Математика и физика: что мы должны делать для успешной учебы наших детей?.

[mamaolya]

Сообщение от Zirati

Ребь и объяснил ей как выполнил решение, оказалось, что ответ верный, а объяснения не по ее понятиям . На первый раз 2 не поставили.

Большинство задач можно решить разными способами. Главное - получить правильный ответ. Но нужно решать всеми способами. Я ни в коей мере не на стороне учителя в данном случае. Любое оригинальное решение следует только приветствовать.

[mamaolya]

Сообщение от tomas

В 5 классе пропорции еще не проходили.
Лично Вы как объясняли: сказали - умножай крест-накрест и будет правильный ответ? А почему так можно делать - объяснили? Если Вы в двух словах сумели всю тему объяснить - и что это, и как применяется - у вас редкий талант! Идите работать в школу, хорошие учителя нужны! А если просто сказали - делай раз, делай два - так математика в школе не для этого изучается. Набор алгоритмов без логической опоры все равно из головы выветрится через неделю.

А так и учат в школе.
И как к общему знаменателю привести дроби тоже объясняют схематично: так, так и так. А почему... Скрывают зачем-то

Процент - сотая часть. Именно это и надо объяснить. Т.е. надо представлять часть числа. И понимать сколько этих частей.

[mamaolya]

Сообщение от tomas

Может, и в 6. Но раз не через пропорции решали, значит, их еще не прошли. Вот когда их проходят, тогда и учатся решать такие задачи с помощью пропорций. И так как это действительно гораздо проще, этот способ остается в памяти. И потом взрослые не понимают, зачем решать иначе. Затем и решать, чтобы потом понять, причем тут пропорции.
Ну, так задумано, во всяком случае.

+1000

[mamaolya]

Сообщение от tomas

Не думаю, что подобные сложности возникают на теореме Виета. Родители объясняют "неправильно" две темы: уравнения и проценты. Уравнения - переносят слагаемые с другим знаком, а ребенок ничего не знает про знаки, отрицательных чисел не было еще, надо правило про неизвестное вычитаемое и т.д. Конечно, легче перенести с минусом, не вникая в смысл процесса.
А проценты - с пропорцией.

Полностью согласна. Только как узнать, что учитель говорит? Если в учебнике про разряды ни слова, учитель про них считает нужным сказать, родители как повторят то же самое? Вот и получается разлад. А дети только хуже путаются.

Просто Виет под руку попался...
Я не знаю, как объясняют другие родители, но в школах вообще мало что объясняют.
Там, где сын учится все нормально объясняют.

[Zirati]

Сообщение от tomas

Ничего не могу сказать про этот конкретный случай, но обычно объяснения выглядят так: но ответ же верный? Значит, все правильно?

в том-то и дело, что он объяснял схему решения.

[Zirati]

Сообщение от mamaolya

Если не "по ее" будет что? Ответ?
Если существуют правила записи, то их соблюдать не сложно совсем. Даже если они не нравятся. Нам многое не нравится...

если не по ее схема решения будет

[tomas]

Сообщение от Zirati

в том-то и дело, что он объяснял схему решения.

Вполне могу допустить, что в вашем случае учительница не права. Так бывает
Но у меня вот совсем недавно был случай: мы проходили многострадальные пропорции и решали задачи с их помощью. А ребенок решал по действиям. И все понимал, что делал (в 5 классе научился ) А я, самодура, настаивала на том, чтобы он решал именно пропорцией. Потому что в 7 классе на физике и в 8 на химии без пропорций уже не обойтись. И именно на математике надо научиться их решать. Возможно, родители тоже возмущаются.

[mamaolya]

Нужно уметь решать и по ее схеме. Если эта схема, конечно, не порочна.
Видимо, изучается определенная тема. И предлагается решать задачи именно в свете изучаемого. А их можно по-другому решить. И это прекрасно. Надо предоставлять оба варианта.

[tomas]

Сообщение от mamaolya

Нужно уметь решать и по ее схеме. Если эта схема, конечно, не порочна.
Видимо, изучается определенная тема. И предлагается решать задачи именно в свете изучаемого. А их можно по-другому решить. И это прекрасно. Надо предоставлять оба варианта.

Вот Вы меня понимаете

[mamaolya]

Сообщение от tomas

Вполне могу допустить, что в вашем случае учительница не права. Так бывает
Но у меня вот совсем недавно был случай: мы проходили многострадальные пропорции и решали задачи с их помощью. А ребенок решал по действиям. И все понимал, что делал (в 5 классе научился ) А я, самодура, настаивала на том, чтобы он решал именно пропорцией. Потому что в 7 классе на физике и в 8 на химии без пропорций уже не обойтись. И именно на математике надо научиться их решать. Возможно, родители тоже возмущаются.

А по действиям-то сложнее!
Но, конечно, по пропорциям быстрее.
Хотя смысл - тот же.
Надо ему все нарисовать