Как Вы (Ваши дети) сдали ЕГЭ по техническим дисциплинам без доп. подготовки?

[савва]

Сообщение от passer-by

имхо, для старших классов лучше профильное обучение. Лучше дать нужные предметы на углубленном уровне, а "ненужные" на базовом, чем все, но на среднем.

а вы хотите, чтобы непрофильный предмет (например, историю в ФМЛ) давали на том же уровне, что и профильный (история в гуманитарной школе)? зачем тогда учиться в профильной школе и вообще выделять их (лицеи, гимназии и пр)?

Согласна, но не всегда это возможно, к сожалению . Что же теперь, крест ставить?
А у младшей в школе, например, профиль заявлен один (ради которого она и перешла в эту школу), а на деле оказалось, что самые большие требования к уровню знаний предъявляются по совершенно другим, непрофильным предметам.
Как тут угадаешь?

[савва]

Сообщение от Vetervgolove

Да нет, Вы не правы. Если у ребенка есть мотивировка учиться, то он вполне сможет учиться. Вот только сначала сложно будет, придется "посидеть - попотеть". Я у своей спросила много ли у нее в группе детей из физматов. Из 11 человек только двое - она и мальчик из 239. Остальные из обычных школ, есть и из языковых гимназий.

Мне бы так совершенно не хотелось думать, но после некоторых сообщений, в голову приходят именно такие мысли...
Это в каком ВУЗе, напомните, пожалуйста?

[Vetervgolove]

Сообщение от савва

Это в каком ВУЗе, напомните, пожалуйста?

Политех

[Vetervgolove]

Сообщение от савва

Согласна, но не всегда это возможно, к сожалению . Что же теперь, крест ставить?
А у младшей в школе, например, профиль заявлен один (ради которого она и перешла в эту школу), а на деле оказалось, что самые большие требования к уровню знаний предъявляются по совершенно другим, непрофильным предметам.
Как тут угадаешь?

По-моему прежде чем отдавать ребенка в какую-либо школу, то лучше сначала собрать больше информации о данной школе, послушать мнения родителей учеников этой школы. Не всегда то, что заявляют сами школы оказывается в действительности

[marussia69]

Сообщение от савва

Получается, что и нечего тогда с теми знаниями, которые дает обычная школа без наличия кучи репетиторов, чтобы успеть вытянуть непрофильный в школе предмет на "хорошие (настоящие, естественно) оценки" соваться в профильные ВУЗы за в/о? Грустно . Да, прошли те времена, когда почти все школы давали знания в едином объеме...

Какая чепуха! Когда это были такие времена?

[савва]

Сообщение от marussia69

Какая чепуха! Когда это были такие времена?

Когда были единые образовательные стандарты.

[Юля Семенова]

Сообщение от Vetervgolove

Чтобы получить 50-60 баллов достаточно уметь решать ВСЁ из части А и В. Часть С можно и не решать

В прошлом году по математике за решенную без ошибок часть В давали 12 первичных или 56 тестовых.
Если решены еще С1 и С2, то 16 первичных или 68 тестовых.
Плюс С3 - 19 первичных или 75 тестовых.
Дочка учится в английской гимназии, к части С у них в гуманитарном классе совсем не готовят. Т.е. 56 быллов это максимум для их класса.
Мы занимаемся дополнительно, мечтаем о 75 баллах.) Но, если смотреть трезво, это практически невозможно, т.к. дочь грешит глупыми ошибками, описками и т.д. Т.е. готовимся по С3 включительно, думаю, что будет баллов 50-60 максимум. Хорошо, что нам для поступления не нужно.

[Vetervgolove]

Только нужно еще учесть, что в прошлом году ЕГЭ по математике был легче чем в позапрошлом году. Но мне кажется, что все усложнения касаются только части С

[Beloglaydova]

Сообщение от савва

Согласна, но не всегда это возможно, к сожалению . Что же теперь, крест ставить?
А у младшей в школе, например, профиль заявлен один (ради которого она и перешла в эту школу), а на деле оказалось, что самые большие требования к уровню знаний предъявляются по совершенно другим, непрофильным предметам.
Как тут угадаешь?

мы тоже перешли в очень хороший физ-мат лицей. очень далеко от дома, но сын любит физику-математику, так больше всего задают, требуют и строже всего оценивают - русский-литература.

[passer-by]

Сообщение от савва

Когда были единые образовательные стандарты.

да они и сейчас единые, проблема не только в и не столько в стандартах, сколько в сокращении часов, падении среднего уровня профессионализма учителей, отсутствия современных методик, все возрастающей доступности факторов, отвлекающих детей от учебы и пр.