Отдали бы вы ребенка в частную школу, если бы вопрос финансов вообще не стоял?

[kilometer]

Сообщение от Igolochka

сверхурочно - это дать способному ребенку задачку посложнее?

Одна задачка способного ребёнка не спасёт.

Когда я училась в школе, то некоторые учителя так и делали: пока весь класс пыхтит над одной задачей, они давали дополнительные задачи тем, кто уже решил всё и сидит без дела. Бывало, я (и ещё несколько человек) за урок в несколько раз больше задач решала, чем учитель с классом на доске разбирал. Но это в основном были однотипные задачи, которые давались именно для того, чтобы я без дела не сидела и с соседкой по парте не болтала. Если бы задача были сложными и необычными и я не смогла бы их решить, то какой смысл их давать? Их надо индивидуально разбирать и объяснять. А на это у учителя времени нет, так как в классе не я одна, а более 30 человек, которым надо основные задачи на доске разжёвывать.

Сообщение от Mills

Вот именно. И от себя добавлю, если ненавидишь свою работу.

ИМХО, учителя начинают ненавидеть свою работу далеко не сразу. Проработав в школе 20 лет, потом очень сложно уйти работать в другое место. Кем может работать, например, учитель русского языка?

[Mills]

Сообщение от kilometer

Если учитель не хочет бесплатно сверхурочно работать, значит, ему на всё наплевать?

При чем тут сверхурочно работать? Любой УМК подразумевает несколько вариантов ведения урока. Учитель обязан делать разные варианты, предлагать разные задания. Это входит в стандартные обязанности по написанию плана урока.

Другое дело, если на все наплевать и хочется придти-отчитать-уйти, не выходя из анабиоза.

[Mills]

ИМХО, учителя начинают ненавидеть свою работу далеко не сразу. Проработав в школе 20 лет, потом очень сложно уйти работать в другое место. Кем может работать, например, учитель русского языка?

[/QUOTE]

Простите, но чего мучить себя 20 лет? Кому это нужно? А сложности у всех есть, у каждого свои.

[kilometer]

Сообщение от Mills

Любой УМК подразумевает несколько вариантов ведения урока. Учитель обязан делать разные варианты, предлагать разные задания. Это входит в стандартные обязанности по написанию плана урока.

Я прекрасно знаю, что входит в обязанности учителя. У меня большинство родственников - учителя. Когда мама в школе работала, я даже периодически уставала от разговоров о школе. Так что школьную систему изнутри я знаю. И поэтому детей своих в сад и школу пока не отдаю.

Как учитель будет предлагать разные варианты, если из 30 детей у него 2 гения, ещё пяток способных интересующихся детей, ещё 10-15 человек хотят и способны понять стандартный материал после подробных объяснений, а остальным хочется в мобильник играть, журналы читать и с соседом болтать? А есть ведь и такие, которым даже подробных объяснений мало - не понимают. Или к ним особый подход нужен.

Учителю сложно разорваться. Ему надо и материал дать, и показатели хорошие обеспечить, иначе от администрации нагоняй получит. Вот и равняется он на среднего ученика.

Простите, но чего мучить себя 20 лет? Кому это нужно? А сложности у всех есть, у каждого свои.

Предположим, учитель не мучил себя 20 лет. Вполне вероятно, что 15 лет он работал с удовольствием, а потом стал уставать от работы, от детей. Да ещё и руководство школ может поспособствовать тому, чтобы учитель свою работу разлюбил. Ну, вот несколько лет учитель ещё старается работать с душой ,а потом понимает, что желание гореть на работе кончилось. И что ему делать? Не все учителя способны резко сменить профиль работы.

[kameya]

Сообщение от Igolochka

сразу видно, что человек пошел в школу по призванию и очень любит свою работу

Вы снова заочно делаете выводы о людях


Я переходила в другую школу ради своей будущей специальности. Тк школа была профильная.

Просто нет таких ГОУ, чтобы индивидуальный подход был к каждому ребенку!

[kameya]

Сообщение от kilometer

Как учитель будет предлагать разные варианты, если из 30 детей у него 2 гения, ещё пяток способных интересующихся детей, ещё 10-15 человек хотят и способны понять стандартный материал после подробных объяснений, а остальным хочется в мобильник играть, журналы читать и с соседом болтать? А есть ведь и такие, которым даже подробных объяснений мало - не понимают. Или к ним особый подход нужен.

Учителю сложно разорваться. Ему надо и материал дать, и показатели хорошие обеспечить, иначе от администрации нагоняй получит. Вот и равняется он на среднего ученика.

Предположим, учитель не мучил себя 20 лет. Вполне вероятно, что 15 лет он работал с удовольствием, а потом стал уставать от работы, от детей. Да ещё и руководство школ может поспособствовать тому, чтобы учитель свою работу разлюбил. Ну, вот несколько лет учитель ещё старается работать с душой ,а потом понимает, что желание гореть на работе кончилось. И что ему делать? Не все учителя способны резко сменить профиль работы.

Поддерживаю! Надо трезво смотреть на мир.

[Свелена]

Сообщение от Igolochka

причем здесь русский язык, если говорили про задачки и математику?
.

А Настя имелла ввиду русский язык ,говоря , что к концу 4-го класса по всем программам они будут иметь одинаковые знания , про математику же наоборот ,знания разных программ неизмеримы.

[Mills]

Сообщение от Свелена

А Настя имелла ввиду русский язык ,говоря , что к концу 4-го класса по всем программам они будут иметь одинаковые знания , про математику же наоборот ,знания разных программ неизмеримы.

Да и по русскому знания будут отличаться. Вернее, уровень грамотности.

[Пиния]

Сообщение от Mills

Вернее, уровень грамотности.

неужто и это нынче от программы зависит? есть данные тестирований, правда?

[kilometer]

Сообщение от Пиния

неужто и это нынче от программы зависит?

+1