Уравнения 2100 1 класс - бред??

[© ЯСЕНЬ]

Слушайте, ребята, я в ужасе от того, как преподносятся в этой программе уравнения.
Я не понимаю, что, в 1-ом классе дети уже должны знать о переменах знака?
Иначе, как решить такое уравнение:
9-х=3?

То, КАК его решили авторы учебника, меня вгоняет в панику по поводу дальнейшего обучения математике:
х=9-3
пишут эти весёлые ребята.
Из чего они это берут??
Почему тогда не
9-3=х??

[Gold_fish]

Я совсем не удивлена... потому что мы уже сейчас, на подготовке к 1 классу решаем без проблем! Просто дело не в том, что данное математическое задание вы НЕ должны представлять как уравнение... а просто решить СКОЛЬКО НАДО! ОТНЯТЬ ОТ 9... ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ 3?!
Здесь надо точно знать состав числа, логика, и никаких (умножений на минус)!

[Юльца]

таковы реалии
у нас другая программа
но этот икс заменяеца просто на пустое окно, по сути, это тоже самое, все равно способ решения тот же, или ребенок наизусть должен знать скок прибавить к 5, чтобы вышло 9
и я сама по привыкчке называю это окно "Х"

[Барсёнок]

А как по-другому можно решить это уравнение? Тут просто правило: "Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность."
Ни о каком переносе знаков речи не идёт!
До этого они крутят на все лады равенство 9-6=3. Смотрят, что будет, если к разности прибавить уменьшаемое, если из уменьшаемого вычесть рразность. И делают выводы, о том, как найти неизвестный компонент.
Всегда так было. Как по другому-то??

[_Afalina_]

Я, наверное, туплю... Но никак не могу понять, что Вас так возмущает?

[© ЯСЕНЬ]

Я думаю об алгебре... о том, как потом, в зависимости от расположения, меняется знак с + на -...

[Глеб Егорыч]

рассказываю, как это объясняется
в терминологии Ш-2100 есть такие понятия, как "целое" и "часть".
Уменьшаемое и сумма - это "целое", слагаемые, вычитаемое, разность - это "части".
Нам слушается диковато, но дети понимают это очень быстро и нормально.
До сих пор со старшим (а он уже в 3м классе) иногда приходится напоминать об этих целых/частях, чтобы сообразил, как решать задачу.
При решении уравнений рассуждение строится так:
9-х=3
х - это вычитаемое, т.е. часть.
Чтобы найти часть, надо из целого вычесть известную часть, т.е. х=9-3
чуть позже уже вводятся нормальные фромулировки "чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность".
Это тотт редкий случай, где я нахожу, что замена стандартных формулировок облегченными идет на пользу. Превоклашки путаются в терминах (слагаемое, разность и прочие компоненты).а так на первое время у них есть универсальные понятия - целое и часть, они годятся для любого мат. действия.
В пределах вычитания и сложения: если ищем часть, то из целого вычитаем другую часть. Если ищем целое, то части складываем.
Понятия "целое" и "части" объясняются наглядно - на чертежах и схемах, предметными действиями.
И, кстати, эти понятия очень хорошо помогают понять тему "Доли и дроби" в 3м классе.

Просто, конечно, для нас - у кого объяснения уравнений были никак не в 1 классе и с другой терминологией, такие штуки выглядят странновато.

Уравнения, кстати, дети осваивают быстро и в основном это становится самым беспрблемным видом заданий.

[© ЯСЕНЬ]

Сообщение от Gold_fish

Я совсем не удивлена... потому что мы уже сейчас, на подготовке к 1 классу решаем без проблем! Просто дело не в том, что данное математическое задание вы НЕ должны представлять как уравнение... а просто решить СКОЛЬКО НАДО! ОТНЯТЬ ОТ 9... ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ 3?!
Здесь надо точно знать состав числа, логика, и никаких (умножений на минус)!

Да я бы рада, но в программе ЭТО называется именно уравнением

[Глеб Егорыч]

Сообщение от © ЯСЕНЬ

Я думаю об алгебре... о том, как потом, в зависимости от расположения, меняется знак с + на -...

нет, здесь вопрос о неизвестныз компонентах мат.действий
в классической советской школе эти ситуации назывались "нахождение неизвестного слгаемого", "нахождение неизвестного уменьшаемого", "нахождение неизвестного вычитаемого".
Решалось в пределах нач.школы только в виде задач, без вводе уравнений.
Вместо уравнений были "примеры с окошками".

[Пиния]

мне тоже непонятно возмущение. Пример ведь очень простой и интуитивно понятный дошкольнику. Ребёнок справляется? Если да, то бояться, что он что-то неправильно запомнит и потом не поймёт квадратные уравнения — это что-то из репертуара умной Эльзы, на мой вкус.