоучка» должен окончить педагогические курсы. Данная мера, разумеется, вызвана острым дефицитом учителей. Только вот, если серьезно не повысятся зарплаты, в школу вряд ли пойдут люди, хорошо знающие математику или историю. И, кроме того, дети все-таки требуют к себе особого подхода и методик образования, и только хорошего знания предмета здесь недостаточно. Ведь в России учитель всегда являлся не только репетитором, но и наставником.

Готовящаяся «реформа» очень беспокоит учителей. Интернет-ресурс «Завуч.инфо» объявил о намерении провести второе всероссийское родительское собрание «Гражданская инициатива по обсуждению проблем в российском образовании». Не исключено также, что в скором времени в стране будет создан попечительский совет российского образования, с тем, чтобы «быстрей донести до родителей, как будет выглядеть наша новая школа», а также попробовать проконтролировать деятельность Минобрнауки.

Как заявляется на сайте российских педагогов, причина такого положения дел заключается в тотальной бесконтрольности Министерства образования и науки России. Чиновники этого ведомства позволяют себе принимать решения, не считаясь с тем, что эти решения касаются почти всех граждан страны и влияют на будущее России как государства.

Готовящуюся «реформу» средней школы оценивает президент Всероссийского фонда образования, академик РАЕН Сергей Комков:

– Они предлагают вывести за рамки образовательных часов развивающую деятельность – уроки физкультуры, труда, изобразительного искусства, иностранного языка, музыки будут оплачиваться за счет родителей. Это же бред сумасшедших! Они хотят поставить крест на российском образовании. Образование является важнейшей социальной функцией государства. Поэтому если министерство рассматривает образование как некий комплекс образовательных услуг, то за них нужно платить. Но если это – социальная функция государства, то обеспечивать это должно государство.

Все страны мира идут к бесплатному образованию, не только среднему, но и высшему. Большая часть стран Европы идет к этому. В Германии к 2020 году 90% высшего образования будет бесплатным, а в Японии вообще все высшее образование бесплатно. У нас же к 2020 году, наоборот, 90% высшего образования будет платным. А теперь хотят еще и за среднее деньги брать.

При этом доходы государства вполне достаточны для того, чтобы обеспечить полноценное финансирование. Это фактически говорит о том, что Министерство образования берет курс на сокращение доли расходов на эту сферу в валовом внутреннем продукте. По этому показателю (а у нас он составляет 3,5%) мы и так отстаем от передовых стран мира. Средний процент обычно – 7–8. В США это 11%, в Японии – 14%, в Финляндии – 16,5%, в Южной Корее и на Тайване – более 20% ВВП расходуют на образование. А мы катимся в категорию стран третьего, если не четвертого мира, приближаясь к Нигерии, Непалу и т. п.А последствия будут соответствующие от всего этого. По официальным данным, у нас 40% населения живет за чертой бедности. И перевод системы среднего образования на платные рельсы означает, что как минимум 40% детей не смогут реализовать свое конституционное право на получение образования. Если нужно, чтобы они умели только читать и писать, то такой подход скорее характерен для рабовладельческого государства. А если мы хотим иметь интеллектуальную нацию, то мы должны творчески развивать личность человека: нужно учить детей музыке, информатике, изобразительному искусству и прочему.
источник:http://newsland.ru/News/Detail/id/435530/

[Antana]

Вот выдержки из статей:

Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие.
(все это мы уже проходили в 50-60 гг. Тогда и были введены ГПТУ и ПТУ. Очень жаль, что мы снова катимся вниз. Мой папа всегда мне говорил (чтобы приподнять или смотивировать желание учиться), что, вот мол, предыдущие поколения строили БАМ, а мы, если будем плохо учиться, поедем их (рельсы) красить, т.к. к тому времени они (рельсы) будут нуждаться в обновлении. Кажется папа оказался прав, только поедем не мы, а наши дети. (С)

А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт.

Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования. При этом государство гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся».

Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру»...

... «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников»

... государству нужно:
- чтобы выпускник был физически здоров;
- чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена);
- чтобы он не «сидел на шее у государства».

