Фонетический слух у ребенка.

[Астильба]

Сообщение от Полина&&

поэтому как только сын понял, что такое "первая буква" - перешли к другим играм. Например "фонематической цепочке" - арбуЗ-ЗаяЦ-ЦаплЯ-ЯблокО .... и т.д.

В слове "арбуз"последний звук [С], в слове "цапля" - [А], в слове"яблоко"[А]. Ребенок дошкольного возраста не знает орфографических правил написания слов в русском языке,он опирается на фонематический слух, поэтому следует(хотя бы на первых порах)избегать слов, написание которых разнится с произнесением.

[Мариамна]

Сообщение от *Belle*

Дочке 4,5 года.
Занимаемся по разным умным книжкам (для 4 лет).
С математикой все отлично - считаем почти до 100, отнимаем, плюсуем и тд.
Но стоит перейти в раздел Русский язык - всё, тушите свет.
Алфавит знаем от А до Я,звуки произносит правильно. Но совершенно отсутствует фонематический слух.
Задание типо "на какой звук начинается или заканчивается слово" вводит дочь в ступор.
Просит подсказать, а не получив подсказку ревет, ссылается на усталость.
На этом занятия наши заканчиваются (у меня терпения не хватает ,да и принуждать к занятиям - не дело).
Я понимаю если бы я бежала "вперед паровоза", но такие фонетические задания встречались и Учеб.пособиях для детей 3х лет .
Обидно,что уже как год знаем алфавит, а до слогов нам как до Луны((
Может, кто поделится советом, как развить этот фонематический слух, как правильно начать обучать слогам...?

Ого Как здорово вы считаете! У нас как раз со счетом хуже, но я не настаиваю. А с чтением у вас как? Моя читает коротенькие слова, с длинными пока не справиться.

[Юха]

Сообщение от Астильба

То, что Вы хотите услышать от ребенка(первый и последний звук в слове)-это фонематический анализ, ему нужно обучать.Начните с простых видов - я буду называть тебе слова, как только ты услышишь звук.... хлопни в ладоши.Начинайте с гласных под ударением - Аня, астра. Затем на материале слов с гласными под ударением учите ребенка выделять первый звук - какой звук ты слышишь в начале слова АСТРА? Предварительно,естественно, нужно, объяснить, что в слове есть начало, середина и конец, убедиться, что ребенок Вас понимает.Фонематический анализ, как и любой другой анализ-операция мыслительная, поэтому ребенок умственно должен созреть, как правило, целеноправленное обучение начинают к 5 годам.И еще один момент - Вы говорите, что ребенок знает буквы.Вы выучили их название, как звук? То есть на букву М, ребенок скажет М или ЭМ?

Ещё к такой методе логопеды рисуют рыбку и обозначают на ней начало (голова), середина (туловище) и конец слова (хвост). Попробуйте так...

[Астильба]

Сообщение от Юха

Ещё к такой методе логопеды рисуют рыбку и обозначают на ней начало (голова), середина (туловище) и конец слова (хвост). Попробуйте так...

Можно рыбку, можно птичку, некоторые дети прекрасно схватывают просто схему слова(прямоугольник, разделенный на три части - начало, середина, конец), главное, чтоб ребенок понял, что в слове есть абсолютное начало(первый звук) и абсолютный конец(последний звук), всё остальное - середина.

[В. Редная]

Сообщение от Астильба

В слове "арбуз"последний звук [С], в слове "цапля" - [А], в слове"яблоко"[А]. Ребенок дошкольного возраста не знает орфографических правил написания слов в русском языке,он опирается на фонематический слух, поэтому следует(хотя бы на первых порах)избегать слов, написание которых разнится с произнесением.

я использовала эти слова,но четко проговаривала звуки..АРБУЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ..сын иногда спрашивает,почему он слышит к примеру С,а пишется З..объясняю,что есть правила,которым учат в школе и он их потом узнает..а сейчас я специально говорю четко,что бы он слышал..А про цаплю не поняла..всмысле у моего проблем не было,слышит Я...

[МамаКенга]

Советую сходить на бесплатную консультацию в районный центр ( неточно помню название, типа центр социальной адаптации). Побеседуют с ребенком и назначат бесплатные занятия в малочисленной группе. Я дочь водила, осталась довольна результатом. Там подскажут, как дома заниматься.

[Счастливица]

Мы с дочкой просто играли. Например, по очереди называли слова на С. Или на А. Или ещё на что-нибудь.
На самом деле дочка как-то сама пришла к этому, но я и не заморачивалась... Т.е. читать моя научилась в 3 года, а читать по слогам - в 5 лет. И с этими всеми разборами слов... уже и не помню, когда, но после того, как читать стали - однозначно.

[Пелевина]

Сообщение от Olyamur

Маленький совет: когда начнете со слов, где первая ударная гласная, не используйте слова, начинающиеся с йотированных гласных: Я, Ё, Ю, Е.

мы играли в "рыбалку": я показывала букву, ребенок называл соотв. звук. После этого удочкой с магнитом на конце вытаскивал одну из карточек с изображением предмета, название которого начиналось с этого звука. На карточках были нацеплены скрепки. И наоборот: показывала карточку, а он вытаскивал соотв. букву.
Думаю, еще можно придумать что-нибудь, чтоб было в игровой форме.

Отличная игра!!! Спасибо вам!

[Мариамна]

Сообщение от Счастливица

Мы с дочкой просто играли. Например, по очереди называли слова на С. Или на А. Или ещё на что-нибудь.
На самом деле дочка как-то сама пришла к этому, но я и не заморачивалась... Т.е. читать моя научилась в 3 года, а читать по слогам - в 5 лет. И с этими всеми разборами слов... уже и не помню, когда, но после того, как читать стали - однозначно.

А как в 3 года читала? Я думала, что всегда начинают читать по слогам.

[Cafe]

Автор, у нас такая же проблема. Буквы знает, пишет. а вот слог не может сказать, а так же не понимает последнюю букву в слове. Но благодаря всему вышесказанному (много нового узнала) будем учить (играть)по другому.