А школьники, с которыми занимались ранним развитием, сейчас как-то выделяются?

[Natalena]

Сообщение от Lubania

У меня тоже литераторша хорошая была. Любила, когда думали.. Я всегда прогуливала сочинения по всякой ерунде совецкой- она делала вид, что не замечала. И по "Что делать" прогуляла - она видать понимала, что не в состоянии я это написать.. А по Войне и миру - пожалста, хоть пять раз..

Ой, а я наоборот просто фанат "совецкой ерунды". Обожаю Шукшина, Воронина, Шолохова... "Судьбу" Проскурина перечитывала раз двадцать наверное. А "Семнадцатилетние" Матвеева? Моя любимая книга в школе была.

[Onnea]

Дети, с раннего детства ходящие по развивалкам, к средней школе устают от учебы и забивают на нее. ИМХО.

[kilometer]

Сообщение от ymnitsa

а зачем ребёнку в 3 года читать?

+1

Сообщение от (dew)

На примере детей знакомых,которые уделяли большое внимание раннему развитию и в последствии дети посещали по 10 кружков,секций и доп заннятий могу сказать,что у таких деток,только была гипервозбудимость,истеричность и всяческие симптомы перегруженности!

ИМХО, я не могу все кружки назвать ранним развитием. В моём понимании раннее развитие - это развивалки с полугода, английский с года и т.п. Не вижу вреда в большом количестве кружков, если ребёнку все они нравятся. Но вот если это совмещается с садиком на полный день и большой нагрузкой в школе, то переутомить ребёнка очень легко.

Сообщение от Дочь Кузнеца

Мы на "развивалки" ходим не в расчете стать гениальнее, а потому что ребенку нравится и интересно.

+1
Ну, и ради общения, коллектива и т.п., так дети в садик не ходят.

[Мадлен!]

Сообщение от Onnea

Дети, с раннего детства ходящие по развивалкам, к средней школе устают от учебы и забивают на нее. ИМХО.

Конечно. у них уже просто сил на учебу не остается к этому времени.

[kilometer]

Сообщение от Lenulchik

да... да... и да... Умение жить в коллективе = успех в жизни! И этому нужно УЧИТЬ... причем вот именно родителям! А садик\школа\вуз - полигон для тестирования

Мне не хочется, чтобы на моих детях кто-то что-то тестировал.

Сообщение от Natalena

Если человек интроверт, то не научишь ничему. Можно только в комплексы загнать.

+1

Сообщение от Дофина

Самое интересное, что как раз у школы нет возможности развивать кого-либо. 35 человек на 15 кв. метрах по 5 часов в день, и программа. Все. никаких индивидуальных подходов, сплошная массовость и усредненность.

Согласна. Но если учитель хороший, то, может, и разовьётся что-нибудь в интересующемся предметом ученике.

[kilometer]

Сообщение от Supreme

У нас в классе тоже было 30--32чел на тех же метрах и ничего, учителя так не хамели как сейчас

У нас иногда больше 40 человек в классе было. Некоторые учителя хамели ещё как , а вот некоторые были замечательными.

Сообщение от Фея-из-сказки

НУ, вообще с дошкольниками не рекомендуется форма занятий в виде сиденья за столом с тетрадкой, всему лучше учить в более непосредственной обстановке. В садах же отменили такую форму, правда всё равно так там и занимаются в основном.
На пляже в Крыму - очень хорошо!

Не все дети легко воспринимают обучение в игре под столом. Моя старшая очень усидчивая, слегка "тормоз". Ей проще за столом, без лишней расслабленности (иначе отвлекается). И желательно, чтобы рядом никто не бегал и не орал.

Сообщение от Крошка GINGER

Вот меня всегда бесило(и об этом тут уже говорилось), что прочитав книгу, я должна была сделать ПРАВИЛЬНЫЕ выводы. Наташу Ростову терпеть не могла, а надо было ей осанну петь. Или Соня Мармеладова..Ну не сочувствовала я ей, а надо было воспеть ее человеколюбие...

