Еще о развивалках или "тепличные" детки

[Анна кузина]

Итересную информацию вычитала. Что в Америке ранними развивалками увлеклись чуть раньше, годов этак с 80. Так вот это поколение уже выросло и его обследовали и сравнили с детками, которые первые внеклассные занятия стали посещать после 10 лет. Результаты оказались весьма интересными.

И деткам, прошедшим через раннее развитие даже присвоили прозвище "тепличные". Так вот тепличные уже к 4-5 годам читали, играли на скрипке, говорила на другом языке и прочее. Но вот в период подросткового возраста и позже, эти детки наотрез отказывались от ЛЮБОЙ инициативы родителей. Они не ходили на внеклассные занятия, не интересовались практически ничем. Комп да учеба без энтузиазма. Впоследствие не могли выбрать свое направление, в основном плыли по течению. Работу выбирали, какую придется, своих интересов не знали и узнавать не хотели. Общее впечатление, что так "наелись" развитием, что потом всю жизнь от него отбивались.

А вот кто уже в сознательном возрасте лет с 10-14 перебирал с интрересом кружки и секции, пробовал много и разнообразно, те чаще находили свое призвание и с удовольствием трудились на выбранной ниве, достигая определенных высот.

А я хочу уже от себядобавить, получается, что когда родители "развивают" ребенка, то это противоестественно для меня. А вот когда чадушко возжелает чем-либо заниматься само тогда пожалуйста, зеленый свет и всяческая поддержка и понимание. Уже второй ребенок это подтверждает. Родительские развивалки скорее для родителей и нужны. Дитем похвастаться перед другими, самим родителям потешиться на дите развитое глядя. Вот как-то так.

[katyava]

согласна. Правда своего вооожу - но он с такой радостью бежит. Нравится. Саму меня тоже в детстве пытались развивать. Но в 7 лет я резко сказала - что ничего не хочу и не буду. Хочу только гулять. Родители спорить не стали. Нагулялась года за 2, а потом сама стала записываться в кружки, секции (раньше все это было бесплатное и родители даже не всегда знали, куда записывалась)

[Oksаn123]

вы имеете в виду только развивающие занятия до 3х лет, или в дошкольном 3-6л возрасте тоже?

[самамама]

всему своё время - в детстве ребёнок должен наиграться
другое дело, если ребёнку нравиться, да к тому же мы не в деревне - других развлечений, как музеи и развивалки (в центре,например) нет.
как в деревне - я не отправлю здесь ребёнка самому потусить, палками кусты посшибать,собак погонять, по лесу полазать, на тарзанке полетать, или соседский сарай обследовать...да и своего сарая нет.короче живём в аквариуме......

[guseno4ka]

Мы с дочей ходим в развивалку, причем с удовольствием! 2 раза в неделю по 40 мин, это ребенка абсолютно не напрягает, а наоборот, дочка общается-играется с другими детками. Дома куча игрушек развивающих, занимаемся тоже только в удовольствие. Из ящика сама их достает и мне приносит. Как дочке надоедает и она начинает баловаться и все раскидывать, сразу все убираю.

[Isterika]

мне кажется просто должна быть мера. Не стоит конечно перегружать ребенка, водить постоянно на все подряд... А вот походить в развивалки (если ребенку нравится!!!), чтобы с другими детками пообщался (надо чтобы к садику начал привыкать) - почему бы и нет? Это интересно для мамы и малыша, это действительно толчок к развитию, просто не нужно стремится чтобы ребенок в 4 года играл на скрипке или читал :))

[Юлия 1997]

Есть в этом правда. Ребенок к школе все умеет, ему не интересно дальше. Надо в том же духе постоянно развивать тогда, а не только до школы.

[Melamori Blimm]

Есть в этом правда. Ребенок к школе все умеет, ему не интересно дальше. Надо в том же духе постоянно развивать тогда, а не только до школы.

а потом придет подростковый возраст и ребенок скинет эти оковы:073: и пойдет реакция отторжения

[Alsally]

До 3-4 лет ходить на развивалки ребенку только удовольствие. Практически всем, кроме самых маленьких нравится. Мера должна быть. Что касается более сложной подготовки к школе - то конечно надо обращать внимание на ответную реакцию ребенка - нравится ему или нет. Но все-таки организованный досуг имеет свои плюсы, да и школа хорошая тоже потом ребенку больше понравится.

[Shon]

Господи, как мне надоели эти мамашкинские тирады о том, как вредно развивать детей! Ну вредно - не развивайте, что вы на других то накидываетесь, кто развивает?! И время своего не жалко: если кто вывесит топик "Как научить читать ребенка в 2 года?", сразу столько откликов негативных с цитатами какой-то г-жи Шишкиной... Эти люди время потратили хоть с пользой узнать о методиках, а вы то на что?... Пока поносите раннюю методику на просторах ЛВ, чем занимаются ваши дети?! Никто вас не просит слепо следовать всем методикам раннего развития. Давно известно, что ТО только будет на пользу, что Нравится и малышу и вам. Если кому-то будет в напряг, толку не будет никому! Ваша задача, сделать подачу материала интересной и увлекательной, желательно в форме игры для малыша, а его дело -оценить "вашу работу" с точки зрения -нравится/ не нравится. Не нравится ему, значит не пришло время, плохо придумали, скучно и т.п.
Накипело, никому не хотела обидать, сама потратила время на это эссе, пока ребенок "какал"...:)

[malych]

Господи, как мне надоели эти мамашкинские тирады о том, как вредно развивать детей! Ну вредно - не развивайте, что вы на других то накидываетесь, кто развивает?! И время своего не жалко: если кто вывесит топик "Как научить читать ребенка в 2 года?", сразу столько откликов негативных с цитатами какой-то г-жи Шишкиной... Эти люди время потратили хоть с пользой узнать о методиках, а вы то на что?... Пока поносите раннюю методику на просторах ЛВ, чем занимаются ваши дети?! Никто вас не просит слепо следовать всем методикам раннего развития. Давно известно, что ТО только будет на пользу, что Нравится и малышу и вам. Если кому-то будет в напряг, толку не будет никому! Ваша задача, сделать подачу материала интересной и увлекательной, желательно в форме игры для малыша, а его дело -оценить "вашу работу" с точки зрения -нравится/ не нравится. Не нравится ему, значит не пришло время, плохо придумали, скучно и т.п.
Накипело, никому не хотела обидать, сама потратила время на это эссе, пока ребенок "какал"...:)
я думала что уже не найду единомышленников:)

Тоже никак не могу понять суть темы - не хотите - не развивайте. Запретите вообще ребенку развиваться, пусть только играет, а в начальной школе - делает только то, что ему интересно. Не любит математику - пусть не делает. пусть привыкает делать не то, что надо, а то что интересно, легко и приятно. Пусть привыкает только получать удовольствие до старшей школы и всегда в жизни руководствуется только этим принципом.

Но...простите меня, не хочу прослыть снобом...но регулярно на развивалки, например приводят деток 5 лет не знающих цифры в пределах пяти. приводят чтобы к школе развить, научить. И научим, будьте спокойны, но меня не покидает изумление: до какой степени надо НЕ развивать ребенка, чтобы он не знал цифру 3 или 5? Я много ожидаю?

в этом же возрасте дети не знают названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Не знают названия времен года. Это норма? У меня складывается впечатление, что детей как-то специально тормозят в развитии, потому что есть вещи, которые ребенок усвоит даже не наспециальных занятиях, а просто если родители с детьми разговаривают и читают им. Может с ними не разговаривают? Чтобы не дай бог не развить?

[Ладалана]

я думала что уже не найду единомышленников:)

Тоже никак не могу понять суть темы - не хотите - не развивайте. Запретите вообще ребенку развиваться, пусть только играет, а в начальной школе - делает только то, что ему интересно. Не любит математику - пусть не делает. пусть привыкает делать не то, что надо, а то что интересно, легко и приятно. Пусть привыкает только получать удовольствие до старшей школы и всегда в жизни руководствуется только этим принципом.

Но...простите меня, не хочу прослыть снобом...но регулярно на развивалки, например приводят деток 5 лет не знающих цифры в пределах пяти. приводят чтобы к школе развить, научить. И научим, будьте спокойны, но меня не покидает изумление: до какой степени надо НЕ развивать ребенка, чтобы он не знал цифру 3 или 5? Я много ожидаю?

в этом же возрасте дети не знают названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Не знают названия времен года. Это норма? У меня складывается впечатление, что детей как-то специально тормозят в развитии, потому что есть вещи, которые ребенок усвоит даже не наспециальных занятиях, а просто если родители с детьми разговаривают и читают им. Может с ними не разговаривают? Чтобы не дай бог не развить?

:):):) +100000000000

[Просто_Ната]

Мне кажется, что это сильно все утрированно. Насколько надо сильно развивать ребенка чтобы отвращение к него выработать к школе? Я считаю что разницы никакой не будет. Я не верю не в мега-развитие ни в мега-угнетение личности. Все это просто мода и лишние деньги!!!

[Viorika]

...Комп да учеба без энтузиазма. Впоследствие не могли выбрать свое направление, в основном плыли по течению. Работу выбирали, какую придется, своих интересов не знали и узнавать не хотели. Общее впечатление, что так "наелись" развитием, что потом всю жизнь от него отбивались.


Мне кажется, это темперамент такой и склад характера. Таким людям в радость сослаться на любую мелочь, типа ранних развивалок, которые якобы испортили им всю дальнейшую жизнь:065: Вот в детстве родители водили хоть из под палки на занятия и они что-то учили, делали, а потом эта палка исчезла - и на тебе, приехали.

Хотя да, соглашусь - во всем нужна мера, и с интересами ребенка безусловно нужно считаться.

[фретка88]

Но...простите меня, не хочу прослыть снобом...но регулярно на развивалки, например приводят деток 5 лет не знающих цифры в пределах пяти. приводят чтобы к школе развить, научить. И научим, будьте спокойны, но меня не покидает изумление: до какой степени надо НЕ развивать ребенка, чтобы он не знал цифру 3 или 5? Я много ожидаю?

в этом же возрасте дети не знают названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Не знают названия времен года. Это норма? У меня складывается впечатление, что детей как-то специально тормозят в развитии, потому что есть вещи, которые ребенок усвоит даже не наспециальных занятиях, а просто если родители с детьми разговаривают и читают им. Может с ними не разговаривают? Чтобы не дай бог не развить?
расскажу пример из жизни-я живу в квартире с братом мужа,его женой и дочкой 4,5лет от роду!так как видимся ежедневно,то понятное дело,не просто разок увидела и задумалась,а всякие ситуации складываются у меня на глазах!жена брата-то есть мама дочки 4,5 лет-работает муз.руководителем в детском саду,имеет высшее педагогическое образование(казалось бы,кто как не она должна быть посвящена в тайны образования детей с помощью всяческих программ,методичек,коллег в конце концов!)дочка ходит на танцы,в бассейн и к логопеду,года полтора ходили на развивалки,типа собрать пазл из 4 частей,вставить кружочки нужного диаметра в отверстия нужной величины),ну и т.д.Дома,на двери висит говорящая азбука,которая говорит буквы,слова на эти буквы,с элементами экзамена(то есть "найди букву", "найди слово на эту букву" и т.д.).Азбука не затыкается-мне одно время казалось,что глаз задергался!:065:на холодильнике буквы алфавит на магнитах висит,переодически вижу,что мама что-то с дочкой разучивает!и вроде все хорошо!НО:
1.ребенок НЕ ЗНАЕТ НИ ОДНОЙ БУКВЫ АЛФАВИТА(то есть показываешь на букву,спрашиваешь какая,а в ответ "не знаю!" или говорится не та буква)
2.ребенок не знает,кто приходит на НГ и дарит подарки и какое дерево является символом НГ(Дед Мороз приходит к ней каждый год с рождения)
3.ребенок не знает ни одной цифры-ни как выглядят,ни как называются!
и вот что прикажете с ней делать???это не ребенок-это дерево!простите пожалуйста,но в данном случае это именно так и никак иначе!и спрашивается,зачем и для чего мама ходит на занятия,если ощутимой пользы они не приносят?поэтому,данные занятия преспособлены не для всех!думаю,именно это и хотел донести автор!а не пытался оправдать свое бездействие,безинициативность,или что Вы там себе надумали!Вы развиваете своего ребенка-Вы молодец,но все незанимающиеся не стали от этого плохими мамами!просто у каждого свой взгляд на вещи и на нужды своего ребенка!что хорошо одному-не всегда польза другому!и действительно,еще надо посмотреть,что вырастет из детей,загруженных в детстве информацией под завязку,а что из тихих домоседов,не особо интересующихся чем-либо!на личном примере-закончила школу вполне посредственно,даже наверное плохо(в аттестате 6 троек)!при этом в школе у меня было полно друзей,и очень приличный пед.состав-то есть неприязни я ни к кому не испытывала,материал преподносили вполне корректно,но не пошло!это не помешало мне окончить ВУЗ на отлично!
так что,я тоже придерживаюсь мнения,что развивалки для детей-это в первую очередь мамам надо-у кого фантазии маловато,деньги лишние и самолюбия через край:019:

[sunnyyy]

Вы знаете, я приехала к подруге в гости, детям примерно по 2 года.
Она свою водила на развивалки с 9 месяцев и до 1,5 лет. В ясли они пошли в 1,7, мелкую моторику они развивали , по гостям\знакомым\общественным местам ездили (это я про общительность), сказки чуть ли не с рождения читали
Я со своим только на площадки ходила и дома играли в игрушки (иногда в гости, тк часто болел и ездили только ко взрослым в гости).
Так вот разницы м\у детьми в развитии нет! Мой ребенок (хоть и мальчик) еще и чище говорит, хотя в сад он пошел в 2.1
Все остальное абсолютно одинаково. Её дочка так же разрисовывает обои,например,прыгает\бесится, так же оба могут посидеть в спокойные игры сами поиграть.
Это я тому, что если маме очень хочеться пообщаться с другими мама, то можно и развивалки, для ребенка это не имеет значения и не столь важно для его развития

[33*]

Ну да - ну да, лучше во дворе целыми днями носится, да мультики по телевизору смотреть, чем танцы, ИЗО, музыка в профессиональных коллективах и педагогами..

