глен доман-ваше мнение

[Леди Теххи]

хочу добавить относительно стоимости наборов. они действительно не дешевые, но лично Мое мнение, они того стоят, я рассматривала и более дешевые аналоги, но качество = цене. Наши первые комплекты я купила с декретных денег и считаю это неплохой и небесполезной тратой, тем более, что купила с первым ребенком, а теперь занимаюсь и со вторым, комплекты все качественные карточки плотные и поэтому сохраняются в хорошем состоянии. Мир на ладошке сложно заменить даже энциклопедиями, так как там не картинки а красочные фотографии, и все очень грамотно подобрано по разделам. 100 цветов тоже нужный, так как самому ни из какой цветной бумаги столько оттенков не подобрать, а тем более правильно не назвать. Мои первые шедевры - можно и другие, подешевле, но мне очень нравятся, например набор кошки - мышки, я считаю очень удачной идеей , что там 2 рабочих поля, вроде как для мамы и ребенка.Но так как у меня дочери надо все как у брата, то для нас это просто находка, если бы картинка была в одном, то скандалов было бы много, а тут у каждого своя, но в то же время такая же картинка Так же у нас есть несколько наборов "100 игр " , сын очень любит логические головоломки, и эти пользуются особым почтением, хотя есть и многие другие издания, но тут плюс, что карточки плотные ,ламинированные, и можно маркер стирать. Так что каждый решает сам, но я считаю, что они стоят того. что стоят

[Dione]

Сообщение от Amatum

Не, я не буду писать 110 статей, напишите Вы, зачем читать в 3 года. ЗАЧЕМ.

никто вам не ответит, т.к. ответа никто не знает
ну, чтобы выглядеть умнее, может быть. убив два года можно научить читать ребенка к трем. убив две недели - к шести. ну хочется людям быть круче, умнее, быстрее, на этом весь бизнес и строится. с другой стороны ребенку не сильный вред - мама на него внимания больше обращает, чем обращала бы, не желай она сделать его гением

[mamayuliya]

ну если для Вас так мучительно и убийственно заниматься, так Вас никто и не просит.

[Dione]

Сообщение от mamayuliya

ну если для Вас так мучительно и убийственно заниматься, так Вас никто и не просит.

во всем должен быть смысл. заниматься просто так для меня мучительно и убийтсвенно .

[Олясик-Малясик]

Сообщение от vdozerov

Вы значить, не читали "10 законов обучения с пеленок"? Почитате.

Я имела в виду сторонников с которыми мы общаемся в этой темке. Так вот никто из них не приводил в качестве положительного примера детей Маниченко, хотя эти примеры можно найти почти в любом пособии Умницы. А почему? А именно потому, что все прекрасно понимают, что доверять на 100% тому, что написано в рекламном проспекте наивно. И те, кто сделал выбор в пользу "Умницы" ориентируются на реальные результаты реальных людей.

Сообщение от vdozerov

Попутно ознакомлю Вас с санитарными нормами по занятиям с детьми в ДОУ (Дошкольное образовательное учреждение):

"12.9. При реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные занятия) продолжительностью не более 8 - 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут). В теплое время года рекомендуется образовательную деятельность осуществлять на участке во время прогулки.

12.10. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 11 занятий, в средней группе (дети пятого года жизни) - 12, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 15, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 17 занятий.

Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а в старшей и подготовительной - трех.

12.11. Продолжительность занятий для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.

В середине занятия проводят физкультминутку. Перерывы между занятиями - не менее 10 минут."

Спасибо за полезную информацию! Только она была бы еще более полезной если бы вы объяснили что именно подразумевается под образовательной нагрузкой... Пальчиковая гимнастика - уже нагрузка? Сборка пирамидки или сортера - нагрузка? А эти нормы включают занятия с детьми дома?

В любом случае, как я уже писала, сам показ карточек занимает менее минуты. Таких показов 3 за день. Так что мы вполне вписываемся Пол часа в день - это не чистое время показа карточек, а с учетом перерывов, поиска карточек и других игровых моментов.

Сообщение от vdozerov

Вы это рассказываете о себе?

Ага, а еще я привязываю ребенка к стулу и целый день показываю ему карточки. И песочницу он видел только на картинках и карточках. И всем рекомендую так поступать, ведь иначе как можно вырастить полноценного члена общества?

[Олясик-Малясик]

Сообщение от Amatum

Мышление? Через овладение знаковой системой? Для которой мозг еще не готов, поскольку соответствующие структуры развиваются позже 3 лет?

Может я чего-то не понимаю, но если мозг не готов к чему-то то он и не воспримет. Но дети же читают...

Сообщение от Amatum

Речь? Так что сначала - яйцо или курица? Сначала овладеем речью, или сначала будем зрительно опознавать абракадабру, приучая мозг к потоку бессмысленной информации, и только потом в ней выделим осмысленное содержание?

