Почему мы стали читать о нищих?

[COBА]

Сообщение от Пиния

не знаю, какое отношение имело обсуждение последних страниц к моим постам, .

Это была цепная реакция.

[olly_sun]

Сообщение от COBА

Это была цепная реакция.

тссссссссс это уже физика! а здесь все читают и о литературе спорят

[Филифьонка]

Сообщение от Пиния

не знаю, какое отношение имело обсуждение последних страниц к моим постам, но раз уж оно с них по странной причине началось, уточню: частное мнение о литературе любого человека имеет право на существование. Учитель литературы отличается от них всех тем, что своё мнение с упорством, достойным лучшего применения, пытается вдолбить в юные головы, и оценивает, между прочим, как оно вдолбилось Вдалбливание арифметики считаю полезным

собственно литературоведы чаще не в школах работают, их ТДО не выдержит

кстати. Девочка, будущий учитель, пересказывала мне много лет назад примерное содержание своего сочинения, взявшего одно из первых мест на гор. олимпиаде. По мне так — редкостная ахинея но я ей об этом, разумеется, не сказала.

То есть литература в школе это бессмысленный предмет? Или это просто вам так ужасно не повезло в свое время с учителем, что вы решили свой опыт экстраполировать на весь мир?

[Пиния]

Если вам правда интересно, то у меня было много учителей литературы: одна очень хорошая, одна или две советского образца, пара никаких, и ещё одна настолько странная, что в двух словах не расскажешь. То есть мне повезло намного больше, чем многим другим: ни одна из учительниц не ела мой бледный моск на тему литературы подолгу Сочинения писать я всегда любила, кстати

литература — осмысленный предмет. Но преподавать его сносно намного труднее, чем большинство других. Поэтому школьная литература легко может привить неприятие целой группы произведений, что мы и видим в стартовом посте. И если в неприятии химии, вроде как, ничего страшного нет, то неприятие литературы — плохой результат учёбы в школе.

[Николя]

Сообщение от olly_sun

тссссссссс это уже физика! а здесь все читают и о литературе спорят

Ну и что что физика?

Хозяин-барин, как открыл тему, так и ... пропал потому никемнеуправляемые говорим о чем желаем


А по сабжу: задумалсО.... Что мне задавали в школьные годы на внеклассное чтение уже и не помню ... я была всеядна сама по себе и, да "жалостливое" в нежном возрасте читать любила ... Короленко таки - обожала


Сыну же, на внеклассное чтение задают всякое разное, бывает такое, что и удивляет ...
Учительница объясняет свой выбор - красотою языка/слога ... И, добавляет неоднократно - что никого не принуждает... так, просто советует

[Катя Б.]

Сообщение от Пиния

не знаю, какое отношение имело обсуждение последних страниц к моим постам, но раз уж оно с них по странной причине началось, уточню: частное мнение о литературе любого человека имеет право на существование. Учитель литературы отличается от них всех тем, что своё мнение с упорством, достойным лучшего применения, пытается вдолбить в юные головы, и оценивает, между прочим, как оно вдолбилось Вдалбливание арифметики считаю полезным

собственно литературоведы чаще не в школах работают, их ТДО не выдержит

кстати. Девочка, будущий учитель, пересказывала мне много лет назад примерное содержание своего сочинения, взявшего одно из первых мест на гор. олимпиаде. По мне так — редкостная ахинея но я ей об этом, разумеется, не сказала.

Любое частное мнение любого человека имеет право на существование

А вот требовать от других, чтобы они это частное мнение непременно разделили, а не то в морду им - такого права быть не должно. Но это уже другой вопрос .

Мне в своё время повезло с учителями. Они ценили, что у меня своё мнение, во-первых, есть, а во-вторых, я могу его обосновать. Сейчас я считаю что именно в этом и есть смысл преподавания литературы в школе - учить генерировать собственные мысли и излагать их грамотным языком. А литературные произведения тем лучше, чем больше разных вариантов их восприятия может у читателя возникнуть. Поэтому и обсуждаем классику, а не как я провёл выходной день.

[Выхинка]

Настоящая классика тем и хороша, и ценна, что каждый может выработать по ней своё собственное мнение. То есть, говоря, скажем, о Пушкине, в конце концов, каждый высказывается о себе. Или вот "Мастера и Маргариту" сейчас 11-классники наши прочли, сочинение писали. У всех разные мнения. Но в итоге получается так, что ты воспринимаешь роман в меру своего развития. Там столько пластов, что каждому на любой вкус найдётся.
Поэтому это и классика.
А повторять заученные фразы: Онегин - лишний человек, Раскольников - тварь дрожащая или право имеет и проч., - это никому не надо, детям - в последнюю очередь.

[COBА]

Как хорошо, что я редко присутствовала открытым сознанием на уроках, но читала всё, что предлагала программа.
Странно, но почти всё нравилось. Наверное, именно потому, что я не особо загружалась трактовкой учителя и находила те самые пласты, о которых пишет Выхинка.

[olly_sun]

Сообщение от COBА

Как хорошо, что я редко присутствовала открытым сознанием на уроках, но читала всё, что предлагала программа.
Странно, но почти всё нравилось. Наверное, именно потому, что я не особо загружалась трактовкой учителя и находила те самые пласты, о которых пишет Выхинка.

патамушта нас комсомол многому научил.
своему параллельному мнению, всяким двусмысленным формулировкам, словом, замечательным и полезным вещам.
по крайней мере меня точно!
было законное право тихо иметь свой внутренний мир и не утомительная обязанность создавать видимость своего присутствия. и это было по-своему прэлэстно

[exponenta]

Сообщение от olly_sun

патамушта нас комсомол многому научил.
своему параллельному мнению, всяким двусмысленным формулировкам, словом, замечательным и полезным вещам.
по крайней мере меня точно!
было законное право тихо иметь свой внутренний мир и не утомительная обязанность создавать видимость своего присутствия. и это было по-своему прэлэстно

Надо же, какое разное у нас восприятие. По-моему, это было исключительно протывно (страшно врать не люблю, болезнь у меня такая )