[Springgg]

это смотря еще на какие развивалки ходить.. Мы ходим, нам нравится. Например, музыкальные занятия дома я дочке точно не устрою...и песни ей петь не буду, да и танцевать ей интереснее в коллективе. Да и дети быстрее учатся чему то в обществе.

[Angel_2010]

Господи, как мне надоели эти мамашкинские тирады о том, как вредно развивать детей! Ну вредно - не развивайте, что вы на других то накидываетесь, кто развивает?! И время своего не жалко: если кто вывесит топик "Как научить читать ребенка в 2 года?", сразу столько откликов негативных с цитатами какой-то г-жи Шишкиной... Эти люди время потратили хоть с пользой узнать о методиках, а вы то на что?... Пока поносите раннюю методику на просторах ЛВ, чем занимаются ваши дети?! Никто вас не просит слепо следовать всем методикам раннего развития. Давно известно, что ТО только будет на пользу, что Нравится и малышу и вам. Если кому-то будет в напряг, толку не будет никому! Ваша задача, сделать подачу материала интересной и увлекательной, желательно в форме игры для малыша, а его дело -оценить "вашу работу" с точки зрения -нравится/ не нравится. Не нравится ему, значит не пришло время, плохо придумали, скучно и т.п.
Накипело, никому не хотела обидать, сама потратила время на это эссе, пока ребенок "какал"...:)

+10000000000000000000000!!!!!!!!!!!!!!! :flower: пока ребенок спит! =)

[Просто_Ната]

и вот что прикажете с ней делать???это не ребенок-это дерево!


Прослеживая тональность ваших сообщений какая-то скрытая агрессия прямо) А может с вами ребенок не желается общаться, потому что деревом считает Вас?

[Лёвушкин]

знакомые всё лица :)) я думала что уже не найду единомышленников:)

Тоже никак не могу понять суть темы - не хотите - не развивайте. Запретите вообще ребенку развиваться, пусть только играет, а в начальной школе - делает только то, что ему интересно. Не любит математику - пусть не делает. пусть привыкает делать не то, что надо, а то что интересно, легко и приятно. Пусть привыкает только получать удовольствие до старшей школы и всегда в жизни руководствуется только этим принципом.

Но...простите меня, не хочу прослыть снобом...но регулярно на развивалки, например приводят деток 5 лет не знающих цифры в пределах пяти. приводят чтобы к школе развить, научить. И научим, будьте спокойны, но меня не покидает изумление: до какой степени надо НЕ развивать ребенка, чтобы он не знал цифру 3 или 5? Я много ожидаю?

в этом же возрасте дети не знают названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Не знают названия времен года. Это норма? У меня складывается впечатление, что детей как-то специально тормозят в развитии, потому что есть вещи, которые ребенок усвоит даже не наспециальных занятиях, а просто если родители с детьми разговаривают и читают им. Может с ними не разговаривают? Чтобы не дай бог не развить?
передёргиваете, не в обиду :)
ну как-то в период моего детсва типа нормой было не знать счёта и не читать до школы, и все мои сверстники выросли, и что-то мне подсказывает, что наше поколение неглупее, а может даже в чём -то и лучше (о как, сам себя не похвалишь...:))) более младшего. Мы так вообще советско-российское поколение, много чего повидали, не отупели со временем... :))
Да, и это нормально - дошкольнику играть, а школьнику учиться, или уже что-то поменялось? Теперь только "учиться, учиться, учиться" (с)не моё. Так этот лозунг в д/с не вывешивали ;)
ИМХО, сейчас учителям начальной школы действительно удобно, когда детки-первоклашки уже и читают и считают и простые арифметические действия знают, а ещё и писАть умеют - вообще Ляпота...это несколько облегчает нелёгкий труд преподавателя
А ожидаете Вы, КМК, несколько большего, чем надо бы. Детки разные, родители разные....Не стОит всех - под одни нормы. Они, эти нормы нужны, безусловно, но и у них довольно широкие границы.
И абстрактное (цифры, буквы) ребёнок как раз таки начинает понимать в возрасте 6-7 лет.
Господи, как мне надоели эти мамашкинские тирады о том, как вредно развивать детей! Ну вредно - не развивайте, что вы на других то накидываетесь, кто развивает?! И время своего не жалко: если кто вывесит топик "Как научить читать ребенка в 2 года?", сразу столько откликов негативных с цитатами какой-то г-жи Шишкиной... Эти люди время потратили хоть с пользой узнать о методиках, а вы то на что?... Пока поносите раннюю методику на просторах ЛВ, чем занимаются ваши дети?! Никто вас не просит слепо следовать всем методикам раннего развития. Давно известно, что ТО только будет на пользу, что Нравится и малышу и вам. Если кому-то будет в напряг, толку не будет никому! Ваша задача, сделать подачу материала интересной и увлекательной, желательно в форме игры для малыша, а его дело -оценить "вашу работу" с точки зрения -нравится/ не нравится. Не нравится ему, значит не пришло время, плохо придумали, скучно и т.п.
Накипело, никому не хотела обидать, сама потратила время на это эссе, пока ребенок "какал"...:)

ой, а Вы то кто????
пока мы ...ээээ....обсуждаем методики раннего развития и дисскутируем о их вреде-пользе, наши детки развиваются :075::077::083::072::080::071:, а ещё кушают, спять и тоже "какают" :))

да, если Вам что-то не нравиться - не читайте, не участвуйте, не пишите ...короче - не кипятитесь ;)

[родитель]

так что,я тоже придерживаюсь мнения,что развивалки для детей-это в первую очередь мамам надо-у кого фантазии маловато,деньги лишние и самолюбия через край:019:

+1

[ya_maria]

вот я себя считаю ребенком замученным "развивалками".
Математике и всяким там мелким моторикам бабушка (отдавшая всю себя внукам) обучала до посинения с пелёнок.
С 4х лет меня обучали английскому, шахматам, (водили в кружки). Мы с братом были очень развитыми детьми. Я вообще, практически, индиго:065:
К интеллектуальным нагрузкам добавлялся бассейн и фигурное катание. Родители до 11 лет позволяли мне не более одного дня в неделю без доп. занятий. Во время школьных летних каникул бабушка проходила со мной учебники следующего года обучения:010::010::010:
Надо ли говорить что энтузиазма все эти занятия у меня не вызывали, а те, к которым лежала душа у меня(музыка, танцы, живопись и всякого рода творчества) считались моим отцом бесполезными.:ded: Так все мои явные таланты были позорно зарыты.
К 16 годам я стала панком:080: Подстригла ирокез и забила болт на всё, благо вдолбленных в меня знаний хватило для того чтобы не посещая занятий самой поступить и окончить ВУЗ:091:, но щщастья мне это не прибавило. Сейчас жалею о проср**ных годах очень, но тогда в мою горячую головушку ничего не втолковать было.

[Chita Drita]

Что значит "Не хотите, не развивайте"? Автор создал тему о бесполезности РАННЕГО развития. И я его в этом очень поддерживаю. Если ваш ребенок бегло читает в три года, вам это может очень льстить, но для него это бесполезный и чуждый навык, т.к. он не сможет рассказать, о чем же в итоге прочитал. В последствии у него может развиться стойкая неприязнь к чтению, о каком же тогда развитии может идти речь.

Тут написали выше "запретите вообще ребенку развиваться, пусть только играет". Вообще то, тема создана в разделе "от года до трех". Если ребенок в этом возрасте будет только играть, это замечательно. Именно в игре, он и развивается. Годовалой Маше абсолютно по-фигу, где там красный треугольник, а где зеленый круг.

Не стоит забывать так же о том, что центры раннего развития, это хороший бизнес, именно поэтому, их число с каждым годом все увеличивается. Мама ребенка, посещающего развивалки, ни за что не признается, что ее чадо, по сути, ничем не отличается от ровесника, который на эти занятия не ходит, она за это деньги заплатила, и какую-никакую пользу обязательно найдет или придумает.

"Мы там мелкую моторику развиваем" - поделилась со мной одна девушка. Ну насыпьте вы бобов ребенку в тарелку, пусть он там их ложкой гоняет, или бумажку порвет, вот вам и мелкая моторика. Что там еще у нас по плану? Физическое развитие и шумные игры? - прятки, догонялки, мяч - чем вам не игры. Идем дальше. Творчество - пальчиковые краски, пластилин, вне дома на снегу и на песке рисовать можно, и т.д.

[Lisenka]

Итересную информацию вычитала. Что в Америке ранними развивалками увлеклись чуть раньше, годов этак с 80. Так вот это поколение уже выросло и его обследовали и сравнили с детками, которые первые внеклассные занятия стали посещать после 10 лет. Результаты оказались весьма интересными.

И деткам, прошедшим через раннее развитие даже присвоили прозвище "тепличные". Так вот тепличные уже к 4-5 годам читали, играли на скрипке, говорила на другом языке и прочее. Но вот в период подросткового возраста и позже, эти детки наотрез отказывались от ЛЮБОЙ инициативы родителей. Они не ходили на внеклассные занятия, не интересовались практически ничем. Комп да учеба без энтузиазма. Впоследствие не могли выбрать свое направление, в основном плыли по течению. Работу выбирали, какую придется, своих интересов не знали и узнавать не хотели. Общее впечатление, что так "наелись" развитием, что потом всю жизнь от него отбивались.

А вот кто уже в сознательном возрасте лет с 10-14 перебирал с интрересом кружки и секции, пробовал много и разнообразно, те чаще находили свое призвание и с удовольствием трудились на выбранной ниве, достигая определенных высот.

А я хочу уже от себядобавить, получается, что когда родители "развивают" ребенка, то это противоестественно для меня. А вот когда чадушко возжелает чем-либо заниматься само тогда пожалуйста, зеленый свет и всяческая поддержка и понимание. Уже второй ребенок это подтверждает. Родительские развивалки скорее для родителей и нужны. Дитем похвастаться перед другими, самим родителям потешиться на дите развитое глядя. Вот как-то так.
мы на развивалки не ходим, но тут больше из-за финансовой стороны вопроса :008:
А насчет кружков, я решила что раньше школы точно водить никуда не буду, а в школе уже и его интересы будут понятнее да и сам озвучит если захочет ...., мне итак кажется что сейчас детки быстрее взрослеют (т.е. период именно детства короче), особенно когда почитаешь что к 1 классу, у некторых дтки чуть л не по 3 кружка посещают .... Вообщем не знаю, раннее 1кл. никуда водить не буду :008:, а там уже подумаю потому что итак то в младших школах нагрузка на деток сейчас ого-го какая (да и требования к ребенку поступающего в 1 кл намного больше чем когда мы учились, и программа сложнее стала), я даже представить не могу как детки только успевают учиться, да и просто отдыхать когда помимо школы еще 3-4 кружка ... Меня мама на кружки начала водить со средних классов школы, причем записывала по своей инициативе в основном, ну и как итог, мне это было не особо интересно, да и уставала .... потом уже я сама попросилась что хочу на бисероплетение, и на самом деле вот это мне было в радость и всегда интересно. Поэтому т кружков насчет кружков буду в первую очередь смотреть на желания\нежелания ребенка, а не то чего мне хотелось бы ...
Я не хочуу своего ребенка лишний раз лишать обычного детства итак этот период "короче " стал, на мой взгляд до школы пусть ребенок наслаждается детством, а там уже итак нелегкий труд в обучении начнется, поэтому кружки только исходя из интересов и желаний ребенка.

