Психологи детских садов, школ, детских, социальных центров, частные практики, клиники

[Сотофа Х]

Arianna

В Этическом кодексе есть раздел:
1. ПРИНЦИП КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ
1. Информация, полученная психологом в процессе проведения работы, не
подлежит сознательному или случайному разглашению, а в ситуации
необходимости передачи ее третьим лицам должна быть представлена в форме,
исключающей ее использование против интересов клиентов.
2. Лица, участвующие в психологических исследованиях, тренингах и
других мероприятиях, должны быть осведомлены об объеме и характере
информации, которая может быть сообщена другим заинтересованным лицам и
(или) учреждениям.
3. Участие обучающихся, воспитанников, родителей, педагогов в
психологических процедурах (диагностика, консультирование, коррекция и др.)
должно быть сознательным и добровольным.*
4. Если информация, полученная от клиента, запрашивается экспертами
(для решения вопроса о компетентности психолога во время его аттестации), она
должна быть предоставлена в форме, исключающей идентификацию личности
клиента экспертами. Для этого вся информация о клиенте регистрируется и
хранится с учетом строгой конфиденциальности.
5. Отчеты о профессиональной деятельности, результаты исследований и
публикации должны быть составлены в форме, исключающей идентификацию
личности клиента окружающими людьми, не включенными в круг специалистов,
работающих с данным клиентом.
6. На присутствие третьих лиц во время диагностики или консультирования
необходимо предварительное согласие клиента или лиц, несущих за него
ответственность (в случае, если клиент не достиг 16-летнего возраста).
7. Администрация органа управления образованием или образовательного
учреждения, по заданию которого проводится психологическое обследование,
должна быть предупреждена о том, что на нее распространяется обязательство
сохранения профессиональной тайны. Сообщая администрации результаты
обследования и своего заключения, психолог должен воздерживаться от
сообщения сведений, наносящих вред клиенту и не имеющих отношения к
образовательной ситуации.

пока больше ни чего на ум не пришло!!
Там есть еще один перекликающийся раздел!!
Скопирую на всякий случай

[Сотофа Х]

8. ПРИНЦИП ИНФОРМИРОВАНИЯ КЛИЕНТА О ЦЕЛЯХ И РЕЗУЛЬТАТАХ ОБСЛЕДОВАНИЯ
1. Психолог информирует клиента о целях и содержании психологической
работы, проводимой с ним, применяемых методах и способах получения
информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в этой работе, В
случаях, когда психологическая процедура осуществляется с детьми до 16 лет,
согласие на участие в ней ребенка должны дать родители или лица, их
заменяющие.
2. В процессе профессиональной деятельности психолог высказывает
собственные суждения и оценивает различные аспекты ситуации в форме,
исключающей ограничение свободы клиента в принятии им самостоятельного
решения. В ходе работы по оказанию психологической помощи должен строго
соблюдаться принцип добровольности со стороны клиента.
3. Психолог должен информировать участников психологической работы о тех аспектах деятельности, которые могут повлиять на их решение участвовать (или не участвовать) в предстоящей работе: физический риск, дискомфорт, неприятный эмоциональный опыт и др.
4. Для получения согласия клиента на психологическую работу с ним
психолог должен использовать понятную терминологию и доступный для
понимания клиента язык.
5. Заключение по результатам обследования не должно носить
категорический характер, оно может быть предложено клиенту только в виде
рекомендаций. Рекомендации должны быть четкими и не содержать заведомо
невыполнимых условий.
6. В ходе обследования психолог должен выявлять и подчеркивать
способности и возможности клиента.

[Arianna]

5. Отчеты о профессиональной деятельности, результаты исследований и
публикации должны быть составлены в форме, исключающей идентификацию
личности клиента окружающими людьми, не включенными в круг специалистов,
работающих с данным клиентом.

Но ведь члены педагогического коллектива являются специалистами, работающими с данным клиентом?

[Сотофа Х]

Сообщение от Arianna

Но ведь члены педагогического коллектива являются специалистами, работающими с данным клиентом?

Мне кажеться что не все педагоги общаются сдетьми, то есть спецалист( психолог ) мог оглавсить при необходимости только тех кто напрямую работает с этими детьми.И еще еть ли разрешение у психолога от родителей на такую диагностику, и на разглашение результатов?

[Arianna]

Есть разрешение на диагностику, разглашение результатов отдельно не оговаривалось.

[Талочка]

Сообщение от Arianna

Но ведь члены педагогического коллектива являются специалистами, работающими с данным клиентом?

Сообщение от Людмила Дмитриевна

Мне кажеться что не все педагоги общаются сдетьми, то есть спецалист( психолог ) мог оглавсить при необходимости только тех кто напрямую работает с этими детьми.И еще еть ли разрешение у психолога от родителей на такую диагностику, и на разглашение результатов?

сПЕЦИАЛИСТАМИ В ДАННОМ СЛУЧАЕ ПЕДАГОГИ И АДМИНИСТРАЦИЯ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ, в их число могут входить невролог, психиатр, логопед, но уж не учителя, точно! Для меня специалисты - это те, кто связан обязательствами по неразглашению.

Сообщение от Arianna

Есть разрешение на диагностику, разглашение результатов отдельно не оговаривалось.

Тогда возьмите подписи родителей этих детей о согласии/не согласии на разглашение, тогда на пед. собрании сможете сказать:"вот эти согласны", а вот эти нет", думаю, что несогласных будет больше.

[времена года]

Сообщение от Arianna

Уважаемые коллеги, подскажите, пожалуйста...
Может ли школьный психолог на закрытом пед.совете (ТОЛЬКО члены педагогического коллектива), оглашая результаты групповой диагностики, скажем, произвольного внимания в параллели назвать фамилии тех детей, которые показали результаты ниже возрастной нормы, объясняя таким образом их последующее привлечение к работе развивающей группы по этому направлению? Имеет ли он право в этом случае сообщать конкретные имена детей или и здесь отчет должен содержать исключительно статистические данные? Есть ли по этому поводу указания в законодательных актах?
Спасибо!

Коллеги, если, предположим, мы не оглашаем проблемные персональные результаты диагностики, но на развивающие занятия приглашаем все-таки конкретных детей, согласовывая это с педагогами...

[Arianna]

Коллеги, если, предположим, мы не оглашаем проблемные персональные результаты диагностики, но на развивающие занятия приглашаем все-таки конкретных детей, согласовывая это с педагогами...

Я об этом и говорю... Могут ли в этом случае быть названы фамилии или нет? Повторю: речь ни в коей мере не идет об оглашении результатов персональной диагностики, или, скажем, уровня тревожности конкретных детей. Ситуация в том, что на параллели была проведена групповая диагностика произвольного внимания, по результатам которой дети, показавшие результаты ниже нормы, будут определены в группу для развивающей работы.

[времена года]

Если мы на педсовете обозначим результаты как "группе детей по результатам диагностики рекомендованы развивающие занятия", то в последующей работе все равно перейдем на согласование инд помощи совместно с педагогами, ибо дети с нарушениями произвольного внимания попадают в поле зрения педагогов едва ли не раньше, чем психолога. Такой вариант приемлим?

[Arianna]

Вот я и пытаюсь понять, приемлемо ли в этом случае назвать конкретные фамилии... Или все равно нет..