Цитата:
Хоть убейте - но зачем здорового нормального младенца учить какому-то искусственно выдуманному языку жестов? Есть жесты естественные, коммуникативные - это я понимаю...
А заменять жестом слово или звукокомплекс - полный бред...
имхо..
|
Интересно как вы разделяете жесты на искусственные и естественные, а ещё и коммуникативные?
А кто сказал, что слова надо заменять жестами? (глупо)
Развитие речи детей происходит дифференцировано по времени, так как здесь многое зависит от условий речевого общения в определенной семье и от условий, в которых живет ребёнок. Кроме того, играют роль врожденные и наследственные факторы, такие, как тип нервной системы, динамичность нервных процессов или незначительные отклонения в сфере чувственного восприятия. Но и приобретенные факторы (речевые навыки, наблюдательность и т.д.) имеют большое значение. Все эти факторы, как врожденные, так и приобретенные, взаимно влияют друг на друга, и их действенность во многом зависит от того, насколько благоприятными для развития ребенка будут условия в семье и в детском дошкольном учреждении.
Некоторые дети очень рано начинают строить сложные предложения, другие в два года имеют обширный
пассивный словарный запас, однако сами едва произносят слова.
Пассивный словарный запас - образуется, например при обучении по методике от "Умницы", где показываются карточки. От слушания в слух книжек, радио, телепередач.
До определенного возраста число понимаемых ребенком слов значительно превосходит число активно произносимых. И у некоторых детей этот период развития только пассивной речи сильно затягивается. Ребенок может вплоть до 3 лет, понимая все, что говорят ему взрослые, выполняя их просьбы, не произносить ни одного слова, либо вообще молчать, либо объясняться со взрослыми с помощью лепета. И все-таки речь при этом развивается. Обычно у таких детей переход к активной речи
происходит внезапно. Еще вчера ничего не говорил, а сегодня говорит уже развернутыми предложениями. И это понятно. Ведь достаточный запас понимаемых слов переходит в активный словарь ребенка.
Как известно еще с 60-х годов, ребёнку до 3 лет для развития артикуляционного аппарата необходимо видеть ваши глаза и мимику когда вы говорите или играете с ним. ВСЁ остальное он воспринимает как шум: пустую болтавню, радио, текст за кадром в телевизоре и т.д.
Многие родители и специалисты говорят о раннем развитии речи. Чем раньше вы научите ребёнка говорить и понимать речь, тем меньше будет проблем в будущем. По всему миру создаются центры раннего развития. Люди делятся на богатых и бедных, умных и глупых, общительных и замкнутых. Все мы хотим быть богатыми, умными и общительными.
Для тех родителей, которые хотят дать своему ребенку возможность выделиться из серой массы, существуют методики раннего развития Глена Домана, Марии Монтессори, методика «Детские жесты» и другие.
Каждый из нас бывал за границей и не зная языка пытался объясниться жестами (размахивая руками и показывая пальцем и т.п.). Ученые обратили внимание, что ребёнок, когда он ещё маленький, ведет себя также.
Спустя 30 лет специалисты всего мира доказали, что жестикуляция рук и пальчиков на
40% ускоряет развитие речи и ребёнка в целом, это намного эффективнее развития артикуляции.
Учёные пошли дальше, они использовали ЯЗЫК ЖЕСТОВ (язык глухонемых), в котором каждому слову ответствует жестовое обозначение. Дети, изучавшие жесты в раннем возрасте, в 4 ГОДА, по интеллекту превзошли своих сверстников на 40-66% и до 16 лет тенденция сохранялась.
Во многих развитых странах на это уже давно обратили внимание и используют данный метод обучения. И Россия не исключение, что меня очень радует :smex1: Компания ООО "Детские жесты" выпустила диск на основе нейролингвистического программирования и карточки для совместных занятий родителей с ребёнком.
Вот как-то так
Методика раннего развития речи и навыков общения у детей «Детские жесты»
, пришлось заказывать на оф. сайте компании 
, Примером того являются маленькие ученики, которые прошли этот курс и освоили язык жестов 