[malych]

расскажу пример из жизни-я живу в квартире с братом мужа,его женой и дочкой 4,5лет от роду!так как видимся ежедневно,то понятное дело,не просто разок увидела и задумалась,а всякие ситуации складываются у меня на глазах!жена брата-то есть мама дочки 4,5 лет-работает муз.руководителем в детском саду,имеет высшее педагогическое образование(казалось бы,кто как не она должна быть посвящена в тайны образования детей с помощью всяческих программ,методичек,коллег в конце концов!)дочка ходит на танцы,в бассейн и к логопеду,года полтора ходили на развивалки,типа собрать пазл из 4 частей,вставить кружочки нужного диаметра в отверстия нужной величины),ну и т.д.Дома,на двери висит говорящая азбука,которая говорит буквы,слова на эти буквы,с элементами экзамена(то есть "найди букву", "найди слово на эту букву" и т.д.).Азбука не затыкается-мне одно время казалось,что глаз задергался!:065:на холодильнике буквы алфавит на магнитах висит,переодически вижу,что мама что-то с дочкой разучивает!и вроде все хорошо!НО:
1.ребенок НЕ ЗНАЕТ НИ ОДНОЙ БУКВЫ АЛФАВИТА(то есть показываешь на букву,спрашиваешь какая,а в ответ "не знаю!" или говорится не та буква)
2.ребенок не знает,кто приходит на НГ и дарит подарки и какое дерево является символом НГ(Дед Мороз приходит к ней каждый год с рождения)
3.ребенок не знает ни одной цифры-ни как выглядят,ни как называются!
и вот что прикажете с ней делать???это не ребенок-это дерево!простите пожалуйста,но в данном случае это именно так и никак иначе!и спрашивается,зачем и для чего мама ходит на занятия,если ощутимой пользы они не приносят?поэтому,данные занятия преспособлены не для всех!думаю,именно это и хотел донести автор!а не пытался оправдать свое бездействие,безинициативность,или что Вы там себе надумали!Вы развиваете своего ребенка-Вы молодец,но все незанимающиеся не стали от этого плохими мамами!просто у каждого свой взгляд на вещи и на нужды своего ребенка!что хорошо одному-не всегда польза другому!и действительно,еще надо посмотреть,что вырастет из детей,загруженных в детстве информацией под завязку,а что из тихих домоседов,не особо интересующихся чем-либо!на личном примере-закончила школу вполне посредственно,даже наверное плохо(в аттестате 6 троек)!при этом в школе у меня было полно друзей,и очень приличный пед.состав-то есть неприязни я ни к кому не испытывала,материал преподносили вполне корректно,но не пошло!это не помешало мне окончить ВУЗ на отлично!
так что,я тоже придерживаюсь мнения,что развивалки для детей-это в первую очередь мамам надо-у кого фантазии маловато,деньги лишние и самолюбия через край:019:

нет слов.
во-первых, давайте разделим понятия - развитие и развивалки. На счет развивалок - не скажу, личное дело каждого. А вот развитие ребенка - в руках его родителей (ну или ближайшего окружения).

В описанной вами ситуации - вы действительно думаете что звуковой плакат и буквы на холодильнике должны обучить ребенка? Или если мама разучивает - то это все, предел ее возможностей? Да если мама села разучивать, а у ребенка не разучиватеся - то что начинает делать задавшаяся целью разучить мама? раздражаться и ругаться. И ребенок делает вывод: я дерево, который вы благополучно закрепляете. Такие "развивалки" действительно не каждому подходят и вызовут отвращение у ребенка ко всему вообще. зачем учить с ребенком (раз вы у нее спрашивает) весь плакат сразу? Обыграйте 1-2 букву. Цифры не все сразу, а до трех, например. Игра с мамой, например, в магазин - и полезней и эффективней трех звуковых плакатов. ребенка не надо обучать с контрольными и экзаменами, его надо знакомить со всем, а такого маленького ребенка - в игре. И тут правильно писали - от маминой фантазии и стремления с удовольствием провести много времени с ребенком многое зависит. А так...ни о чем таком, что помогло бы ребенку запомнить хоть одну цифру (или букву) вы не написали. Вы как раз написали - как вызвать у ребенка отвращение к обучению.

[malych]

Что значит "Не хотите, не развивайте"? Автор создал тему о бесполезности РАННЕГО развития. И я его в этом очень поддерживаю. Если ваш ребенок бегло читает в три года, вам это может очень льстить, но для него это бесполезный и чуждый навык, т.к. он не сможет рассказать, о чем же в итоге прочитал. В последствии у него может развиться стойкая неприязнь к чтению, о каком же тогда развитии может идти речь.

Тут написали выше "запретите вообще ребенку развиваться, пусть только играет". Вообще то, тема создана в разделе "от года до трех". Если ребенок в этом возрасте будет только играть, это замечательно. Именно в игре, он и развивается. Годовалой Маше абсолютно по-фигу, где там красный треугольник, а где зеленый круг.

Не стоит забывать так же о том, что центры раннего развития, это хороший бизнес, именно поэтому, их число с каждым годом все увеличивается. Мама ребенка, посещающего развивалки, ни за что не признается, что ее чадо, по сути, ничем не отличается от ровесника, который на эти занятия не ходит, она за это деньги заплатила, и какую-никакую пользу обязательно найдет или придумает.

"Мы там мелкую моторику развиваем" - поделилась со мной одна девушка. Ну насыпьте вы бобов ребенку в тарелку, пусть он там их ложкой гоняет, или бумажку порвет, вот вам и мелкая моторика. Что там еще у нас по плану? Физическое развитие и шумные игры? - прятки, догонялки, мяч - чем вам не игры. Идем дальше. Творчество - пальчиковые краски, пластилин, вне дома на снегу и на песке рисовать можно, и т.д.


ну вот согласна, еще раз тоже напишу - давайте разведем понятия "развития" и "развивалки". развивалки бывают разные, на форуме есть целый раздел посвященный их обсуждению, где можно узнать где какие, и по чем, и что там происходит.

Но ведь протестующие ответы ( и в большом количестве) возникают и в тех темах, где речь идет не о развивалках, а именно о развитии. Зачем развивать - еще рано. Завалили весь дом игрухами и мультиками - на, играй. А ребенок и играть -то не всегда знает как, его еще и этом иногда надо научить - и это тоже развитие.

по выделенному...это лишь ваше предположение, про вашего ребенка я еще и не такое могу предположить. Но для таких предположений нет никаких оснований, просто вам удобно так думать.

[malych]

Не стоит забывать так же о том, что центры раннего развития, это хороший бизнес, именно поэтому, их число с каждым годом все увеличивается. Мама ребенка, посещающего развивалки, ни за что не признается, что ее чадо, по сути, ничем не отличается от ровесника, который на эти занятия не ходит, она за это деньги заплатила, и какую-никакую пользу обязательно найдет или придумает.


не стоит забывать, что сейчас практически все- бизнес. Хочешь выбирать - платишь, не хочешь платить -получаешь что дают, или справляешься сам. Родить ребенка - бизнес (если платно), одеть - бизнес, накокрмить - бизнес. Вылечить, обучить - тоже есть бизнес. Я например, нкогда не кормила детей баночным пюре - я готовлю и вкуснее, и полезнее и дешевле. И мне не лень было это делать. А кому-то проще покупать готовые и кормить до школы - да на здоровье, личное дело каждого. Ни в одной теме не напишу, что на вас бизнес делают, поэтому не кормите. Но почему -то бизнес на развивалках вызывает наибольшее негодование.

[Besstia]

вот я себя считаю ребенком замученным "развивалками".
Математике и всяким там мелким моторикам бабушка (отдавшая всю себя внукам) обучала до посинения с пелёнок.
С 4х лет меня обучали английскому, шахматам, (водили в кружки). Мы с братом были очень развитыми детьми. Я вообще, практически, индиго:065:
К интеллектуальным нагрузкам добавлялся бассейн и фигурное катание. Родители до 11 лет позволяли мне не более одного дня в неделю без доп. занятий. Во время школьных летних каникул бабушка проходила со мной учебники следующего года обучения:010::010::010:
Надо ли говорить что энтузиазма все эти занятия у меня не вызывали, а те, к которым лежала душа у меня(музыка, танцы, живопись и всякого рода творчества) считались моим отцом бесполезными.:ded: Так все мои явные таланты были позорно зарыты.
К 16 годам я стала панком:080: Подстригла ирокез и забила болт на всё, благо вдолбленных в меня знаний хватило для того чтобы не посещая занятий самой поступить и окончить ВУЗ:091:, но щщастья мне это не прибавило. Сейчас жалею о проср**ных годах очень, но тогда в мою горячую головушку ничего не втолковать было.
ключевое. Вдолбленных знаний хватило, чтоб поступить вуз. А если б не вдалбливали поступлии бы? Чем бы потом занимались? Порой то что нравится нам, не всегда приносит доход.
Но все таки соглашусь, что родители с вами жестковато обходились в плане "Развития"
К сожалению сейчас без развития, не разививалок как таковых, а именно развития, особенно родителями, не попасть ни в хорошую школу. А это залог, пусть не успешной учебы, но более менее удобоваримых знаний, необходимых для штурма ВУЗов. Без репетиторов (что тоже можно считать развитием) сейчас никуда. Особенно с этим дурацким ЕГЭ

[Lisenka]

Лично я в школе училась средне (точнее те предметы которые мне нравились, у меня шли на 4-5, остальное на 3-ки), причем только потому что мне это было не интересно, сами учителя приподносили сухую информацию не более, потом поступила в техникум (да конечно не крутая спец-ть, НО тут мне было действительно интересно, в итоге у меня 1-й пятерки до красного диплома не хватило, потом в универе закончиа заочку по своей спец-ти, опять-таки мне это самой нравилось, мне было интересно + преподаватили свой лекции выстраивали грамотно чтобы студентов можно было заинтересовать ....) ... Как ребенок будет учиться в школе не только от ребенка и родителей зависит, но и от педагогов тоже (мало сейчас толковых учителей которые готовы научить ребенка, выстроить уроки так чтобы было интересно слушать и учиться, это я исходя из собственного опыта говорю ....)
Развивать ребенка нужно безусловно, но не делать из рбенка вундеркинда не по годам, все должно быть вмеру, я понимаю что всем родителям хочется чтобы детки были умными + достигли того чего родители не смогли достичь в свое время ... но лишать ребенка детства постоянно насидая на него с обучением не стоит (которое итак короткое, я сейчас говорю о детках в возрасте от 1 до 3-х, максимум до старшей группы сада)

[Лёвушкин]

Ну да - ну да, лучше во дворе целыми днями носится, да мультики по телевизору смотреть, чем танцы, ИЗО, музыка в профессиональных коллективах и педагогами..
а с каких таких пор игры на свежем воздухе стали хуже учёбы в душном кабинете для деток от 1года до 3-х лет :005:

ключевое. Вдолбленных знаний хватило, чтоб поступить вуз. А если б не вдалбливали поступлии бы? Чем бы потом занимались? Порой то что нравится нам, не всегда приносит доход.
Но все таки соглашусь, что родители с вами жестковато обходились в плане "Развития"
К сожалению сейчас без развития, не разививалок как таковых, а именно развития, особенно родителями, не попасть ни в хорошую школу. А это залог, пусть не успешной учебы, но более менее удобоваримых знаний, необходимых для штурма ВУЗов. Без репетиторов (что тоже можно считать развитием) сейчас никуда. Особенно с этим дурацким ЕГЭ

вдолбленных полученных (училась с удовольствием, в дошкольном возрасте на развивалки, кроме д/с не ходила ;)) знаний в школе хватило для поступления в ВУЗ, его успешного окончания и работы по специальности....а потОм, через несколько лет, кардинально сменила род деятельности :))

про остальное - сложно сказать, наши детки ещё не доросли до ЕГЭ.....поживём - увидем

[фретка88]

нет слов.
во-первых, давайте разделим понятия - развитие и развивалки. На счет развивалок - не скажу, личное дело каждого. А вот развитие ребенка - в руках его родителей (ну или ближайшего окружения).

