Уйти нельзя остаться (если оставят) ...(может быть у кого-то был подобный опыт)

[КаТеНа77]

Сообщение от galamag

Я вижу только одну причину - неосознанный протест. Организм сопротивляется.
Неужели вам педагог такого не говорил?

Не говорил. И на протест (даже не осознанный) это не похоже. Зная своего ребенка могу сказать, выплывают проблемы с моторикой и эмоциональные особенности личности.

[Белая галка]

Сообщение от КаТеНа77

Не говорил. И на протест (даже не осознанный) это не похоже. Зная своего ребенка могу сказать, выплывают проблемы с моторикой и эмоциональные особенности личности.

Про эмоциональные особенности личности согласна, а вот проблемы с моторикой не могут "там выплывать, а тут не выплывать" - они либо есть, либо нет; как же тогда может на уроке все получаться?
А способности и даже одаренность - не гарантия успеха, а всего лишь предрасположенность. Бывает, идеальные физические данные для балета/плавания, и ребенку, вроде, нравится, а вот не идет, и всё тут - то ли характера не хватает, то ли амбиций, то ли куража... трудолюбия, силы воли, понимания требований, самоконтроля, мотивации...

[COBА]

Сообщение от КаТеНа77

Не говорил. И на протест (даже не осознанный) это не похоже.

Мой ещё третьеклашка (по классу флейты), но проблемы в чём-то похожие. Учитель говорит, что пальцы работают прекрасно, слух есть, теорию знает прекрасно, трудные ноты берёт легко, но довести пьесу до полноценного звучания, без помарок и со всеми акцентами, никак не получается.
Мне порой кажется, что сыну не очень-то нужны эти занятия, хотя, он отказывается даже думать о том, чтобы бросить музыкалку.
Что его там держит, не понимаю. А он не понимает, что для того, чтоб учиться в муз.школе, нужно прикладывать несколько другие усилия дома.
Ещё и учитель достался нам супер-супер(так, по крайней мере, считается) и мне уже становится неловко, что мой "кружковец" занимает место какого-нибудь более усердного ученика.
Правда, он у меня загружен прилично и помимо музыкалки. Может, дело в усталости?
А Ваш сын где-то ещё занимается, кроме музыкалки и школы?

[КаТеНа77]

Сообщение от COBА

А Ваш сын где-то ещё занимается, кроме музыкалки и школы?

Да.Хор в Аничковом (и сольно там же)
Петрополь (правда раз в неделю) в Аничковом
Английский дома два раза в неделю с репетитором (тоже время и мозговая активность уходят на это)
И уроки. )

[COBА]

Сообщение от КаТеНа77

Да.Хор в Аничковом (и сольно там же)
Петрополь (правда раз в неделю) в Аничковом
Английский дома два раза в неделю с репетитором (тоже время и мозговая активность уходят на это)
И уроки. )

Может, устаёт и на занятиях музыкой не может выкладываться по полной программе?
В нашем случае, мне именно так и кажется.

[COBА]

Сообщение от galamag

А способности и даже одаренность - не гарантия успеха, а всего лишь предрасположенность. Бывает, идеальные физические данные для балета/плавания, и ребенку, вроде, нравится, а вот не идет, и всё тут - то ли характера не хватает, то ли амбиций, то ли куража... трудолюбия, силы воли, понимания требований, самоконтроля, мотивации...

Это точно!

[zewaka]

Сообщение от КаТеНа77

Има
Учитель говорит о том, что он ребенок слышит, у него идеальный слух и он голосом может воспроизвести настолько точно, что это редкость. Но, почему его не слушаются руки? Почему сбивается с ритма и играет на свой лад? -Вот это все и создает проблему.
Даже если он будет дома играть по 6 часов в день- это не только не поможет ему, а еще и усугубит .

Вообще заниматься музыкой без помощи родителей очень трудно. Может быть, просто попробуете посидеть с ним, когда он занимается, и следить, чтобы фальшь исправлялась? Можно пробовать одновременно пропевать трудные места (причем пропевать с названием нот). Мне трудно советовать - не знаю специфику виолончели, но это, кажется, должно и на ней сработать. И еще один простой прием. Записывайте на магнитофон (если еще есть) или, на худой конец, на диктофон его игру и вместе слушайте и разбирайте - в записи все огрехи слышны гораздо лучше. Помню, меня так папа готовил к экзаменам и концертам, а я потом это же испробовала с сыном - результат был впечатляющий.
Удачи ребенку на экзамене!

[tabaluga2004]

Сообщение от КаТеНа77

Муз. Лицей при мин. Культуры "Кикины Палаты". Класс виолончели.

Уже три преподавателя с ним занимались...Наверно, дело все-таки не в них....
Другое дело, что им интересен результат. А когда ребенок не достигает в конце года того, что запланировано педагогом, он, по всей видимости, становится им не интересен. Ведь можно набрать новых маленьких ребят , вдруг найдется действительно одаренный...и тратить все усилия уже на него. А те, кто не перспективен, пусть уходят, дабы время педагога (и свое) не тратили.

Мы в свое время точно так же перевели дочь из муз.школы, в которой все было очень серьезно и где дочь была самая обычная ученица. Перешли в Дом Творчества Юных в муз. коллектив. Нам как одаренным сделали 2 часа инструмента в неделю (вместо одного как у всех остальных) сольфеджио. хор, муз.лит. - все это присутствовало + появилось сольное пение. Девочка ожила, стала участницей многих конкурсов, много наград, в хоре вообще в ней души не чают. Плюс еще заключался в том, что в ДТЮ много других занятий для ребят и дочка стала параллельно ходить на рисование, теперь её больше интересует именно это, а музыка не смотря на одаренность и успехи отходит на второй план. Для меня , как для матери важно. что дочка (ей 15 лет) при деле, не шатается по улицам и получает удовольствие от занятий.

[Neponjatno]

В Аничковом для всех виолончелистов 2 часа в неделю инструмент. Преподаватели очень хорошие, не хуже, чем в муз.школе, подробности в личку. На сольфеджио ходят по желанию. Атмосфера приятная, оркестр есть, на лето в лагерь едут с оркестром.

Тоже думаю, что ребенку нужна помощь в занятиях музыкой. Если средства позволяют, то репетитор большая поддержка, особенно, если родители не музыканты.

Если бы мальчик не хотел заниматься, то и смысла не было, а если хочет... Мой сын очень доволен, что играет на виолончели, а тоже все совсем-совсем не сразу получилось...

[DonnaFlor]

Можно конечно перейти и на облегчёнку. Ничего страшного в ней нет.
Если репетитор помогает - занимайтесь с репетитором. Выгнать могут ребёнка, который категорически не хочет заниматься.
Если пример в нашей школе, девочка в 4-5 классах была сплошь троечная, даже 3-... Инструмент не шёл хоть плачь. За неё взялась моя коллега-теоретик, плотно взялась. Теперь девочка в 7-ом,слух конечно не до блестящего уровня развился, но вполне прилично. И самое главное - в этом году она стала лауреатом городской олимпиады по музыкальной литературе, написала шикарное исследование! Знаю и вполне взрослого музыканта-теоретика, в детстве виолончелиста. Музыка ему всегда была интересна больше с исторической стороны, там он себя и нашёл.
Если теоретические предметы идут без проблем может быть вам за них и "зацепиться" ?