Помогите!!! Математика 1 класс программа 2100

[Облако в штанах]

Задачу, в студию

[Артемия]

Сообщение от TAVOLA

Учебник 1 класс часть 2 26 стр. 3 задание.

Так там нет никакой задачи Там таблица сложения...

[marA]

Сообщение от Артемия

Так там нет никакой задачи Там таблица сложения...

Тоже сходила- посмотрела. Автор, вам что из двух цифр плюс результат было четыре верных равенства не составить?

[Топинамбур]

Сообщение от !!!Котя!!!

Я в прошлом году тоже мучилась в начале учебного года. Я звонила учительнице и просила растолковать, если не понимала.

Во у учительницы жизнь была...

[mamaolya]

Сообщение от marA

Тоже сходила- посмотрела. Автор, вам что из двух цифр плюс результат было четыре верных равенства не составить?

Так помогите, напишите ответ, пожалуйста... Может быть, ребенок страдает!
У меня просто нет этого учебника, а ТС задачу в студию не вынес

[The best one]

Сообщение от St@cey

При чем здесь образование родителей? Там все гораздо проще. Просто мы подходим с точки зрения своей взрослой логики, а надо - с детской.

При том, что аргумент "у меня высшее образование+ руководящий работник" в данном случае- типичная ошибка аргументации. Но я допустила, что человек имеет как минимум физмат за плечами, поэтому трудная/не решаемая задачка по математике за первый класс вызвала такие эмоции.

Сообщение от Fisalis

+1
вот пример:
Эту загадку ученик 1го класса решает за пять минут, старшеклассник – за 15 минут, студент – за час, профессор - не решит никогда.»
Что скрывается за этими буквами? Вы отгадали?
[img]http://img.gal******/gal******/Pictures2/themes_topics/2011/10/30/tcl6ng_2855986.jpg[/img]

Вот она - типичная проблема некоторых учебных пособий - НЕКОРРЕКТНО сформулировано задание. К приведенным Вами буквам должен бы быть вопрос, какая буква следующая, а не "что стоит". Ибо "что стоит за..." имеет как минимум две трактовки. А двойная актуализация - не то, что нужно в математике, например. Вопрос должен быть четким. Чтоб ребенок не тратил силы и время на декодирование смыслов. ИМХО.

[mamaolya]

Сообщение от The best one

Вот она - типичная проблема некоторых учебных пособий - НЕКОРРЕКТНО сформулировано задание. К приведенным Вами буквам должен бы быть вопрос, какая буква следующая, а не "что стоит". Ибо "что стоит за..." имеет как минимум две трактовки. А двойная актуализация - не то, что нужно в математике, например. Вопрос должен быть четким. Чтоб ребенок не тратил силы и время на декодирование смыслов. ИМХО.

Соглашусь. Я ведь тоже просто расшифровала запись, т.е. поняла как "что за ней стоит". Тогда надо было хотя бы "что стоит за "С"". А грамотно, действительно -"какая буква следующая?" или "продолжите буквенный ряд".

[The best one]

Сообщение от mamaolya

Соглашусь. Я ведь тоже просто расшифровала запись, т.е. поняла как "что за ней стоит". Тогда надо было хотя бы "что стоит за "С"". А грамотно, действительно -"какая буква следующая?" или "продолжите буквенный ряд".

это один из вариантов решения. второй - начало простых чисел
но некорректность постановки вопроса налицо.

[mamaolya]

Сообщение от The best one

это один из вариантов решения. второй - начало простых чисел

А я именно так и расшифровала... последовательность первых простых чисел... Что, не так?

[The best one]

Сообщение от mamaolya

А я именно так и расшифровала... последовательность первых простых чисел... Что, не так?

Всё так. Но есть и вариант, когда люди выстраивают логику на алфавите, выявляя пары и, выясняя, что только у буквы о нет пары... и от этого пляшут. И они аргументируют тем, что вопрос был "что стоит за..."