В описанной вами ситуации - вы действительно думаете что звуковой плакат и буквы на холодильнике должны обучить ребенка? Или если мама разучивает - то это все, предел ее возможностей? Да если мама села разучивать, а у ребенка не разучиватеся - то что начинает делать задавшаяся целью разучить мама? раздражаться и ругаться. И ребенок делает вывод: я дерево, который вы благополучно закрепляете. Такие "развивалки" действительно не каждому подходят и вызовут отвращение у ребенка ко всему вообще. зачем учить с ребенком (раз вы у нее спрашивает) весь плакат сразу? Обыграйте 1-2 букву. Цифры не все сразу, а до трех, например. Игра с мамой, например, в магазин - и полезней и эффективней трех звуковых плакатов. ребенка не надо обучать с контрольными и экзаменами, его надо знакомить со всем, а такого маленького ребенка - в игре. И тут правильно писали - от маминой фантазии и стремления с удовольствием провести много времени с ребенком многое зависит. А так...ни о чем таком, что помогло бы ребенку запомнить хоть одну цифру (или букву) вы не написали. Вы как раз написали - как вызвать у ребенка отвращение к обучению.
конечно я сейчас все не упомню,я написала,то что вспомнилось в первую очередь,но это не значит,что на этом все развитие ребенка заканчивается!!я не думаю,что плакат-это и есть предел мечтаний ребенка и мамы!я говорю о том,что мама этой девочки-человек с высшим педагогическим образованием,работающая в детском саду,которая по идее должна преподносить новую информацию самым правильным образом-и чтобы интересно,и чтобы усваивалось,НО на деле все не так!судя по тому,что я вижу каждый день,я укрепляюсь в мысли,что развивалки для маленьких деток-это далеко не всегда ощутимая польза для ребенка!:ded:

[zakk1979]

Отчасти поддержу.Это так,хвастануть в разговоре с подружками:"А вот моей по технике монтессори развивается!Бешеные деньги платим..."И еще вопрос-нужно ли это ребенку.

[фретка88]

Прослеживая тональность ваших сообщений какая-то скрытая агрессия прямо) А может с вами ребенок не желается общаться, потому что деревом считает Вас?

если Вас так сильно беспокоит тональность моих сообщений,я с радостью могу обсудить это в личке,но никак не здесь!так что,будьте добры оставить свои ослоумные замечания при себе или добро пожаловать в личку:019:

[Лёвушкин]

не стоит забывать, что сейчас практически все- бизнес. Хочешь выбирать - платишь, не хочешь платить -получаешь что дают, или справляешься сам. Родить ребенка - бизнес (если платно), одеть - бизнес, накокрмить - бизнес. Вылечить, обучить - тоже есть бизнес. Я например, нкогда не кормила детей баночным пюре - я готовлю и вкуснее, и полезнее и дешевле. И мне не лень было это делать. А кому-то проще покупать готовые и кормить до школы - да на здоровье, личное дело каждого. Ни в одной теме не напишу, что на вас бизнес делают, поэтому не кормите. Но почему -то бизнес на развивалках вызывает наибольшее негодование.

хорошая аналогия с пюре :)), только вот если Ваш ребёнок никогда не пробовал баночное пюре, то ему и сравнивать не с чем. У деток в этом возрасте вкусовые пристрастия очень не устойчивы, могут до 4-х лет любить овсянную кашу, а после - вообще на неё с отвращением смотреть. У Вашего ребёнка по сути нет выбора - если ли баночный персик или тот, полузамороженный, но целый, который сейчас возможно купить в магазине. И это Вы думаете, что готовите вкуснее, для Вас - это так, а для него? У меня сын больше любит баночное яблоко, чем живое, целое, и банан ест только перетёртый, а от целого пару кусочков только может съесть (у банана вкус другой становиться, если его натереть).
Так же и с развивалками - мамочки, к сожалению, конечно не все, не большинство, не предоставляют своим деткам выбора. Да и осознанность в выборе у ребёнка только формируется.

[mamalumy]

Недавно была на собрании в школе (нам в этом году в 1-й класс). Учителя настоятельно просили не грузить ребенка, не учить, если не хочет ни читать, ни писать :))
Упирали на то, что важнее научить самостоятельности, чем подлежащим-сказуемым. Рассказали, что бывает, ребенок знает о теории большого взрыва, но не знает имен родителей и одевает его бабушка :))

[zakk1979]

Недавно была на собрании в школе (нам в этом году в 1-й класс). Учителя настоятельно просили не грузить ребенка, не учить, если не хочет ни читать, ни писать :))
Упирали на то, что важнее научить самостоятельности, чем подлежащим-сказуемым. Рассказали, что бывает, ребенок знает о теории большого взрыва, но не знает имен родителей и одевает его бабушка :))

1.поздравляю-первый класс оч. важно!:flower:
2.Соглашусь.

[mamalumy]

1.поздравляю-первый класс оч. важно!:flower:
2.Соглашусь.

Спасибо :flower:
Боюс очень (шепотом)

[Просто_Ната]

если Вас так сильно беспокоит тональность моих сообщений,я с радостью могу обсудить это в личке,но никак не здесь!так что,будьте добры оставить свои ослоумные замечания при себе или добро пожаловать в личку:019:


Меня тональность ваша никак не беспокоит, она должна беспокоить вас! Если вы ребенка чужого деревом называете, да еще и за спиной у родителей. Еще в личке мне Вас только не хватало :046:.

[Besstia]

а с каких таких пор игры на свежем воздухе стали хуже учёбы в душном кабинете для деток от 1года до 3-х лет :005:



вдолбленных полученных (училась с удовольствием, в дошкольном возрасте на развивалки, кроме д/с не ходила ;)) знаний в школе хватило для поступления в ВУЗ, его успешного окончания и работы по специальности....а потОм, через несколько лет, кардинально сменила род деятельности :))

про остальное - сложно сказать, наши детки ещё не доросли до ЕГЭ.....поживём - увидем
я спрашивала у автора поста, а не у вас ;) Тем более девушка поделилась своим опытом, как ее "доразвивали" до полного отрицания. В ее случае был явный перебор. По теме ТС, ничего сказать не могу т.к. как правило все в меру у детей и с развивалками и в год, и в три. Просто видимо так кажется со стороны, что ребенка сильно нагружают.
Да не доросли, но меня уже вгоняют в дрожь мысли о школе :001:и нагрузки в ней+доп образование. И доп. образование это ведь не только амбиции родителей, но я напр. рассматриваю их как инвестиции в человеческий капитал своего ребенка это ведь не только здоровье, но и знания, для лучше самореализации себя в жизни.
Кстати кмк (ну это оттого что деть не дорос еще) просто кружки по интересам ребенка необходимы, чтобы ребенок не изнывал от безделья, болтаясь где либо. Шоб энергия шла в мирное русло. Из серии чем больше занят, тем меньше времени на глупости.

[фретка88]

Меня тональность ваша никак не беспокоит, она должна беспокоить вас! Если вы ребенка чужого деревом называете, да еще и за спиной у родителей. Еще в личке мне Вас только не хватало :046:.
:046:кто вам сказал,что мама не в курсе моих мыслей по поводу ее ребенка??вобще-то мама сама так говорит и у нее уже руки опускаются,ибо сама видит,что ребенок категорически не готов впитывать информацию!так что,если не знаете ситуацию достаточно глубоко-оставьте свое мнение при себе:019:

[Mamyr]

Развивалки - не плохо и не хорошо. Если ребенку нравится - ходить, не нравится - не ходить. То что нравится во вред не будет.

[zakk1979]

Спасибо :flower:
Боюс очень (шепотом)

А Вы не бойтесь;)


Честно говоря,меня тут сейчас дубом посчитают...но я не понимаю ажиотажа насчет развивалок.Нет,я за всякие секции спортивные (для здоровья полезно+вдруг в ребенке кроются какие-нибудь способности к гимнатиске или хоккею и растет звезда?),но развитие в нашем возрасте-1-3 года...

:010:

Вопрос: зачем?

Ну кроме того что родители могут потешить самолюбие,провести время с другими мамами и развеяться.

Зачем?

Если дано-то в любом случае способности проявятся.ИМХО

[mamalumy]

А Вы не бойтесь;)
стараюсь (коньячок очень помогает:))

Честно говоря,меня тут сейчас дубом посчитают...но я не понимаю ажиотажа насчет развивалок.Нет,я за всякие секции спортивные (для здоровья полезно+вдруг в ребенке кроются какие-нибудь способности к гимнатиске или хоккею и растет звезда?),но развитие в нашем возрасте-1-3 года...ИМХО

:053: Поздравляю! Мы с вами в танке :))

[Я Мамко!]

Ну да - ну да, лучше во дворе целыми днями носится, да мультики по телевизору смотреть, чем танцы, ИЗО, музыка в профессиональных коллективах и педагогами..

Да, для ребенка от года до трёх лучше и полезнее целыми днями во дворе носится. С такими же детьми - бегать, прыгать, кататься с горок, чем в 2 года учить английский:065:

[Лёвушкин]

я спрашивала у автора поста, а не у вас ;) Тем более девушка поделилась своим опытом, как ее "доразвивали" до полного отрицания. В ее случае был явный перебор. По теме ТС, ничего сказать не могу т.к. как правило все в меру у детей и с развивалками и в год, и в три. Просто видимо так кажется со стороны, что ребенка сильно нагружают.
Да не доросли, но меня уже вгоняют в дрожь мысли о школе :001:и нагрузки в ней+доп образование. И доп. образование это ведь не только амбиции родителей, но я напр. рассматриваю их как инвестиции в человеческий капитал своего ребенка это ведь не только здоровье, но и знания, для лучше самореализации себя в жизни.
Кстати кмк (ну это оттого что деть не дорос еще) просто кружки по интересам ребенка необходимы, чтобы ребенок не изнывал от безделья, болтаясь где либо. Шоб энергия шла в мирное русло. Из серии чем больше занят, тем меньше времени на глупости.

ой, ну я типа пример привела :)) в соседней темке вот Malych просили примеры из жизни - вот и вспомнила детство-отрочество-юность

про кружки по интересам - согласна полностью, только, ИМХО имхасто, не наседайте, захочет бросить кружок - пусть бросает. Вот как со мной, сама в 6 лет попросилась в муз.школу, прошла сложный конкурс, а в подростковом возрасте - как отрезало, но в моей ситуации в большей степени (кроме других причин) в большей степени можно винить смену места жительства и как следствие смену муз.школы с сильной на посредственную. Как итог - не доучилась 1 класс по мед.показаниям (запретили нагрузку на руки, а я была струнником), положительных воспоминаний мало, к инструментам не подхожу, теперь у меня их нет....

[Besstia]

А Вы не бойтесь;)


Честно говоря,меня тут сейчас дубом посчитают...но я не понимаю ажиотажа насчет развивалок.Нет,я за всякие секции спортивные (для здоровья полезно+вдруг в ребенке кроются какие-нибудь способности к гимнатиске или хоккею и растет звезда?),но развитие в нашем возрасте-1-3 года...

:010:

Вопрос: зачем?

Ну кроме того что родители могут потешить самолюбие,провести время с другими мамами и развеяться.

Зачем?

Если дано-то в любом случае способности проявятся.ИМХО

Лет до 2.5 (в зависимости от ребенка) мое имхо посещение именно развивалок (а не лепим дома с мамой) связано именно больше с развеяться, с неимением возможностей у мамы заниматься с ребенком самой (нет интереса, времени, таланту в конце концов), ну и чтоб деть хоть какое то время не разносил квартиру :))
Если что я на развивалках с сыном была 1.5 раза :)) когда ему было 1.5 года. Поняла, что ТАК далеко возить мне влом. Занимались дома 1-2 раза в день минут по 10, особенно спасало когда болели (а прошлый год мы болели много) и когда было холодно сильно для прогулок (мой не фанат гулять зимой:(). Хоть 10-15 минут в день деть не разносил квартиру и мне разнообразие.

[Латиффа]

Итересную информацию вычитала. Что в Америке ранними развивалками увлеклись чуть раньше, годов этак с 80. Так вот это поколение уже выросло и его обследовали и сравнили с детками, которые первые внеклассные занятия стали посещать после 10 лет. Результаты оказались весьма интересными.


