Как выбрать физматшколу?

[Кирдык]

Сообщение от irka17

Я думаю так --- если вам надо призовые места на олимпиадах --- идите в кружок с 5 класса, если у ребенка шансы есть, то дальше можно его хорошенько натаскать на олимпиадные задачи. Но к науке, которой нужно заниматься в ВУЗе, это имеет слабое отношение.

Да, согласна, к науке может и не имеет прямого отношения)), но решать такие задачки очень прикольно)), и ведь согласитесь хорошо мозги тренирует)).

[Visitor]

Сообщение от MigaRu

А вот в мат. центре, который расположен в самой 239 - там чем занимаются? Тоже олимпиадной математикой?

Да. Это такой олимпиадно-математический аналог школы олимпийского резерва

Сообщение от MigaRu

Насколько я знаю, сечас всю 1-цу и часть 2-ки набирают как раз из учеников этого центра.

Ну да, эта система практикуется с давних пор (см. моё предыдущее сообщение).

[Кирдык]

Сообщение от Visitor

Да. Это такой олимпиадно-математический аналог школы олимпийского резерва

Такой же как и кружок в Аничковом?
Вы, в каком году 239 закончили? Сдается мне, что мы из одной параллели)).

[Visitor]

Сообщение от MigaRu

Такой же как и кружок в Аничковом?

Если по концепции обучения, то примерно такой же, насколько я могу судить (Фактически я знаю там только Семизарова, остальные преподаватели совсем молодые). Если же по степени ориентированности на олимпиадно-математические результаты, то с Рукшиным и Головановым вряд ли кто может сравниться

Сообщение от MigaRu

Вы, в каком году 239 закончили? Сдается мне, что мы из одной параллели)).

В 1987.

[Кирдык]

Сообщение от Visitor

В 1987.

Ясно, я позже на год.

Сообщение от MigaRu

Да, согласна, к науке может и не имеет прямого отношения)), но решать такие задачки очень прикольно)), и ведь согласитесь хорошо мозги тренирует)).

Прикольно - ДА! Согласна. Сама этим занималась 4 года в математическом кружке. С большим удовольствием. 4 лагеря. Восторг и воспоминания на всю жизнь. И мозги тренирует --- тоже согласна. Только хорошо бы понимать --- а зачем и что дальше? Если одна, но пламенная цель --- побеждать на городских олимпиадах ... То есть для ребенка 5 класса, может, и нормально так думать (ну, а как ему еще думать? не может же он строить планы на 10 лет вперед)
А вот родителям хорошо бы понимать, чего они хотят от занятий в кружке. Мне кажется, кружок нужен на начальном этапе (5-7 класс) для того, чтобы поразвивать мозги -- во-первых, а во-вторых, чтобы понять, есть ли на самом деле у ребенка способности к математике, или же он(она) просто достаточно аккуратен и усидчив, чтобы иметь пятерку в школе (я знаю кучу примеров, когда ребенок занимался в маткружке один-два года, понимал, что это не его и благополучно переключался на углубленное изучение итальянского языка или плавания). А вот если выясняется, что ребенок имеет успехи в кружке и ему это нравится (заниматься, а не только успехи), то тут надо подумать, не нужно ли дать этому дальнейшее развитие --- попробовать поступить в математическую школу. При этом если школа достаточно сильная и нагрузка (по математике, а не вообще) приличная, то на этом можно бы с кружком и попрощаться --- он уже теряет свою важность. Если же кружок не мешает успешному обучению, то можно и продолжить. И опять же --- зачем нужна матшкола? Да в первую очередь за тем же --- поразвивать мозги. И понять, куда идти дальше --- на чистую математику, прикладную, в технические специальности или вообще в другую область. Математика везде пригодится. Из нашего класса одна девочка пошла на филологию (на матлингвистику) и одна --- на психологию.

Сообщение от MigaRu

Да, согласна, к науке может и не имеет прямого отношения)), но решать такие задачки очень прикольно)), и ведь согласитесь хорошо мозги тренирует)).

Кстати, кружков сейчас тоже становится все больше и больше, и приходится выбирать. Если бы моему ребенку сейчас было не 2 года, а 12, я бы приложила все усилия, чтобы он НЕ пошел в кружок при 239... Я с Рукшиным имела в жизни только одну эпизодическую встречу, плюс очень много о нем слышала. Думаю, что в свое время мне очень повезло, что 239-ный кружок был по неудобным для меня дням, и я пошла в другой кружок (не ориентированный ни на какую школу). Ладно, откроем карты --- руководителем кружка был Жуков Игорь Борисович. Он, кстати, здесь (на ЛВ) тоже бывает. Так вот весной в 7 классе он собрал наших родителей и рассказал все про все физмат школы, которые на тот момент были в городе. Рассказал все --- и достоинства и недостатки всех вариантов. Ни за что особенно не агитировал. Свозил нас всем кружком на первое собеседование в 30-ку. Дальше каждый решал сам. 10 человек пошли в 30-ку, 3 в ФТШ, ~5 в 239 (в "двоечку", "1" всегда была закрытым классом). Остальные остались в своих школах (на тот момент, дальше по-разному). Сейчас такой демократии не найти, практически все кружки создаются именно для того, чтобы привлечь детей в школу. (Насколько мне известно. )

[mamaolya]

А мне кажется, что в физ-мат школах компания интересная. А одноклассники - это на всю жизнь.

Сообщение от MigaRu

Да, согласна, к науке может и не имеет прямого отношения)), но решать такие задачки очень прикольно)), и ведь согласитесь хорошо мозги тренирует)).

Пардон, опять я.
К науке вообще мало что имеет отношение, по-моему, понять, что у тебя есть серьезный интерес к науке (чтобы хотябы до кандидатской добраться) можно только уже учась в ВУЗе.

[Metida]

Irka17, У меня вопросы по Вашим двум постам.

1. На сайте кружка 239 написано, в том числе, "...высококачественное (если не сказать элитное) математическое образование, предоставляемое нашим Центром, имеет огромную ценность само по себе, и для человека, всерьез интересующегося математикой, эта ценность гораздо больше, чем ценность обучения в какой бы то ни было школе ..." Как это вопринимать? Вы, как я поняла, считаете, что кружок только развивает мозги на раннем этапе? Хотелось бы услышать Ваш комментарий к этому.

2. А почему отношение такое к кружку 239?

Я не просто так спрашиваю - нужна информация для размышления.