+1
Помню, ещё Катерину из "Грозы" и Ларису из "Бесприданницы" сравнивали. И в обязательном порядке надо было считать, что Катерина - сильная личность, а Лариса - нет. А мне всегда наоборот казалось. Я и с Гамлетом не согласна была, что не кончают с собой из страха неизвестности. Мне думается, что остаться жить и разгребать то, что наворотил, - это более сложное занятие, оно как раз для тех, кто не боится. Вот и писать оды истеричной Катерине мне совсем не хотелось, поэтому писала сочинение о Кулибине как о настоящем луче света в тёмном царстве.

[Lenulchik]

Сообщение от kilometer

Мне не хочется, чтобы на моих детях кто-то что-то тестировал.

Хочется не хочется, но в жизни кругом кто-то что-то на ком-то тестирует... И вы на своих детях и дети ваши на вас. Это - жизнь. И никуда от этого не деться.

[kilometer]

Сообщение от Lenulchik

Хочется не хочется, но в жизни кругом кто-то что-то на ком-то тестирует... И вы на своих детях и дети ваши на вас. Это - жизнь. И никуда от этого не деться.

Жизнь - это жизнь. А система - это система. И пока у меня есть возможность, я буду стараться держать нежные души своих детей подальше от системы. Окрепнут морально - можно и в бой. Пока же мы готовимся к жизни в других коллективах.

[Lenulchik]

Сообщение от kilometer

Жизнь - это жизнь. А система - это система. И пока у меня есть возможность, я буду стараться держать нежные души своих детей подальше от системы. Окрепнут морально - можно и в бой. Пока же мы готовимся к жизни в других коллективах.

При чем тут система? Да и как жизнь может быть вне существующей системы, если вы только не в лесу отшельниками живете.. да и там тоже система существует?
А про нежные детские души.... они нежные.... и я хочу чтобы они нежными и оставались не превращаясь в камень при случайльном моментальном окунании в действительность, посему готовлю и закаляю заранее душу и готовлю ребенка к жизни в любом коллективе, ибо кто знает в каком именно коллективе ей придется дальше жить? Жизнь - штука непредсказуемая порой

[kilometer]

Сообщение от Lenulchik

При чем тут система? Да и как жизнь может быть вне существующей системы, если вы только не в лесу отшельниками живете.. да и там тоже система существует?

Детсад и начальная школа - это искусственно созданные системы. Ровесники объединены по территориальному признаку (или желаниям родителей), руководит коллективом человек более старшего возраста, ребёнок может стать только неформальным лидером. Где ещё в жизни ему пригодится умение выживать в таком коллективе? Разве, что в армии...

Пусть дети сначала познакомятся к более приближенным к жизни системам. На тех же кружках, например, дети объединены не только по возрасту, но и по интересам. Да и возраст часто не одинаковый. Например, в шахматах иногда приходится играть с соперниками на несколько лет старше или младше. Маленькому ребёнку сначала очень трудно поверить, что он может выиграть у соперника, который его чуть ли не в два раза старше. Но со временем к нему приходит понимание, что в шахматах (как и во многих других сферах) важен не столько возраст, сколько умение, навыки, опыт. Это пригодится потом в жизни.

А про нежные детские души.... они нежные.... и я хочу чтобы они нежными и оставались не превращаясь в камень при случайльном моментальном окунании в действительность, посему готовлю и закаляю заранее душу и готовлю ребенка к жизни в любом коллективе, ибо кто знает в каком именно коллективе ей придется дальше жить? Жизнь - штука непредсказуемая порой

Вот как раз детский сад - это и есть, на мой взгляд, резкое погружение в систему. Все дети разные, но системе проще сломать ребёнка, чем пытаться мягко сгладить особенности, потому что это быстрее, проще и эффективнее. Для системы, не для ребёнка.

Всё, ИМХО, конечно.