Не думаю, что эту статью можно перенести на Россию, в Америке принципиально другой подход к образованию.

[Besstia]

ой, ну я типа пример привела :)) в соседней темке вот Malych просили примеры из жизни - вот и вспомнила детство-отрочество-юность

про кружки по интересам - согласна полностью, только, ИМХО имхасто, не наседайте, захочет бросить кружок - пусть бросает. Вот как со мной, сама в 6 лет попросилась в муз.школу, прошла сложный конкурс, а в подростковом возрасте - как отрезало, но в моей ситуации в большей степени (кроме других причин) в большей степени можно винить смену места жительства и как следствие смену муз.школы с сильной на посредственную. Как итог - не доучилась 1 класс по мед.показаниям (запретили нагрузку на руки, а я была струнником), положительных воспоминаний мало, к инструментам не подхожу, теперь у меня их нет....
Да мне соб-но пока рано наседать :)) Не доросли еще.

[Lisenka]

Недавно была на собрании в школе (нам в этом году в 1-й класс). Учителя настоятельно просили не грузить ребенка, не учить, если не хочет ни читать, ни писать :))
Упирали на то, что важнее научить самостоятельности, чем подлежащим-сказуемым. Рассказали, что бывает, ребенок знает о теории большого взрыва, но не знает имен родителей и одевает его бабушка :))

даже удивительно, а то мне казалось что сечас учителя стараются все обучение взвалить на плечи родителей, чтобы ребенок к ним приходил абсолютно "подкованный" ....

[kuzena]

а я вот понять не могу,зачем нужно мотыляться из крайности в крайность,хотя это известная русская забава...
вполне реально можно,да просто необходимо сочетать физическое развитие,а в три года можно и по двору носиться,и умственное-что там в три года можно дома делать,уже не помню,ну пусть будет рисование...разумное совмещение-залог развития гармоничной личности:))

[zakk1979]

а я вот понять не могу,зачем нужно мотыляться из крайности в крайность,хотя это известная русская забава...
вполне реально можно,да просто необходимо сочетать физическое развитие,а в три года можно и по двору носиться,и умственное-что там в три года можно дома делать,уже не помню,ну пусть будет рисование...разумное совмещение-залог развития гармоничной личности:))

+ миллион

Сегодня с сыном порисовали.Аж целых 3 минуты.На лепку,от силы,он выдерживает минут 5.И вот зачем бы я отдавала 4 т.р. за развивалки в месяц?Чтобы эти 8 минут он был занят,а остальные 32 носился?

[МаМасик]

Что значит "Не хотите, не развивайте"? Автор создал тему о бесполезности РАННЕГО развития. И я его в этом очень поддерживаю. Если ваш ребенок бегло читает в три года, вам это может очень льстить, но для него это бесполезный и чуждый навык, т.к. он не сможет рассказать, о чем же в итоге прочитал. В последствии у него может развиться стойкая неприязнь к чтению, о каком же тогда развитии может идти речь.

Тут написали выше "запретите вообще ребенку развиваться, пусть только играет". Вообще то, тема создана в разделе "от года до трех". Если ребенок в этом возрасте будет только играть, это замечательно. Именно в игре, он и развивается. Годовалой Маше абсолютно по-фигу, где там красный треугольник, а где зеленый круг.

Не стоит забывать так же о том, что центры раннего развития, это хороший бизнес, именно поэтому, их число с каждым годом все увеличивается. Мама ребенка, посещающего развивалки, ни за что не признается, что ее чадо, по сути, ничем не отличается от ровесника, который на эти занятия не ходит, она за это деньги заплатила, и какую-никакую пользу обязательно найдет или придумает.

"Мы там мелкую моторику развиваем" - поделилась со мной одна девушка. Ну насыпьте вы бобов ребенку в тарелку, пусть он там их ложкой гоняет, или бумажку порвет, вот вам и мелкая моторика. Что там еще у нас по плану? Физическое развитие и шумные игры? - прятки, догонялки, мяч - чем вам не игры. Идем дальше. Творчество - пальчиковые краски, пластилин, вне дома на снегу и на песке рисовать можно, и т.д.

+1 000 000

[Svetla4onok]

Развитие развитию тоже рознь...конечно,надо ребенку в игре и про цвета и про фигуры рассказывать,но так чтобы ЕМУ было интересно,а не так ,чтобы он запомнил...У меня ребенку 3 года, и мы не знаем цифры (считает,но как выглядят понятия не имеет),так мне тут знакомая сказала,что все потому что я с ребенком не занимаюсь-вот она например на ночь пытается своему в 3,5 таблицу умножения читать...ну что тут скажешь,похоже я и правда плохая(ОЧЕНЬ плохая) мать :))

[peterson]

А у меня двоякое отношение к "развивалкам". Я против раннего, еще до года обучению чтению, а тем более к языкам, если семья не двуязычная по жизни. В этом возрасте к развитию имеют отношение все игрушки, книжки, братья-сестры, песни и пляски. А с трех лет почему бы и не водить? В садиках у нас после тихого часа все развивалки были платные, причем стоило это гораздо дороже, чем в районном доме детского творчества. А качество гораздо хуже. В начальной школе проблем ни у кого не было, проблемы были в обычной гимназии в средних классах , но это общая беда всех наших школ. Сын ушел в школу городского набора в 8 классе, с дочкой были уже научены горьким опытом, поэтому ушла поступать после 4 класса. Ничем особенным не выделяются среди своих одноклассников, но это школы такие. В предыдушей школе делать было явно нечего. Я не жалею ни о чем. А если сын по многим интересующим его вопросам консультируется не со мной, как с мамой, а прислушивается к мнению доктора исторических наук или обладателя хрустальной совы - очень хорошо, что у него есть такая возможность.

[Tikki]

ИМХО, происходит смешение понятий "развитие" и "обучение". Знание букв, цифр, английского языка или счета до 10 по-китайски - любое накачивание информацией - это именно обучение. Развитие - это, грубо говоря, количественные и качественные изменения в психике. То есть развитие памяти, внимания, речи - это если мы об умственном развитии.

[Olga O Kuznetsova]

Дорогие мамочки, в Вашем районе будет открыт новый Центр позитивного развития для деток от года до 9 лет. Отзовитесь, поделитесь своим мнением : какие занятия, игры, экскурсии были бы интересны Вашим деткам?

[33*]

а с каких таких пор игры на свежем воздухе стали хуже учёбы в душном кабинете для деток от 1года до 3-х лет :005:




Ну тут обсуждение уже пошло про более старшие возраста, некоторые вон и до ВУЗа добрались. Развивалки для детей от 1 до 2-х, мое мнение, приятное время препровождения для мамы, что тоже неплохо, при условии если ребенок себя нормально на этих занятиях ощущает.
Девушки с обоих сторон баррикад, почему у вас такое негодование вызывает то, что у людей разные взгляды на развитие (развивалки, кружки и т.д.). Зачем что-то (часто в злобной форме) пытаться донести (вдолбить, навязать) софорумчанкам с иными взглядами нежели ваши. Вот мне абсолютно все равно на какие занятия соседка водит Петю с Машей и что эти занятия им дают. Могу более детально поинтересоваться сутью занятий (школой, садом, секцией), если сочту это интересным для моей дочери. Подобные споры тоже самое, если я буду всем доказывать, что на окна нужно вешать газеты, а занавески вселенское зло!
Понятно, что нужно смотреть на интересы и увлечения своего ребенка и исходя из этого отдавать на борьбу, ИЗО и т.д. Моей дочке интересно изучать алфавит, цифры и мне, например, интересна тема про раннее чтение, которая вызвала столько негодования у мам детей, которым эти вещи не интересны. Однако ее совершенно не интересует рисование, лепка, да игрушки в принципе за исключением кухни с посудкой, понятно, что на ИЗО я ее не отдам также как и на развивалки, где развивают преимущественно мелкую моторику, вырезают, рисуют, да лепят. И мне не придет в голову ворваться в топик, где активно делятся методиками лепки из теста и размахивая шашкой кричать, что за бред вы тут несете, это не интересно совершенно детям, а вот алфавиииииит!!!
Суть моего спича, не вижу смысла с пеной у рта доказывать что раннее развитие, раннее чтение и развивалки зло, также как и пытаться доказать обратное. Все же дети разные, интересы, увлечение, предпочтения также у всех разные, зачем писать километровое доказательство своей правоты не понимаю..

[33*]

ИМХО, происходит смешение понятий "развитие" и "обучение". Знание букв, цифр, английского языка или счета до 10 по-китайски - любое накачивание информацией - это именно обучение. Развитие - это, грубо говоря, количественные и качественные изменения в психике. То есть развитие памяти, внимания, речи - это если мы об умственном развитии.

А что знание алфавита и счета ум не развивает??

[Лёвушкин]

Ну тут обсуждение уже пошло про более старшие возраста, некоторые вон и до ВУЗа добрались. Развивалки для детей от 1 до 2-х, мое мнение, приятное время препровождения для мамы, что тоже неплохо, при условии если ребенок себя нормально на этих занятиях ощущает.
Девушки с обоих сторон баррикад, почему у вас такое негодование вызывает то, что у людей разные взгляды на развитие (развивалки, кружки и т.д.). Зачем что-то (часто в злобной форме) пытаться донести (вдолбить, навязать) софорумчанкам с иными взглядами нежели ваши. Вот мне абсолютно все равно на какие занятия соседка водит Петю с Машей и что эти занятия им дают. Могу более детально поинтересоваться сутью занятий (школой, садом, секцией), если сочту это интересным для моей дочери. Подобные споры тоже самое, если я буду всем доказывать, что на окна нужно вешать газеты, а занавески вселенское зло!
Понятно, что нужно смотреть на интересы и увлечения своего ребенка и исходя из этого отдавать на борьбу, ИЗО и т.д. Моей дочке интересно изучать алфавит, цифры и мне, например, интересна тема про раннее чтение, которая вызвала столько негодования у мам детей, которым эти вещи не интересны. Однако ее совершенно не интересует рисование, лепка, да игрушки в принципе за исключением кухни с посудкой, понятно, что на ИЗО я ее не отдам также как и на развивалки, где развивают преимущественно мелкую моторику, вырезают, рисуют, да лепят. И мне не придет в голову ворваться в топик, где активно делятся методиками лепки из теста и размахивая шашкой кричать, что за бред вы тут несете, это не интересно совершенно детям, а вот алфавиииииит!!!
Суть моего спича, не вижу смысла с пеной у рта доказывать что раннее развитие, раннее чтение и развивалки зло, также как и пытаться доказать обратное. Все же дети разные, интересы, увлечение, предпочтения также у всех разные, зачем писать километровое доказательство своей правоты не понимаю..
ну, мы типа общаемся, делимся своим мнением по столь важному для нас вопросу, слушаем аргуметы тех, кто с нами не согласен...вобщем - бездарно тратим своё время, пока детки спят :)) это форум, а вот как мы доносим свои мысли, как их излагаем - так стиль написАния у людей разный ;)

основное, что пытаются понять несторонники раннего чтения, обучения, например, - зачем учить ребёнка так рано читать, или зачем учить рано математике, или иностранному языку, ЗАЧЕМ? Аргументированных и честных ответов в разных темках были единицы...

про интересы - если следовать логики сторонников раннего развития, то те, у кого детки интереесуются в этом возрасте алфавитом и цифрами просто не сумели заинтересовать своего ребёнка другими, полезными для его развития, занянтиями, типа лепки, рисования, игр в песочнице и тыпы....:073:

[Лёвушкин]

А что знание алфавита и счета ум не развивает??

