ДЗ Петерсон 2 класс... ПОМОГИТЕ!!!

[SvetaCH]

Мой ребенок пойдет в школу только в 2012 году - пора мне, чувствую, начинать заниматься уже сейчас

[Noel]

Сообщение от Свелена

76 , так как числа идут нечетное, четное ,опять нечетное , четное , а 76 четное по последовательности не подходит. Мы уже это прошли. Ответ верен, спросила у сына.

В этом случае можно и 64 назвать. Если его убрать, тоже такая последовательность сохранится.
На самом деле здесь нет однозначного ответа - у Петерсон такие задания встречаются. Лишним могут быть и 13 (правда во 2-м классе это еще не проходят), и 22, и 76. Главное - чтобы ребенок аргументированно доказал, почему именно данное число можно назвать лишним.

[ad1966]

Вот искренне не понимаю всех этих ахов и охов. Задачка же дается ребенку не чтобы он лихо записал очевидный ответ, а родители пустилу слезу умиления от успехов и умища дитяти. Задачка дается для того, чтобы ребенок подумал, поупражнялся в счете, пофантазировал, придумал варианты, сравнил их и из разных вариантов выбрал один и обосновал его или выбрал несколько равноценных, развил тем самым фантазию и логику. И нет ничего страшного, если в параграфе есть задачки и не по теме параграфа: в жизни задачи на темы и параграфы не разбиты, на экзаменах тоже.
Так что не стоит стонать и причитать по поводу Петерсон. Не надо воспринимать эти задачи, как задачи на ЕГЭ - там они должны быть подобраны "справедливо" и по силам. А в учебном процессе задачи преследуют учебную цель.

[Папский городок]

Извините, а по Петерсон 2х3=6 - или возможны варианты?

[KareglaZka]

Конечно же -возможны варианты !
У неё действительно много таких заданий -где несколько правильных вариантов, не надо так серьезно это воспринимать ...

[Папский городок]

А я сталкивалась с ребятами (5 класс), которые ничего не понимают в своих учебниках - не знаю, чей учебник математики сейчас в средней школе. И отличные оценки в началке сменились двойками и тройками - народ просто искренне не понимает, что у задачи может быть только ОДНО решение.

Те, кто учился по Моро, почему-то этих проблем не имеют (хотя наша учительница из учебника Моро убирает задания с ляпами - есть они, как не быть!!!).

[Mама Сладкой Малины]

Задачка дается для того, чтобы ребенок подумал, поупражнялся в счете, пофантазировал, придумал варианты, сравнил их и из разных вариантов выбрал один и обосновал его или выбрал несколько равноценных, развил тем самым фантазию и логику

Математика - это ТОЧНАЯ наука. При чём тут фантазия? Фантазировать будут на рисовании/труде.

[Guliya]

Сообщение от Илона.74

А я сталкивалась с ребятами (5 класс), которые ничего не понимают в своих учебниках - не знаю, чей учебник математики сейчас в средней школе. И отличные оценки в началке сменились двойками и тройками - народ просто искренне не понимает, что у задачи может быть только ОДНО решение.

Те, кто учился по Моро, почему-то этих проблем не имеют (хотя наша учительница из учебника Моро убирает задания с ляпами - есть они, как не быть!!!).

+1 Вот у нас в нач. школе есть 2100,2100+Петерсон,а в средней школе начинается обычная программа.

[Noel]

Сообщение от Мама Сладкой Малины

Математика - это ТОЧНАЯ наука. При чём тут фантазия? Фантазировать будут на рисовании/труде.

Ладно, я промолчу. Подожду, пока подойдут сами математики.

Как-то математика Гильберта спросили - куда делся один из его учеников? На что Гильберт ответил: "А этот, он сейчас стихи пишет, для математики у него слишком мало воображения."

[Mама Сладкой Малины]

Дело в том, что дети в начальной школе - НЕ математики.
Большинству людей от математики нужны лишь основы. Я понятия не имею, о каком математике Гильберте Вы написали - и знать не хочу, сказать по правде.
Повторюсь - среднестатистическому ребёнку на математике лучше не фантазировать, а усваивать основы. А для всех этих выкрутасов всегда существовали специализированные математические кружки/классы/школы.