Вопрос тем, кто заканчивал музыкальную школу

[Чудище]

Сообщение от Mост Ватерлоо

фадосольрелямиси/симиляресольдофа.

не забыть мне никак

Продаю идею НИКа. Симиляресольдофа. Класснозвучит.

Дело в том, что это-то я помню. Не помню уже, к чему это присобачить. Теперь меня мучает вопрос: почему мне пятёрки ставили, за что, если я уже ничего не помню совсем. Придётся теперь с сыном все знания восстанавливать.

[Gre4ka]

У меня хорошо шли и идут и языки и математика, и химия, и так далее. Но ноги моей в музыкальной школе не было. И таких как я - много. Так что я бы не сильно уповала на музыкальную школу как гарант языково-математического будущего.

[Mост Ватерлоо]

Сообщение от Keen

Угу, как в анекдоте:

Гурген, кто у тебя родился ?
- Малчик, да !
- Kак назвал, дарагой ?
- Отгадай - первая часть имени - нота, вторая - часть тела !
- Вах, Гурген, неужели ты назвал его МИНОГА ?!
- А-а-а, дарагой, какой МИНОГА - СИРОЖА !

[Keen]

Сообщение от Gre4ka

У меня хорошо шли и идут и языки и математика, и химия, и так далее. Но ноги моей в музыкальной школе не было. И таких как я - много. Так что я бы не сильно уповала на музыкальную школу как гарант языково-математического будущего.

ну, только ради этого в музыкальную школу, наверное, нет смысла отдавать, но я лично считаю, что ребенок должен чем-то заниматься, помимо общеобразовательной школы (если, конечно, это не школа типа 239). Как минимум, для того, чтобы не сидеть в тырнете цельный день. Желательно учиться в художественной, музыкальной или спортивной школе. Кружки-секции тоже подойдут, но для меня это менее предпочтительный вариант, т.к. уровень там часто совсем уж любительский.

[=alёnka=]

Сообщение от Keen

У меня тоже диктанты тяжело шли, т.к. слух средний. А у нас народ в группе, у кого абсолютный слух, с первого раза писал их на скорость Т.е. натурально шли соревнования--кто быстрее запишет и добежит до учителя. Правильность даже не обсуждалась. С 1-ого (!!!), повторюсь, раза. При том, что учителю разрешалось 6 раз проигрывать, чтобы дети записали.
*я с 1-ого раза могла в лучшем случае определить размер и с какой ноты начинается

Я всегда строчила сначала ноты под игру учителя, потом пририсовывала к ним длительности. С первого раза не писал никто (я училась в музыкалке, потом в училище, потом в Кульке). Со второго раза были случаи. Наверное в Вашей группе были гениальные дети.
С первого раза я всегда писала ступени, интервалы и аккорды. Но чтоб мелодию - для этого надо Прокофьевым, Рахманиновым или кем там еще быть )))

[Keen]

Сообщение от =alёnka=

Я всегда строчила сначала ноты под игру учителя, потом пририсовывала к ним длительности. С первого раза не писал никто (я училась в музыкалке, потом в училище, потом в Кульке). Со второго раза были случаи. Наверное в Вашей группе были гениальные дети.
С первого раза я всегда писала ступени, интервалы и аккорды. Но чтоб мелодию - для этого надо Прокофьевым, Рахманиновым или кем там еще быть )))

У меня реально была сильная группа. Самая сильная из всех одногодок в школе. И это при том, что тогда конкурсы в музыкальные школы были нормальные такие, не то что сейчас, и сама школа большая.
У меня даже на фоне учебы в такой группе развился комплекс неполноценности Тяжеловато учиться с товарищами, которые на голову сильнее тебя, причём способности эти у них от природы, а у тебя их нет.
*у Вас тоже, видимо, очень хороший слух, раз сразу ноты записывали--мне это было недоступно

[Gre4ka]

Сообщение от Keen

ну, только ради этого в музыкальную школу, наверное, нет смысла отдавать, но я лично считаю, что ребенок должен чем-то заниматься, помимо общеобразовательной школы (если, конечно, это не школа типа 239). Как минимум, для того, чтобы не сидеть в тырнете цельный день. Желательно учиться в художественной, музыкальной или спортивной школе. Кружки-секции тоже подойдут, но для меня это менее предпочтительный вариант, т.к. уровень там часто совсем уж любительский.

конечно ребенка надо занимать, кто ж спорит Помимо музыкальной школы есть еще столько всего интересного. Да, и часть любителей из моего детства дали мне больше, чем "профессионалы".

[=alёnka=]

Сообщение от Keen

У меня реально была сильная группа. Самая сильная из всех одногодок в школе. И это при том, что тогда конкурсы в музыкальные школы были нормальные такие, не то что сейчас, и сама школа большая.
У меня даже на фоне учебы в такой группе развился комплекс неполноценности Тяжеловато учиться с товарищами, которые на голову сильнее тебя, причём способности эти у них от природы, а у тебя их нет.
*у Вас тоже, видимо, очень хороший слух, раз сразу ноты записывали--мне это было недоступно

Да, тяжело. А списывать не давали? С меня подруга всегда сдувала.

[Keen]

Сообщение от Gre4ka

конечно ребенка надо занимать, кто ж спорит Помимо музыкальной школы есть еще столько всего интересного. Да, и часть любителей из моего детства дали мне больше, чем "профессионалы".

Для меня лично самый большой плюс таких заведений (в смысле школ)--это то, что там ребенку дают понять, что, чтобы добиваться результата, надо работать. И это не то что ты пришёл на урок и играешь красивую музыку, или пришёл на тренировку по баскетболу и играешь себе в игру, а это так--ты пришёл и начинается рутина: отработка отдельных моментов, постановка техники, разучивание каких-то элементов, и так часами. Для меня лично это был бесценный опыт, который потом очень пригодился (повторюсь--в обычной школе напрягаться мне было не надо--школа была обычная, и учиться мне было легко), хотя в детстве эту мысль о необходимости вот такого вот монотонного и упорного труда мне было не принять и не осознать.

[Keen]

Сообщение от =alёnka=

Да, тяжело. А списывать не давали? С меня подруга всегда сдувала.

Списывала, конечно, а чё делать-то было Все уже написали, сидят дурака валяют, а я и ещё товарищ сидим и пытаемся что-то вымучить. В итоге я сольфеджио по этой причине и запустила в старших классах, т.к. невозможно было учиться наравне со всей группой, и уже просто руки опускались.