безусловно - развивают, только всему своё время, а время абстрактного лет эток с 6-ти

[Кси]

Еще один пример из жизни: сестра мужа- очень развитая девочка была, всегда нам ее в пример приводили:ded:. В год на горшок ходила без промаха, в полтора говорила фразами, была чемпионом по рисованию и лепке в садике, поступила и закончила "элитную" 172 гимназию. До 8-го класса была круглой отличницей, потом прошла на двуязычное отделение (французско-русское), после него можно поступать во французские вузы, не сдавая экзамен по языку.
Итог: девушке сейчас 24 года, закончила Политех, экономический факультет. НИчего из себя не представляет, все свободное время играет в компьютерные игры. Работу не искала, папа взял ее в контору, где сам работает. Друзей минимум, молодого человека нет, и пока не предвидится, ибо его взять неоткуда. Язык в загоне, ибо не используется.
Вывод: наверно, неважно, что знает и умеет ребенок в год, в два, даже в десять. Главное-чтобы он умел по-максимуму использовать свои возможности- любые. Вот это будет настоящее развитие. А этому у нас почти не учат:005:, то есть не стимулируют это умение

[33*]

ну, мы типа общаемся, делимся своим мнением по столь важному для нас вопросу, слушаем аргуметы тех, кто с нами не согласен...вобщем - бездарно тратим своё время, пока детки спят :)) это форум, а вот как мы доносим свои мысли, как их излагаем - так стиль написАния у людей разный ;)
Наверное понятие "делимся мнением" у меня несколько иное, чем у некоторых принято :))


основное, что пытаются понять несторонники раннего чтения, обучения, например, - зачем учить ребёнка так рано читать, или зачем учить рано математике, или иностранному языку, ЗАЧЕМ? Аргументированных и честных ответов в разных темках были единицы...
про интересы - если следовать логики сторонников раннего развития, то те, у кого детки интереесуются в этом возрасте алфавитом и цифрами просто не сумели заинтересовать своего ребёнка другими, полезными для его развития, занянтиями, типа лепки, рисования, игр в песочнице и тыпы....:073:
Тха-ха-хааа :046::)) Привязывать к стулу что ли нужно было ребенка, если он не хочет лепить из теста. Зачем рано учить азбуке или цифрам: специально не учили. Бабушка подарила азбуку (книгу), очень большая и красочная. Дочка в 1,6 уже ковыряла ее, называла буквы, потом предметы на соответствующую букву. Потом купили говорящую азбуку и стали азбуку петь :) очень ей нравились и нравятся тесты из этой азбуки. Скажу ужасную вещь: мы купили мольберт двусторонний и играем в школу с дочкой и куклами :065: Мы еще и пишем некоторые буквы сами. Я не исключаю, что через год (+-) ей станет интересно рисовать, лепить, вырезать по дереву и т.д., но сейчас ей интересно это и я это вижу, собссно по этому мы и занимаемся азбукой, буквами в разных их видах (кубики, карточки, плакаты и т.д.), а не лепим :ded:

[33*]

Еще один пример из жизни: сестра мужа- очень развитая девочка была, всегда нам ее в пример приводили:ded:. В год на горшок ходила без промаха, в полтора говорила фразами, была чемпионом по рисованию и лепке в садике, поступила и закончила "элитную" 172 гимназию. До 8-го класса была круглой отличницей, потом прошла на двуязычное отделение (французско-русское), после него можно поступать во французские вузы, не сдавая экзамен по языку.
Итог: девушке сейчас 24 года, закончила Политех, экономический факультет. НИчего из себя не представляет, все свободное время играет в компьютерные игры. Работу не искала, папа взял ее в контору, где сам работает. Друзей минимум, молодого человека нет, и пока не предвидится, ибо его взять неоткуда. Язык в загоне, ибо не используется.
Вывод: наверно, неважно, что знает и умеет ребенок в год, в два, даже в десять. Главное-чтобы он умел по-максимуму использовать свои возможности- любые. Вот это будет настоящее развитие. А этому у нас почти не учат:005:, то есть не стимулируют это умение

Ну это отсутствие мотивации, целеустремленности (характер такой), а не ума :065::016:

[Индигирка]

А что знание алфавита и счета ум не развивает??

неа, не равивает :065: знание алфавита и счета развивает память. а ум развивают чтение и счёт )))
по теме: я считаю, всё хорошо в меру, а меру каждый определяет сам. но я вот тут в разделе от трех до шести почитала, как некоторые дошкольники время проводят, типа "два раза в неделю спорт, три - язык, плюс бассейн, русский, математика, оригами до кучи..." - честно говоря, не поняла, а когда дети успевают передохнуть и понять, чем же они хотят заниматься. но я вполне допускаю, что просто у меня ребенок ещё маленький, а сама я лентяйка )))
на мой взгляд, основное внутреннее противоречие здесь в том,что если ребёнок в пять лет играет на флейте,то это отнюдь не гарантирует,что в двадцать пять он будет известным на весь мир талантищем. мало того, не факт даже, что в его карьере какого-нибудь дорожного инженера эта флейта ему хоть как-то положительно аукнется. вот и возникает у некоторых вопрос "а зачем, собственно???"
а споры, мне кажется,оттого, что все хотят лучшего для своего ребёнка, а всеми признанного рецепта, чем и как именно надо заниматься в каждом возрасте, не существует

[Tikki]

А что знание алфавита и счета ум не развивает??

Развивает не знание букв или цифр, а действия с ними. Скорее наоборот, для успешного запоминания букв и цифр необходим некоторый уровень развития психики.
Но дело в том, что далеко не только буквы развивают умственно. И ребенок, который механически запомнил буквы в 2 года не будет в школе успешнее того, кто эти буквы увидел в первом классе, но имеет развитую память, хороший объем и концентрацию внимания, и т.д.

безусловно - развивают, только всему своё время, а время абстрактного лет эток с 6-ти

Вот мне просто интересно - почему Вы так упорно это утверждаете? На чем основываетесь?

неа, не равивает :065: знание алфавита и счета развивает память. а ум развивают чтение и счёт )))
по теме: я считаю, всё хорошо в меру, а меру каждый определяет сам. но я вот тут в разделе от трех до шести почитала, как некоторые дошкольники время проводят, типа "два раза в неделю спорт, три - язык, плюс бассейн, русский, математика, оригами до кучи..." - честно говоря, не поняла, а когда дети успевают передохнуть и понять, чем же они хотят заниматься. но я вполне допускаю, что просто у меня ребенок ещё маленький, а сама я лентяйка )))
на мой взгляд, основное внутреннее противоречие здесь в том,что если ребёнок в пять лет играет на флейте,то это отнюдь не гарантирует,что в двадцать пять он будет известным на весь мир талантищем. мало того, не факт даже, что в его карьере какого-нибудь дорожного инженера эта флейта ему хоть как-то положительно аукнется. вот и возникает у некоторых вопрос "а зачем, собственно???"
а споры, мне кажется,оттого, что все хотят лучшего для своего ребёнка, а всеми признанного рецепта, чем и как именно надо заниматься в каждом возрасте, не существует

Вот-вот.

[Chandler Bing]

а что и в садик тоже не ходить? ведь в садике тоже есть развивающие занятия
а нас между прочим в далекие 80-е в садике учили казахскому языку (я в казахстане жила), фактически тоде самое, что и сейчас учат в саду английский. и вроде все нормальными выросли. а еще вы при поступлении в школу читать умели. еле-еле, но умели. и тоже вроде не помешало в подрастковом возрасте

другое дело когда насильно отдают в муз школу или спортивную школу

[Свет-а]

я спрашивала у знакомых мамаш на площадке: зачем на развивалки ходите?детям 1,5-2 года,ответ : для общения!2-3 раза в неделю вместо прогулки.
Я думаю, что во-первых это модно,во-вторых появляется свободное время для мамы( можно оставить дитя на часик),ну и в третьих- просто неохота дома самой заниматься лепкой-рисованием-поделками , да и детям в коллективе интереснее попеть-поплясать.
Я думаю,что в этом нет ничего плохого,если просто игры-развлекухи.А вот чтение,матаматика,языки и т.п. для меня лично перебор.Я со старшей всё это прошла,пока постоянно долбишь , то реб. помнит,а сделай перерыв - всё забывают.И сами преподователи и психологи мне это подтверждали,если хочешь,чтобы реб. что-то усвоил-язык или музыку,надо заниматься постоянно.Музыка у моей в 4 года не пошла,бросили через 3 месяца(ещё через 2 всё забыла),английский в 3 года начали,потом перестали,т.к. ей неинтересно было и тоже всё быстро вылетело.И на развитие это никак не повлияло,реб. и без того был развитый, но ей хотелось игр,прогулок,а не учить дома гаммы или английский.
К 2 годам она знала все буквы, сейчас ей 7, но читать не любит( а умеет),в школе всё отлично,хорошо идёт ИЗО,хотя в детстве особой тяги не было.Короче,по ребёнку надо смотреть, нравится ему- пусть занимается, но до 3 лет на развивалках делать нечего -ИМХО

[Индигирка]

\
...


Вот мне просто интересно - почему Вы так упорно это утверждаете? На чем основываетесь?



...


влезу со своей имхой )
вообще-то есть такая вещь, как физиологическое равитие ЦНС, головного мозга в том числе, и окончательно до состояния "во всей красе" мозг дозревает только годам к20ти, если мне память не изменяет. поэтому некоторые вещи до определенного возраста усвоить просто невозможно. как недельному младенцу шнурки завязывать: учить - можно, но научится он только когда дорастет.

[mamalumy]

влезу со своей имхой )
вообще-то есть такая вещь, как физиологическое равитие ЦНС, головного мозга в том числе, и окончательно до состояния "во всей красе" мозг дозревает только годам к20ти, если мне память не изменяет. поэтому некоторые вещи до определенного возраста усвоить просто невозможно. как недельному младенцу шнурки завязывать: учить - можно, но научится он только когда дорастет.

Помню, как я расстраивалась, что дочка на скакалке прыгать не умеет. На велике катается, на самокате, на коньках. А скакалку освоить не может! Казалось бы, куда легче то - прыгать через веревочку? Добрые люди объяснили, что всему свое время :)
И правда, в 5 лет уже прыгала прилично.

[Индигирка]

Помню, как я расстраивалась, что дочка на скакалке прыгать не умеет. На велике катается, на самокате, на коньках. А скакалку освоить не может! Казалось бы, куда легче то - прыгать через веревочку? Добрые люди объяснили, что всему свое время :)
И правда, в 5 лет уже прыгала прилично.

вооот, золотые слова :ded:
и ведь есть же всякая там возрастная психология, черным по белому страшно умные дядьки и тётки написали, например, "Непосредственное общение младенца со взрослыми, эмоциональное и тактильное". карточки показывать? да, можно. только ни к чему это ребёнку, и как только он научится хотя бы ползать - только вы его и видели - чтд :065: да, можно научить читать, можно забить день ребёнка занятиями так, чтоб видеть его только за едой и в зеркало заднего вида в машине - и будет все хорошо и замечательно, но вот за счет чего? и, конечно, когда ребёнок растет как трава - ничего хорошего тоже нет.
я всё больше склоняюсь к тому, что выращивание детей очень похоже на выращивание помидоров каких-нибудь естественным путем: всему свое время и чувство меры, прежде всего.

[Tikki]

влезу со своей имхой )
вообще-то есть такая вещь, как физиологическое равитие ЦНС, головного мозга в том числе, и окончательно до состояния "во всей красе" мозг дозревает только годам к20ти, если мне память не изменяет. поэтому некоторые вещи до определенного возраста усвоить просто невозможно. как недельному младенцу шнурки завязывать: учить - можно, но научится он только когда дорастет.

Ну с точки зрения психических новообразований, например, примерно в 2 года появляется ЗФС, то есть способность действовать с предметом-заместителем и воспринимать знаки, в том числе буквы и цифры, как я понимаю... :016:

[Tikki]

вооот, золотые слова :ded:
и ведь есть же всякая там возрастная психология, черным по белому страшно умные дядьки и тётки написали, например, "Непосредственное общение младенца со взрослыми, эмоциональное и тактильное". карточки показывать? да, можно. только ни к чему это ребёнку, и как только он научится хотя бы ползать - только вы его и видели - чтд :065: да, можно научить читать, можно забить день ребёнка занятиями так, чтоб видеть его только за едой и в зеркало заднего вида в машине - и будет все хорошо и замечательно, но вот за счет чего? и, конечно, когда ребёнок растет как трава - ничего хорошего тоже нет.
я всё больше склоняюсь к тому, что выращивание детей очень похоже на выращивание помидоров каких-нибудь естественным путем: всему свое время и чувство меры, прежде всего.

:))

[Наталик_))]

не ходим на развивалки больше-ибо как выше уже правильно сказали, это бизнес..в некотором роде))
ситуация банальная-с тех пор, как ребенок пошел на развивалки, его было не вытащить из болячек (на развивалки водили больных детей)..и понятно, что администрации хочется каждый месяц получать новые денежки, а не переносить неиспользованные ( и то не все, а процентов 50)
по сути, за месяц, что мы туда ходили-особых успехов я не увидела (это больше мне была развлекуха)

и примерно половину того, что есть на разивалках (готовые пособия уже)-я сама купила на крупской, еще до того, как мы стали ходить на развивалки

девочки, а еще скажите мне (это вопрос к мама, которые ходили с детками на монтерссори)-вас никогда не выбешивало, каким восторженным тоном говорят педагоги монтессори? или это только меня нервирует и мне персену пора?))