.....вспоминаются речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.).

Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».


... помимо тех приоритетов, которые декларируются официально, у реформы образования есть и другие цели....суть предлагаемых реформаторами идей -- это глобализация, "вхождение России в глобальный рынок образования".


... у России есть лишь два варианта будущего. Первый -- это "сырьевая специализация" на мировых рынках, то есть попросту превращение в сырьевой придаток Запада. И второй -- "переход в новую экономику", после чего Россия станет страной программистов и официанток. О возрождении же реального сектора экономики нет и речи. Естественно, что в этом случае наше государство превращается просто-напросто в источник дешевых ресурсов -- сырьевых и человеческих -- для стран "золотого миллиарда". И идея всеобщего тестирования и нормативного финансирования вузов и школ становится понятной именно в этом контексте. Ведь если Россия всего лишь сырьевая зона, то нет никакого смысла поддерживать самостоятельное, традиционное, исконное образование. Нужно просто протестировать человеческий ресурс и определить его предназначение. Самые лучшие будут обучаться в западных образовательных центрах. Для этого им даже не придется покидать Россию -- они смогут пройти курс в университетах, которые полностью интегрированы в западную систему образования. Те, что похуже, смогут пройти курс в "специализированных вузах", где их будут обучать добывать нефть, программировать или обслуживать клиентов. Ну а все остальные составят армию дешевой рабочей силы, пополнив ряды чернорабочих.


....те, кто уже в недалеком будущем собирается торговать российскими мозгами, очень нуждаются в отлаженной технологии.

[Шаму]

Ань, это все трактация слов президента, я не верю, что любого не имеющего педагогического образования будет работать в начальной школе. Там этого не надо. ИМХО все это будет в последних классах. Почему президент говорит о том, что хочет сделать привлекательной работу педагога для молодых выпускников соответствующих вузов? Так что явно с улицы брать для малышей не будут и не будет такого жесткача как описывают. А в старших классах больше отложится в голове, если придет человек интересный, а не скучный препод четко читающий учебник. У меня были такие преподы по химии и географии, их никто не слушал, но преподы с педагогическим образованием. Но были учителя такие как физика, биология-анатомия просто интересные люди, каждый из них много путешествовал, работал раньше не в школе, а вынудила жизнь придти в школу, так вот эти люди преподносили материал так, что все бежали на уроки. Это было оч.интересно. Считаю, что ничего плохого не сделают, сами подумайте как можно лишить образования половину населения, а потом стараться войти в евросоюз?

Да и ещё Преподы из вузов тоже не имеют педагогического образования, но если придет физик из вуза то это будет круто для старших классов

Насчет Вуза у нас тогда дипломы вообще нигде принимать не будут. Потому такое точно врядли будут.

[Antana]

А где принимают наши дипломы? Без здачи доп эказменов, аккредитации и т.д. желательно на языке страны пребывания

[vovkawolf]

Сообщение от mamitta

ТСЖ Родник, куда денежки платим, наш дом Гагарина 14 к нему приписан.
ага в справке с работы что им указывать, просто что мы работаем, или еще наши доходы? чтоб знали с кого можно больше или меньше денег брать, или со всех одинково берут... типа на ремонт садика или пластиковые окна

сегодня в сбербанк зайду, про карту узнаю...

Доброе утро мамочки))))

Справка нужна без указания доходов, им не важны ваши доходы, все-равно сдирать будут со всех, на ремонт садика еще куда ни шло, на стеклопакеты нам насчитали по 3 тыс. А еще добровольно-принудительные пожертвования в кассу садика

[mamitta]

Сообщение от vovkawolf

Справка нужна без указания доходов, им не важны ваши доходы, все-равно сдирать будут со всех, на ремонт садика еще куда ни шло, на стеклопакеты нам насчитали по 3 тыс. А еще добровольно-принудительные пожертвования в кассу садика

Про стеколопакеты я слышала уже не один год сдирают а их все нет...
ура обещали фрому 9 вечером выдать, так что завтра после обеда рву когди в садик, знакомится