Словарь может быть как активным, так и пассивным. Думаю Вы не будете спорить с тем, что ребенок способен понять слово, которое не может произнести. Как только ребенок научился показывать пальчиком - он в состоянии показать на некоторые предметы, которые его просят найти (если родители их называли). Я уже писала, что нужно показывать только знакомые ребенку слова, или тогда уж объяснять их значение (на картинке, движениями и т.п.)

Сообщение от Amatum

Память? При чем тут вообще память и как, скажите пожалуйста, память развивается от предъявления карточек?
Ну и исходя из чисто житейских представлений - ну все-таки, чем так ценно для трехлетки умение прочесть "Маша ела кашу", что в это умение надо вбухать суммарно весьма немалое время?

Память развивается если ею пользоваться. Пожилым людям ведь рекомендуют изучение иностранных языков для того, чтобы как можно дольше сохранить память.

Как я уже писала, я знаю двух людей (одной за 40, другому около 30) которые научились читать в 2 года методом показа карточек. Так вот у них просто потрясающая память. И с эмоциональной сферой все хорошо. Для меня именно положительный пример является лучшим подтверждением действенности методики.

[Олясик-Малясик]

Сообщение от vdozerov

Это не теория. Это действительно так.
Но при чем здесь обучение младенца чтению и арифметике с алгеброй?
Разве наши предки, не все имея возможность стать грамотными хотя бы к отрочеству, не обладали "интеллектуальным потенциалом", чтобы освоить такие огромные территории, как наша держава? Как это они умудрились создать столь великую страну, в которой Вы живете?

Никто не говорит, о том что без Домана-Маниченко все дети вырастут дебилами. И что занимаясь по этой методике, любой средний ребенок вырастет гением. Тут же одного интеллекта недостаточно, более того - он не самое главное. Человек с харизмой сможет окружить себя умными людьми, которые останутся в тени. Дело не в этом: для большинства родителей методики раннего развития - не способ сделать ребенка гением, а способ помочь ему достичь в жизни его личного максимум. И пусть он не станет никем выдающимся, но у него будет больше возможностей в жизни если ему будет легко и интересно учиться.

Повторюсь: это лишь одна из методик. Их много, но каждый родитель выбирает для своего ребенка то, что ему понятно или есть положительный опыт знакомых.

[Amatum]

Сообщение от Dione

с другой стороны ребенку не сильный вред - мама на него внимания больше обращает, чем обращала бы, не желай она сделать его гением

Проблема в том, что вот это последнее утверждение достаточно спорно. не являюсь глубоким специалистом и потому серьезно ввязываться в спор не собираюсь, но некоторые данные - почерпнутые НЕ из статей о Глене Домане конкретно, и НЕ из критики, а общего характера - позволяют выдвинуть предположение, что вред таки может быть. Невротические проявления в частности. А также возможны проблемы в развитии творческого мышления (когда надо именно самому открывать, а не повторять запомненное).

Сообщение от Олясик-Малясик

Может я чего-то не понимаю, но если мозг не готов к чему-то то он и не воспримет. Но дети же читают..

Воспримет. За счет других функций. В том и проблема.

Словарь может быть как активным, так и пассивным. Думаю Вы не будете спорить с тем, что ребенок способен понять слово, которое не может произнести. Как только ребенок научился показывать пальчиком - он в состоянии показать на некоторые предметы, которые его просят найти (если родители их называли). Я уже писала, что нужно показывать только знакомые ребенку слова, или тогда уж объяснять их значение (на картинке, движениями и т.п.)

Логично. Не спорю. Только для развития - подлинного развития - мало того, чтобы предмет был знаком по картинке. Подлинно человеческая активность - это деятельность с предметами, деятельность по изменению мира, в общем-то. Если ребенок знакомится с миром по карточкам и картинкам, он будет знать, как это всё называется, и не будет знать, что и как с этим можно делать. Случаи известны, описаны в литературе. Более того, есть подозрение, что помимо поражающих воображение случаев вроде ребенка трех лет, который готов назвать цвет машинки, но не пытается ее катать, есть более "стушеванные" случаи, и их намного больше.

Память развивается если ею пользоваться. Пожилым людям ведь рекомендуют изучение иностранных языков для того, чтобы как можно дольше сохранить память.
.

Память детей и память пожилых людей - две разные вещи. Детям надо осваивать стратегии запоминания, а старикам - поддерживать возможности.

[vdozerov]

Сообщение от bumpkin

Вы не имеете представления о философии и методе Домана. Т.к. она не заключается в карточках. Она основана прежде всего на физическом развитии ребенка. Карточки уже надстройка на этом мощнейшем базисе.