[peterson]

Знаю семью, где ребенок по маминой прихоти учился в школе Монтессори. Ну, все хорошо, но папе потом удалось в государственную школу перевести ребенка с понижением на класс. Вы бы еще про вальдорфский детский сад вспомнили.:-)

[Кси]

Ну это отсутствие мотивации, целеустремленности (характер такой), а не ума :065::016:
Вот я про это и говорю- можно быть очень "развитым" ребенком с 3-10 лет, и к зрелому возрасту ничего с этого не поиметь. Нет абстрактного "ума", на кой этот ум нужен, если он не используется? Чья была мотивация, чтобы рисовать, лепить, изучать язык и прочее? Она же была? Наверняка об этом и статья ТС- что в раннем детстве реальная мотивация заменяется внешней. В этом случае раннее развитие абсолютно бесполезно для дальнейшей жизни.
Вопрос в том, как развить ребенка так, чтобы все его развитие ему пригодилось в жизни.Ни лепка, ни рисование, на иностранный язык этому не учат. у нас все так устроено, что большинство занятий направлено на приобретение навыков, и этим подменяется понятие "развитие".

[Лёвушкин]

Вот мне просто интересно - почему Вы так упорно это утверждаете? На чем основываетесь?

вот, Вам уже ответили ;)
Кстати, тот же Доман признаёт это (в домановской топике есть ссылки, но долго искать)
влезу со своей имхой )
вообще-то есть такая вещь, как физиологическое равитие ЦНС, головного мозга в том числе, и окончательно до состояния "во всей красе" мозг дозревает только годам к20ти, если мне память не изменяет. поэтому некоторые вещи до определенного возраста усвоить просто невозможно. как недельному младенцу шнурки завязывать: учить - можно, но научится он только когда дорастет.

н

девочки, а еще скажите мне (это вопрос к мама, которые ходили с детками на монтерссори)-вас никогда не выбешивало, каким восторженным тоном говорят педагоги монтессори? или это только меня нервирует и мне персену пора?))
я с Вами :)) Так и некоторые монтессори-мамы говорят
Вот я про это и говорю- можно быть очень "развитым" ребенком с 3-10 лет, и к зрелому возрасту ничего с этого не поиметь. Нет абстрактного "ума", на кой этот ум нужен, если он не используется? Чья была мотивация, чтобы рисовать, лепить, изучать язык и прочее? Она же была? Наверняка об этом и статья ТС- что в раннем детстве реальная мотивация заменяется внешней. В этом случае раннее развитие абсолютно бесполезно для дальнейшей жизни.
Вопрос в том, как развить ребенка так, чтобы все его развитие ему пригодилось в жизни.Ни лепка, ни рисование, на иностранный язык этому не учат. у нас все так устроено, что большинство занятий направлено на приобретение навыков, и этим подменяется понятие "развитие".
с лепкой, рисование до 3-х - эти навыки полезны не как таковые, типа станут художниками или скульпторами, они полезны для развития речи у ребёнка

[Индигирка]

Ну с точки зрения психических новообразований, например, примерно в 2 года появляется ЗФС, то есть способность действовать с предметом-заместителем и воспринимать знаки, в том числе буквы и цифры, как я понимаю... :016:

да, воспринимает, да, может узнать на картинке кошку и отличить её от картинки с собакой, может закорючку вида "А" отличить от закорючки вида "Б". но кошку и собаку можно увидеть и потрогать. а что такое "А"?
зы: и почему бы не смотреть себе на кошку с собакой, а обязательно спешить жить?

[Олясик-Малясик]

Мне в развивалках больше всего не нравится отсутствие индивидуального подхода, что для малышей просто необходимо, на мой взгляд. То есть все дружно сели, и давай чего-нибудь делать, потом все дружно закончили. При этом кому-то занятие сразу стало неинтересно, а кто-то только к концу "разыгрался" а его прерывают... В общем сходила, посмотрела, решила, что пока не для нас.

[Лабрадорка]

Мне в развивалках больше всего не нравится отсутствие индивидуального подхода, что для малышей просто необходимо, на мой взгляд. То есть все дружно сели, и давай чего-нибудь делать, потом все дружно закончили. При этом кому-то занятие сразу стало неинтересно, а кто-то только к концу "разыгрался" а его прерывают... В общем сходила, посмотрела, решила, что пока не для нас. +1:flower:. Побывала в нескольких центрах-лринцип везде именно такой. Пришла к выводу что лепка, рисование, аппликация и т.п. творчество в этом возрасте плодотворнее и веселее дома, с мамой и папой. Но мы ходим в бассейн. Дочка очень любит проводить время в воде, причем очень активно. Ванна уже давно мала. "Плавает" с папой по часу. Счастья море. И на музыкальные занятия ходим. Там живая музыка(фортепиано), педагог от Бога. Там играем, танцуем, петь уже пытаются детки(сами!). А еще много ходим на детские интерактивные выставки, спектакли, концерты. Путешествуем. В общем - развиваем. И в нашей семье всем хорошо! :)

[ya_maria]

ключевое. Вдолбленных знаний хватило, чтоб поступить вуз. А если б не вдалбливали поступлии бы? Чем бы потом занимались? Порой то что нравится нам, не всегда приносит доход.
Но все таки соглашусь, что родители с вами жестковато обходились в плане "Развития"
К сожалению сейчас без развития, не разививалок как таковых, а именно развития, особенно родителями, не попасть ни в хорошую школу. А это залог, пусть не успешной учебы, но более менее удобоваримых знаний, необходимых для штурма ВУЗов. Без репетиторов (что тоже можно считать развитием) сейчас никуда. Особенно с этим дурацким ЕГЭ

Отвечаю)

Я бы поступила. Просто полностью отбился аппетит. Я чувствовала себя прям такой умной, что не знала зачем мне нужны еще какие-то знания. Хотелось дурака повалять. Довалялась. То чем занимаюсь сейчас денег особых не приносит. И удовольствия тоже. Хотя не буду отрицать что польза какая-то от этого безобразия была, но лучше бы занятия соответствовали моим интрересам. А их много, сейчас потихоньку наверстываю, кусая локти))

[japandoll]

+1:flower:. Побывала в нескольких центрах-лринцип везде именно такой. Пришла к выводу что лепка, рисование, аппликация и т.п. творчество в этом возрасте плодотворнее и веселее дома, с мамой и папой. Но мы ходим в бассейн. Дочка очень любит проводить время в воде, причем очень активно. Ванна уже давно мала. "Плавает" с папой по часу. Счастья море. И на музыкальные занятия ходим. Там живая музыка(фортепиано), педагог от Бога. Там играем, танцуем, петь уже пытаются детки(сами!). А еще много ходим на детские интерактивные выставки, спектакли, концерты. Путешествуем. В общем - развиваем. И в нашей семье всем хорошо! :)

извините, если Вам не трудно, подскажите, куда вы ходите на музыкальные занятия? Если можно, ответьте в личку, пожалуйста. Спасибо)))

[Лапусечная]

были недавно в гостях, там же был малыш - год и месяц ему. Его мама полтора часа пыталась объяснить мне, почему методика Домана очень важна для моей дочки (год и два) и какая я "говномать", что не развиваю дочку по Доману. Она своего сына с 6 месяцев "по Доману" учит читать и уверена, что к трём годам он будет уметь читать. А сейчас малышу 1,1 (повторяюсь), он ест только гомогеннизированную пищу, не ходит сам, спит только у мамы на ручках, не говорит, с соской не расстаётся... Но зато его мама растит гения...:073:

[Tikki]

вот, Вам уже ответили ;)
Кстати, тот же Доман признаёт это (в домановской топике есть ссылки, но долго искать)



я с Вами :)) Так и некоторые монтессори-мамы говорят

с лепкой, рисование до 3-х - эти навыки полезны не как таковые, типа станут художниками или скульпторами, они полезны для развития речи у ребёнка

Ответ слишком расплывчат - "некоторые вещи до определенного возраста усвоить невозможно". Хотелось бы конкретики - какие вещи, в каком возрасте, и откуда эта информация - из монографии психолога какого-нибудь (желательно какого) или из статьи в интернете неизвестной Маши Пупкиной.

да, воспринимает, да, может узнать на картинке кошку и отличить её от картинки с собакой, может закорючку вида "А" отличить от закорючки вида "Б". но кошку и собаку можно увидеть и потрогать. а что такое "А"?
зы: и почему бы не смотреть себе на кошку с собакой, а обязательно спешить жить?

Не знаю :)) Я вроде нигде и не писала, что считаю нужным и полезным загружать малыша кучей информации... :004: Мне ближе Ваш подход про помидоры :))

[33*]

+1:flower:. А еще много ходим на детские интерактивные выставки, спектакли, концерты.
А сколько вашему ребенку лет? И где проходят интерактивные выставки, что они из себя представляют и откуда вы о них узнаете? :008: Очень интересненько..

[Лабрадорка]

Дочке сейчас год и восемь. Ходили в полтора года на выставку "Волшебное дерево" в доме-музее А. Ахматовой. Дочке понравилось. В эту субботу идем сюда:http://peterburg2.ru/events/71870.htmlУзнаю из разных источников. В том числе и здесь, на ЛВ. Кстати в доме-музее А. Ахматовой сейчас вроде опять что-то для деток. Но я еще не узнавала.:)

[Lastochka N.]

были недавно в гостях, там же был малыш - год и месяц ему. Его мама полтора часа пыталась объяснить мне, почему методика Домана очень важна для моей дочки (год и два) и какая я "говномать", что не развиваю дочку по Доману. Она своего сына с 6 месяцев "по Доману" учит читать и уверена, что к трём годам он будет уметь читать. А сейчас малышу 1,1 (повторяюсь), он ест только гомогеннизированную пищу, не ходит сам, спит только у мамы на ручках, не говорит, с соской не расстаётся... Но зато его мама растит гения...:073:

Это вариант нормы. Думаете если бы она с ним не занималась, то он бы все это умел?

[Олясик-Малясик]

были недавно в гостях, там же был малыш - год и месяц ему. Его мама полтора часа пыталась объяснить мне, почему методика Домана очень важна для моей дочки (год и два) и какая я "говномать", что не развиваю дочку по Доману. Она своего сына с 6 месяцев "по Доману" учит читать и уверена, что к трём годам он будет уметь читать. А сейчас малышу 1,1 (повторяюсь), он ест только гомогеннизированную пищу, не ходит сам, спит только у мамы на ручках, не говорит, с соской не расстаётся... Но зато его мама растит гения...:073:

Согласна с Lastochka на 100% :flower:

Конечно если бы он Доманом не занимался, так уже бегал бы, ага :wife: и от соски бы уже давно отучился :065: Все что вы описали никак нельзя форсировать никаким развитием, как впрочем и замедлить. Это просто особенности данного конкретного ребенка. То что он пока отстает еще ни о чем не говорит. Догонит, куда денется. Мама, конечно, не права навязывая свою точку зрения и тем более оценивая Ваши качества как матери на основе каких-то своих критериев. Но то, что вы выискиваете недостатки в чужом ребенке не делает вам чести, уж извините...

[Индигирка]

Ответ слишком расплывчат - "некоторые вещи до определенного возраста усвоить невозможно". Хотелось бы конкретики - какие вещи, в каком возрасте, и откуда эта информация - из монографии психолога какого-нибудь (желательно какого) или из статьи в интернете неизвестной Маши Пупкиной.



Не знаю :)) Я вроде нигде и не писала, что считаю нужным и полезным загружать малыша кучей информации... :004: Мне ближе Ваш подход про помидоры :))

1) ну, у меня лично инфа из курса "Физиология ЦНС и ВНД" на факультете психологии, интернет с М.Пупкиной там не фигурировал, а вот кто конкретно и в каком издании - гугль в помощь, я не помню :) но это уже, в общем-то медицина, не психология.
2) это был вопрос "в сторону" :)

[Tikki]

1) ну, у меня лично инфа из курса "Физиология ЦНС и ВНД" на факультете психологии, интернет с М.Пупкиной там не фигурировал, а вот кто конкретно и в каком издании - гугль в помощь, я не помню :) но это уже, в общем-то медицина, не психология.
2) это был вопрос "в сторону" :)

Вопрос "откуда инфа" относился не к Вам. Меня интересовало мнение категоричной девушки. Но, правда, почему-то те, кто пишут очень категорично и уверенно, так почему-то ни на кого сослаться и не могут. :008: А отягощенные образованием как-то помягче пишут...

