SOS или не стоит паниковать!!! - Страница 14 - Littleone 2009-2012

Mashysik · 12.02.2012, 01:37

Цитата:

Сообщение от Ершистик

а может быть... вот насчет школ не скажу, но: (офф-топ, извините) в москве в декабре открыли несколько новых станций метро - так вот, входы-выходы на эти станции оснащены специальными лифтами для инвалидов, и переход тоже.

Хорошо,когда наша столица живет за счет налогов,собираемых по всей стране,а остальные за счёт местных бюджетов...........

Лед_ОК · 12.02.2012, 11:05

Читала тему, думала несколько дней, и все-таки прихожу к выводу, что выбора не должно быть. Пока останется хоть одна коррекционная школа, всегда будет возможность избавиться от нежелательного для "нормальных" учителей ребенка. И у родителей пока есть возможность отхода на более лояльные позиции, "запасной аэродром" , не будет стимула вытянуть из ребенка максимум его возможностей. Я опираясь на собственный опыт это говорю.
Сама по себе идея коррекционных школ прекрасна. Но на практике только очень редкие экземпляры оправдывают свое назначение. В лучшем корректируется процесс усвоения материала. Процесс социализации везде пущен на самотек. Только социализация в среде особых затруднена именно их особостью. А пока школа будет на первое место ставить успеваемость, то без разницы, какая это школа - коррекционная или массовая.
Вот если бы действительно можно было бы пустить те средства, которые тратятся на содержание коррекционных школ и надомного обучения на организацию службы сопровождения в каждой массовой школе, тогда возможно был бы толк. И не оставить вариантов - так и никак иначе. Тогда бы не было стольких нравственных страданий ни у родителей, ни у учителей.

Colibri · 12.02.2012, 11:52

Цитата:

Сообщение от Mashysik

а главная забава у одноклассников её сына - слабослышащую девочку гонять,слуховой аппарат отдирать и орать всяческие гадости........

Перестаньте нагнетать. Обычные дети шпыняют друг друга тоже отлично. Это особенности детской психологии, борьба за территорию, а не специфика здоровых детей по отношению к особым. Они и слов то таких не знают.Просто всегда найдут слабого и будут его гонять. Это не хорошо и не плохо, это есть везде, во все возраста и на всех уровнях.
С этим надо работать всем и родителям со своим ребенком (учить его правильно реагировать и давать отпор) и педагогам и родителям здоровых детей. Но для начала надо не бояться, а идти вперед. Многие проблемы решаемы, главное хотеть и не бояться их решать.

Цитата:

Сообщение от Лед_ОК

Читала тему, думала несколько дней, и все-таки прихожу к выводу, что выбора не должно быть. Пока останется хоть одна коррекционная школа, всегда будет возможность избавиться от нежелательного для "нормальных" учителей ребенка. И у родителей пока есть возможность отхода на более лояльные позиции, "запасной аэродром" , не будет стимула вытянуть из ребенка максимум его возможностей. Я опираясь на собственный опыт это говорю.
Сама по себе идея коррекционных школ прекрасна. Но на практике только очень редкие экземпляры оправдывают свое назначение. В лучшем корректируется процесс усвоения материала. Процесс социализации везде пущен на самотек. Только социализация в среде особых затруднена именно их особостью. А пока школа будет на первое место ставить успеваемость, то без разницы, какая это школа - коррекционная или массовая.

Согласна.

Ваникиткина мама · 12.02.2012, 12:06

Цитата:

Сообщение от Лед_ОК

Читала тему, думала несколько дней, и все-таки прихожу к выводу, что выбора не должно быть. Пока останется хоть одна коррекционная школа, всегда будет возможность избавиться от нежелательного для "нормальных" учителей ребенка. И у родителей пока есть возможность отхода на более лояльные позиции, "запасной аэродром" , не будет стимула вытянуть из ребенка максимум его возможностей. Я опираясь на собственный опыт это говорю.
Сама по себе идея коррекционных школ прекрасна. Но на практике только очень редкие экземпляры оправдывают свое назначение. В лучшем корректируется процесс усвоения материала. Процесс социализации везде пущен на самотек. Только социализация в среде особых затруднена именно их особостью. А пока школа будет на первое место ставить успеваемость, то без разницы, какая это школа - коррекционная или массовая.
Вот если бы действительно можно было бы пустить те средства, которые тратятся на содержание коррекционных школ и надомного обучения на организацию службы сопровождения в каждой массовой школе, тогда возможно был бы толк. И не оставить вариантов - так и никак иначе. Тогда бы не было стольких нравственных страданий ни у родителей, ни у учителей.