Уточните, кто из медицинских специалистов, кроме Г Домана и его последователей, знает, что такое "физический интеллект". И в чем ноу-хау филосовских предложений Домана.

Сообщение от bumpkin

Она нужна тем мамам, которые хотят иметь совершенно здорового (т.е. вообще не болеющего простудами и пр. рутинными болячками)

,

Т.е. философия физиотерапевта Г.Домана для мам, имеющих биороботов, а не детей представителей отряда homo sapiens (человек разумный), т.к о человеческих детях медики говорят(отмечу - не только российские):

Дети должны болеть 6-8 раз в год!

15-10-2011, 01:00

Дети должны болеть 6-8 раз в год!
Главный педиатр Москвы напомнил, как важно, чтобы в сезон простуд у ребенка было личное полотенце.
Главный педиатр Департамента здравоохранения Москвы Александр Румянцев, рассказал, что врачи боятся совсем не хворающих малышей


- Мы, педиатры, боимся не болеющих детей, - признался в сокровенном на пресс-конференции в главный педиатр Департамента здравоохранения Москвы Александр Румянцев. - По данным ВОЗ, да и по мнению практикующих врачей, любой нормальный ребенок дошкольного возраста должен переболеть инфекционными заболеваниями типа ОРВИ или гриппа 6-8 раз за год!
А как вы хотите? Он знакомится с миром, а в мире живут и вирусы, и бактерии. Наш иммунитет иначе как болезнью на них реагировать не будет. Если ребенок не болеет совсем, это плохо. Значит, у него слабый иммунный ответ. Значит, вместо банального насморка, его может ожидать куда худшая болезнь...
И мы знаем, что каждую осень, когда дети возвращаются с каникул и идут в садики-школы, обязательно будет подъем заболеваемости. Мы к этому готовы и никогда не паникуем. Не советуем и родителям паниковать. Лучше приучите ребенка к гигиене: обязательно мыть руки после улицы, смывая все вирусы, которые он нахватал на ручках и поручнях. А также умывать лицо и промывать нос. И помните, что у ребенка обязательно должно быть отдельное полотенце! Через предметы гигиены также можно передать кучу вирусов.
http://www.medikforum.ru/news/other-...raz-v-god.html

Сообщение от bumpkin

абсолютно физически развитого, т.е. такого, который и во взрослом возрасте может начать заниматься любым спортом - и у него это получится), радостного, всегда позитивного, дружелюбного и вызывающего симпатии окружающих ребенка.

А что, до философии Г Домана этого не было?

Сообщение от bumpkin

Ну и умеющего читать - иначе чем читают дети по классическим программам - охватывая страницу за пару секунд и прекрасно помнящего ее содержание. Ну и многое другое.
Кроме того, этот процесс не измучивает родителей, не превращает их в жертв педагогики, а доставляет им огромное удовольствие.

"Ну и умеющего читать -...- охватывая страницу за пару секунд и прекрасно помнящего ее содержание".т.е. по американски - взлял "войну и Мир"... в картинка и через пол часа сообщил, что все прочитал и понял. БРАВО!!!!
И врагу не пожелаю.Лучше уж по классике - "с толком, с чувством, с расстановкой"

Сообщение от bumpkin

Но заниматься нужно именно по Доману, или хоть по Демченко, хоть по Маниченко, только вообще не приписывая сюда имя Домана, так как вся эта белиберда имеет к нему очень отдаленное отношение. А флеш-карты - распространеннейший метод в обученим.

Простите, но где подтвержденные наукой данные, что " заниматься нужно именно по Доману, или хоть по Демченко, хоть по Маниченко", а не по традициям российских, украинских, грузинских, армянских бабушек.

[Леди Теххи]

Если честно, этот спор уже ходит по кругу, мы - сторонники приводим примеры того что эта методика работает, а противники уверяют нас, что мы калечим своих детей, либо бесполезно тратим время и деньги.. и одно и тоже из поста в пост Как то бы сдвинуть эту дискуссию с мертвой точки. Меня никакие чужие статьи не переубедят, что я калечу своих детей. Я их вижу веселых, любознательных, сообразительных и верю, что в том что они такие есть и заслуга этих "несчастных карточек" и Маниченко с ними...Конечно, это так же и генетика и наша с папой любовь к ним.. И уж загубленного детства у них точно нет, а так же нет у нас неврозов, энурезов и прочих расстройств, наоборот детушки мои спокойные (ТТТ), не агрессивные. А вот про творческое мышление тоже, на мой взгляд, не правда. У меня сын гениально из прищепок бельевых придумывает роботов, лепит такое, что иногда удивляюсь , как такой придумать можно (последнее творение слонотозавр). В этом именно преимущество Маниченко, что активное ударение делается на творчество, поэтому все примеры о вреде являются несостоятельными и не доказанными, а положительные примеры перед глазами