[33*]

Дочке сейчас год и восемь. Ходили в полтора года на выставку "Волшебное дерево" в доме-музее А. Ахматовой. Дочке понравилось. В эту субботу идем сюда:http://peterburg2.ru/events/71870.htmlУзнаю из разных источников. В том числе и здесь, на ЛВ. Кстати в доме-музее А. Ахматовой сейчас вроде опять что-то для деток. Но я еще не узнавала.:)

Здорово! Жаль мы болеем :(

[Наталик_))]

Ответ слишком расплывчат - "некоторые вещи до определенного возраста усвоить невозможно". Хотелось бы конкретики - какие вещи, в каком возрасте, и откуда эта информация - из монографии психолога какого-нибудь (желательно какого) или из статьи в интернете неизвестной Маши Пупкиной.





гипотетически-любые, до тех пор, пока мозг не созреет
мой вот научился показывать пальцем на картинку например-в 1.8, хотя многие его ровесники начали это делать раньше
или вот мозг до слушания книг у него еще не созрел, например

[Лёвушкин]

Согласна с Lastochka на 100% :flower:

Конечно если бы он Доманом не занимался, так уже бегал бы, ага :wife: и от соски бы уже давно отучился :065: Все что вы описали никак нельзя форсировать никаким развитием, как впрочем и замедлить. Это просто особенности данного конкретного ребенка. То что он пока отстает еще ни о чем не говорит. Догонит, куда денется. Мама, конечно, не права навязывая свою точку зрения и тем более оценивая Ваши качества как матери на основе каких-то своих критериев. Но то, что вы выискиваете недостатки в чужом ребенке не делает вам чести, уж извините...
с поправкой - это ребёнок ни в чём не отстаёт от своих сверсников, если судить по данной информации ;)
Вопрос "откуда инфа" относился не к Вам. Меня интересовало мнение категоричной девушки. Но, правда, почему-то те, кто пишут очень категорично и уверенно, так почему-то ни на кого сослаться и не могут. :008: А отягощенные образованием как-то помягче пишут...
видимо, вопрос ко мне. и я та категоричная девушка. Только вот не поняла, где была категоричность. По вопросу: с какого возраста ребёнок начинает понимать абстрактное, я Вам ответила. Мне, правда-правда, уже тяжело искать те ссылки в домановской теме. А дисскусия в той темке интереснейшая, ссылку на тему скину, только сама дисскусия не с первых страниц начинается. Кстати, там пишет человек, в отличие от меня и Вас, отягощённый профессиональным специальным образование, и слог его...специфичен :073: Но это всего лишь такой стиль общения у человека.

ОФФ: а почему образованием надо отягощаться? :008::)) Мне моё - как -то не в тягость ;)

темка про Домана http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=2325835

[Олясик-Малясик]

с поправкой - это ребёнок ни в чём не отстаёт от своих сверсников, если судить по данной информации ;)


Я имела в виду то, что он отстает в развитии от дочери автора (как я поняла), которая Доманом не занимается ;) А так-то, действительно, вполне нормальный ребенок.

К сожалению многие мамы "ведутся" на мнения "доброжелательных" и "авторитетных" мам и бабушек, которые считают, что ребенок в год и месяц должен уже обязательно ходить, в том числе на горшок и разговаривать предложениями. И ведь есть в окружении такие дети (или знакомые знакомых рассказывали). А то что у тебя ничего не умеет, так это ты просто мало занимаешься ребенком. И развивалки как раз спекулируют на этих родительских чувствах. И многие методики развития, кстати, тоже. Тут самое сложное на мой взгляд полагаться не на свои амбиции (вырастить вундеркинда) и не на свою лень (ничем с ребенком не заниматься) а на реальные потребности конкретного ребенка. Хочешь вырастить вундеркинда: пожалуйста, вот тебе развивалки, методики. Там тебя живо убедят, что твой ребенок без этих методик вырастет идиотом. Лень заниматься: опять же пожалуйста: куча желтых статей о вреде раннего развития. Вникать в аргументы не обязательно, достаточно прочесть что раннее развитие вредно и можно начинать иронизировать над теми, кто все-таки занимается со своим ребенком.

[Лабрадорка]

А Вы поправляйтесь и пишите мне в личку. Может вместе куда выберемся;). Здоровья Вам и малышастику:flower::flower::flower:!!!

[malych]

гипотетически-любые, до тех пор, пока мозг не созреет
мой вот научился показывать пальцем на картинку например-в 1.8, хотя многие его ровесники начали это делать раньше
или вот мозг до слушания книг у него еще не созрел, например
это слишком гипотетически. можно ждать, пока мозг сам по себе созреет, можно ему помогать. Особенно если ваш ребенок отстает от нормы. Массаж, гимнастика например для чего? не только для того чтобы мышцы накачать, а для того чтобы развить определенные зоны мозга, отвечающие за эти движения. Обычно сигнал от мозга вызывает движения. но если нервные пути или зоны коры мозга недостаточно сформированы - то действуют от обратного - и движения раз за разом, клеточка за клеточкой помогают сформировать эти пути и зоны, "протаптывают" дорожку от мышц к мозгу. Это очень утрировано и на примере массажа, но смысл такой и во всем остальном. Можно ждать, например, пока ребенок научится различать отдельные звуки в слове, а можно его научить (не кидайтесь этого делать, в норме это позднее само должно созреть, но легко нарабатывается и в более раннем возрасте. Так что если ваш принцип дождаться пока придет само, то ждите). И обучение, и тренировка тоже помогают созревать мозгу. Особенно в рамках возрастных возможностей, но и за их пределами тоже.

[Лапусечная]

Я имела в виду то, что он отстает в развитии от дочери автора (как я поняла), которая Доманом не занимается ;) А так-то, действительно, вполне нормальный ребенок.

К сожалению многие мамы "ведутся" на мнения "доброжелательных" и "авторитетных" мам и бабушек, которые считают, что ребенок в год и месяц должен уже обязательно ходить, в том числе на горшок и разговаривать предложениями. И ведь есть в окружении такие дети (или знакомые знакомых рассказывали). А то что у тебя ничего не умеет, так это ты просто мало занимаешься ребенком. И развивалки как раз спекулируют на этих родительских чувствах. И многие методики развития, кстати, тоже. Тут самое сложное на мой взгляд полагаться не на свои амбиции (вырастить вундеркинда) и не на свою лень (ничем с ребенком не заниматься) а на реальные потребности конкретного ребенка. Хочешь вырастить вундеркинда: пожалуйста, вот тебе развивалки, методики. Там тебя живо убедят, что твой ребенок без этих методик вырастет идиотом. Лень заниматься: опять же пожалуйста: куча желтых статей о вреде раннего развития. Вникать в аргументы не обязательно, достаточно прочесть что раннее развитие вредно и можно начинать иронизировать над теми, кто все-таки занимается со своим ребенком.

девочки, ну вот как часто бывает - общение в интернете не передало точного смысла моих слов))) я-то имела ввиду, что некоторые мамочки, "занимающиеся" с детьми и "водящие их на развивалки" считают, что теперь могут всем и вся тыкать, какие они молодцы, как заботятся о детях, какие их дети умные и способные. И косо смотрят на тех, кто не водит малышей на развивалки, а "сидит с ребенком дома", и даже видя, что детки-ровесники сильно различаются в плане "физического и психического развития", считают, что "ну и пусть мой отстаёт от другого, но он же ходит на развивалки, значит он умнее, лучше, развитее и тыпы".
Вот ещё пример: у подруги дочка в сентябре этого года в школу идёт. Читать она реально не умеет, буквы пишет печатные. Но зато ходит на английский и говорит "ван-ту-фри-фо-файв" и "вот из ё нейм". Мама всем это рассказывает и счастлива, что малышка "знает два языка". Ну а объективно - вы же согласитесь, что это упущение и в 6,5 лет можно научить ребёнка читать и писать, а не "водить на развивалки":wife:

[Tikki]

с поправкой - это ребёнок ни в чём не отстаёт от своих сверсников, если судить по данной информации ;)

видимо, вопрос ко мне. и я та категоричная девушка. Только вот не поняла, где была категоричность. По вопросу: с какого возраста ребёнок начинает понимать абстрактное, я Вам ответила. Мне, правда-правда, уже тяжело искать те ссылки в домановской теме. А дисскусия в той темке интереснейшая, ссылку на тему скину, только сама дисскусия не с первых страниц начинается. Кстати, там пишет человек, в отличие от меня и Вас, отягощённый профессиональным специальным образование, и слог его...специфичен :073: Но это всего лишь такой стиль общения у человека.

ОФФ: а почему образованием надо отягощаться? :008::)) Мне моё - как -то не в тягость ;)

темка про Домана http://forum.littleone.ru/showthread.php?t=2325835

ИМХО, в том и категоричность, что неоднократно утверждается, что ребенок понимает абстрактное с 6-7 лет, абсолютно голословно. Если бы Вы, к примеру, написали, что к 6-7 годам появляется словесно-логическое мышление, и поэтому... утверждение звеучало бы логичнее.

P.S. Чужое образование теперь видно по интернету? :))

[Наталик_))]

это слишком гипотетически. можно ждать, пока мозг сам по себе созреет, можно ему помогать. Особенно если ваш ребенок отстает от нормы. Массаж, гимнастика например для чего? не только для того чтобы мышцы накачать, а для того чтобы развить определенные зоны мозга, отвечающие за эти движения. Обычно сигнал от мозга вызывает движения. но если нервные пути или зоны коры мозга недостаточно сформированы - то действуют от обратного - и движения раз за разом, клеточка за клеточкой помогают сформировать эти пути и зоны, "протаптывают" дорожку от мышц к мозгу. Это очень утрировано и на примере массажа, но смысл такой и во всем остальном. Можно ждать, например, пока ребенок научится различать отдельные звуки в слове, а можно его научить (не кидайтесь этого делать, в норме это позднее само должно созреть, но легко нарабатывается и в более раннем возрасте. Так что если ваш принцип дождаться пока придет само, то ждите). И обучение, и тренировка тоже помогают созревать мозгу. Особенно в рамках возрастных возможностей, но и за их пределами тоже.

можно помогать ему сколько угодно-но до тех пор пока мозг САМ не созреет, фик что-то получится))
моему ребенку "помогали" 50 сеансами массажа-в итоге сел, пошел и все остальное он сделал тогда, когда был готов к этому))
ну невозможно научить ребенка тому, к чему он еще не готов))
нет, навреное можно-но не научить, а надрессировать))
но лично мне важнее, когда ребенок осознает что он делает))

[peterson]

Ладно бы еще про Домана с года. Но есть чарующая тема в малышах до года. Завела ее мама, которая сначала отметилась в указанном Вами топе, а затем пришла в груднички, тк. "подобной темы не нашла". А дальше все чудесатее и чудесатеее. Пришли еще люди и начали выкладывать фото и описания занятий исключительно с кароточками Умницы. При этом !!!! В этом разделе явно звучало, что детям по 4 и 5 лет. Итак, в разделе до года описываются занятия с ребенком 4 лет, а в этом - с ребенком 5 лет. Нафига? Или вдохновляющие идеи по развитию таких детей надо черпать в " Детях до года?" Или , если поместить эти рассказы в "От трех до шести", то выяснится, что дети Ссамые обычные? О, ужас! А несчастные кормящие мамы принимают все за чистую монету. При этом я уже спрашивала, почему нужны именно эти дорогие наборы, а не что-то подешевле. Естесственно, узнала в ответ, что это-самые лучшие. При этом остаюсь уверенной, что для малыша до года, да и до трех, вполне можно обойтись бюджетными, но ничуть не плохими пособиями от Мозаики-Синтез, Дрофы, Стеллар, Полесье. Многое можно сделать самим. например, зайти на сайт фирмы Оксва, посмотреть, что именно они предлагают, и сделать, например, вязанный мячик для проталкивания в отверстие чуть меньшего диаметра (привет Монтессори). Но эти рекламные топики Умницы просто напрягают. Причем никто не привел пример реальной успешности своих детей, "выращенных по Доману". Есть только одни надежды, что так будет. Говорилось где-то невзначай, что в каком-то лицее спрашивают родителей, не домонята ли их дети. Так и представляю Пратусевича или Бурячко, уважаемых мной людей, задающих этот вопрос при приеме документов.