Есть же мировой опыт более прогрессивных в этом отношении (интеграции инвалидов в общество) стран. Я его подробно для себя не изучала, но думаю, что всё уже давно придумано и опробовано. Нужно выбрать что-то наиболее эффективное для нас и применять, перерабатывая с учётом наших реалий.
А так полностью согласна с Colibri, надо просто начинать, потому что это когда-то всё равно придётся делать. Ошибки и промахи будут в любом случае, как будут и недовольные.

olica · 12.02.2012, 16:37

Нельзя лишаться коррекционных школ. Какой смысл пребывания тяжелого умственно отсталого неговорящего ребенка в обычной школе? Даже с сопровождающим. Да я ни за что не хотела бы чтобы мой сын был в массовой школе. А социализацию он набирает в санаториях, театрах, улицах и в своей школе.
У меня два сына на разных полюсах обучения - школа 8 вида и ШГН. Как они могли бы учиться в одной школе?... Не представляю...

Mashysik · 12.02.2012, 17:01

Цитата:

Сообщение от olica

Нельзя лишаться коррекционных школ. Какой смысл пребывания тяжелого умственно отсталого неговорящего ребенка в обычной школе? Даже с сопровождающим. Да я ни за что не хотела бы чтобы мой сын был в массовой школе. А социализацию он набирает в санаториях, театрах, улицах и в своей школе.
У меня два сына на разных полюсах обучения - школа 8 вида и ШГН. Как они могли бы учиться в одной школе?... Не представляю...

Абсолютно согласна.Мы обычно критикуем наших властьимущих в разных темах сайта,ничего толком они решать не могут,а тут вдруг найдутся и средства, и настоящие педагоги ,и школьные ухаживатели за тяжёлыми детками.......И весь класс, замерев будет слушать,как учитель,терпеливо в третий раз объясняет инвалиду тему,а самостоятельные и контрольные.......А парочка гипервозбудимых деток в классе..........И потом,если глядеть на американские школы - уровень интеллектуальных знаний у них в разы меньше,чем мы так гордились,пока у нас не появились ЕГ,слизаные у того же Запада,а учебников по каждому предмету стало штук по десять,на выбор..........

Gavrilenok · 12.02.2012, 18:20

Цитата:

Сообщение от Mashysik

Абсолютно согласна.Мы обычно критикуем наших властьимущих в разных темах сайта,ничего толком они решать не могут,а тут вдруг найдутся и средства, и настоящие педагоги ,и школьные ухаживатели за тяжёлыми детками.......И весь класс, замерев будет слушать,как учитель,терпеливо в третий раз объясняет инвалиду тему,а самостоятельные и контрольные.......А парочка гипервозбудимых деток в классе..........И потом,если глядеть на американские школы - уровень интеллектуальных знаний у них в разы меньше,чем мы так гордились,пока у нас не появились ЕГ,слизаные у того же Запада,а учебников по каждому предмету стало штук по десять,на выбор..........

Да, мы конечно умнее, но живут они в 1000 раз лучше.И потом, школьная программа-это не самое главное.В наших школах успеваемость ребенка зависит от родителей, если он только вундеркиндем не родился.У моей подруги двое детей.Девочка в 1 классе и малышка 6 месяцев.Нет у нее времени с ребенком заниматься, а они уже уравнения проходят.Девочка ничего не понимает,в школу, соответсвенно, ходить не хочет.Так что не только проблемным деткам объяснять по 3 раза надо.И не только в американских школах другое отношение к детям, а во всех цивилизованных странах, какой наша страна , увы, не является.И, кстати, математику я полюбила только в институте.

Mashysik · 12.02.2012, 19:18

Тогда вопрос вообще не в школах и программах.Если больно общество,то о каких чудесных школьных реформах можно говорить в принципе.И фраза -"Надо же с чего-то начинать..." - меня вообще пугает,начинать надо,но желательно не с экспериментов над больными детьми.........

Gavrilenok · 12.02.2012, 19:30

Цитата:

Сообщение от Mashysik

Тогда вопрос вообще не в школах и программах.Если больно общество,то о каких чудесных школьных реформах можно говорить в принципе.И фраза -"Надо же с чего-то начинать..." - меня вообще пугает,начинать надо,но желательно не с экспериментов над больными детьми.........

А как надо начинать?Есть ли у Вас какие-то предложения?Людям надо рассказывать и показывать, учить доброте и милосердию.Я понимаю, что у нас больное общество, но надо же как-то с этим бороться.Пока у нас все на уровне энтузиазма

Ваникиткина мама · 12.02.2012, 19:40

Цитата:

Сообщение от Mashysik

Тогда вопрос вообще не в школах и программах.Если больно общество,то о каких чудесных школьных реформах можно говорить в принципе.И фраза -"Надо же с чего-то начинать..." - меня вообще пугает,начинать надо,но желательно не с экспериментов над больными детьми.........

Знаете, проще всего, имхо, сидеть и плеваться в адрес властей, педагогов, нашей больной страны и проч.
Всё нужно делать грамотно, особенно когда речь идёт о детях-инвалидах, ну кто с этим спорит?
Давайте сидеть и вместе бояться

Может тогда, наконец, что-то да изменится

Без обид