Отдали бы вы ребенка в частную школу, если бы вопрос финансов вообще не стоял?

[Прованс]

Сообщение от kameya

Мне кажется, что Вам просто очень-очень повезло. Поступить в престижный ВУЗ после обычной школы, набрать 270 баллов по ЕГЭ.

Я Вас умоляю, ЕГЭ один на всех, чего там повезти -неповезти может. Просто если есть голова на плечах, способности к академическому образованию - все равно какая школа.

[Летняя]

Еще по поводу частных школ.
В нашей школе были и отличники и двоечники. А моем классе напимер было 2 медалиста остальные хорошисты, на класс младше один отличник, два хорошиста, остальные троечники.
Только не могу понять разве по успеваемости можно оценить качество образования? Понятно что у отличника и у троечника в однрй и той же школк будет разный уровень образования в силу тех же способностей напрмер, отношения родителй к учебе и тп.
И чем частные школы отличаются от гимназий, они не отбирают детей по оценкам, не сортируют их, а каждому дают шанс учиться в хороших услоиях и это скорее плюс чем минус. В гимназиях по 25 человек в классе, учитель чисто физически не успевает всез опросить и новую тему дать, в чш хочешть не хочешь а спрашивают на каждом уроке, отсидеться не получится. Поэтому в гос школах сушествует проблема, когда учитель ориентируется либо на сильных учеников, либо на слабых. Отсюда и вынужденность отбора, они или отсеивают лишних или делят по классам сильный-слабый.
А то что в гимназию отбирают самых сильных учеников, которые на выхоле показывают лучшие результаты, это характерищует не качество образования, а качесто отбора. Вот если бы они троечников брали и деоали из них отличников, тогда другой разговор.
В чш этого нет за счет численности детей, это и нзывается индивидуальный пдход, когда учитель строит урок так, чтобы и остающие догоняли отличникам не было скучно, пока один решает одну задачу, тот кто все решил дают другую, им не нужно грести веь класс под одну гребенку. А потом бывает и так, что в началке человек никакой, а потом в средней школе как стартанет, так за ним не угонятся. У меня друг такой есть, до 5 класса в тройках ходил, а потом повзрослел что ли и закончил школу медалью (оьычная школа), а бывает и наоборот, сначала отличник, а потом скатывается. Так зачем же срзу клеймо н ребенка ставить и отсевы остраивать. Для этого много ума не надо. А вот замотивировать и научить это сложнее, только гимназиям это не надо, им рейтинги важнее чем ученик, не справляется - выгоняют.
Единственное за что в чш реально выгоняют - это за поведение. И то не сразу, сначла перевоспитывать пытаются, если нет контакта с родителями, тогда уже отчисляют.

[COBА]

Сообщение от Прованс

Я Вас умоляю, ЕГЭ один на всех, чего там повезти -неповезти может. Просто если есть голова на плечах, способности к академическому образованию - все равно какая школа.

Таких детей ещё поискать нужно, которые среди раздолбаев и равнодушных учителей будут грызть гранит наук.
Я лично таких только двух знаю. И то считаю, что родители лишили их шанса учиться и общаться в достойном коллективе.

[Летняя]

Сообщение от Прованс

Я Вас умоляю, ЕГЭ один на всех, чего там повезти -неповезти может. Просто если есть голова на плечах, способности к академическому образованию - все равно какая школа.

Конечно все равно какая школа, а вот какая среда далеко не все равно, и вам в этом плане повезло.

[NatalyS]

Сообщение от Пони

Большинство учащихся в частных школах на ЛВ вообще в такие темы не лезут, только еще несколько любителей острых ощущений никак не угомонятся и отвечают
п.с. Более 40% желающих учить детей в частной школе по результатам опроса. Это может быть не говорит о том, что частные школы лучше, но уж точно говорит о том, что в гос. школах хватает проблем, которые уже достали родителей.

Сообщение от kulipeta

Спасибо Вам за эти слова!

И от меня тоже спасибо!
Я уже давно зареклась на ЛВ вступать в дискуссии на тему частных школ и платной медицины. Себе дороже.

[Пиния]

Сообщение от COBА

Таких детей ещё поискать нужно, которые среди раздолбаев и равнодушных учителей будут грызть гранит наук.
Я лично таких только двух знаю. И то считаю, что родители лишили их шанса учиться и общаться в достойном коллективе.

да, как-то так. Чем плохая дворовая -- частная, конечно, будет лучше, и кто бы сомневался в этом.

Что касается классов по 5 человек индивидуального подхода (если он действительно есть, вот тут не знаю, устриц не ела), то это тоже плюс неоднозначный для ребёнка из средней семьи. Излишне тепличные условия не всем пойдут на пользу. И родителям, которые хотят воспитать в ребёнка большую ответственность, критичность к себе и миру, придётся в каком-то смысле самим работать... не знаю, как сформулировать, всё равно помидоров не оберёшься, менторами, либо искать спорт, какую-то внешнюю дисциплину.

В этом смысле идеология классической английской ЧШ, как это описывают евшие устриц мне ближе. Когда в школе учат и воспитывают, а родители с лёгким сердцем могут умеренно баловать

Своя ЧШ по своим правилам -- это прямо-таки мечта, и я даже знала людей, подошедших к этой мечте близко (там, правда, не школа). Но экономически это было адски невыгодно текучка кадров огромная из-за невысокой з.п., в общем, развлечение для стойких энтузиастов.

[COBА]

Сообщение от Пиния

Своя ЧШ по своим правилам -- это прямо-таки мечта, и я даже знала людей, подошедших к этой мечте близко (там, правда, не школа). Но экономически это было адски невыгодно текучка кадров огромная из-за невысокой з.п., в общем, развлечение для стойких энтузиастов.

При таком раскладе мне гораздо ближе идея семейного обучения.
Однако, и на это не у каждого и сил и средств хватит.

[Пиния]

а мне не ближе принципиально. И для меня как для ребёнка (в прошлом) и для меня как для мамы это был бы очень тяжёлый и непредсказуемый путь (к слову, подруга с пед. образованием, сидящая с детьми дома уже лет 7, прямо-таки рвётся на работу -- пусть в школу или сад).

[Wendolene]

Пока кто-нибудь кого-нибудь не покусал, предлагаю закончить на том, что выучиться, в принципе, можно где угодно, даже дома, вообще без всякой школы было бы у ребенка желание учиться и возможности дополнять школьное образование внешкольными занятиями. Составить объективную картину качества образования в отдельной школе, видимо, не представляется возможным, в началке главное - хороший учитель, это уже прописная истина. А по поводу окружения - на вкус и цвет товарищей нет: кто-то любит арбуз, а кто-то свиной хрящик и даже понятие "хороший учитель" у каждого свое. На одну и ту же школу кто-то не устает крошить батон, а кто-то не нарадуется, и все это, по моим наблюдениям, чаще всего зависит совсем не от самой школы, а от индивидуальных особенностей конкретного ребенка.

[COBА]

Кстати, автору, по идее, должна больше всего подойти 56-я гимназия из гос. школ.
И в относительно однородной социальной среде ребёнок окажется, и бытовые условия там отличные, и учебная нагрузка нормальная, и учителя вежливы и внимательны. Так говорят.
Правда, что-то мне подсказывает, что автор не очень хочет активно участвовать в учебном процессе. Там без этого никак.