учить, учить и еще раз учить!

[Сладушкина мама]

А мой ребенок не любит есть ложкой.Зато вилкой орудует(детской) очень хорошо.
Не выходит в одном-даю другое!

[Hanu]

Сообщение от Zlovrednaya

Одно абсолютно не является достижением, а второе недостатком.
Ну знает буквы, ну и что? Это для ребенка всего лишь картинка, не более.
Также и то, что девочка в 1 и 6!!!! не играла со сверстниками ни о чем не говорит. До 3 лет ребенку вообще ровесники мало нужны, им нужен персональный взрослый.
Так что это все ни о чем.

а я и не утверждала, что первое - это достоинство, а второе - недостаток. Просто мое наблюдение и все. Если Вам показалось, что оно ни о чем, то Ваше право так считать

[Enni]

Сообщение от Hanu

а я тоже задумалась.. на днях гуляли с девочкой на площадке, ей 1,6, так она знает буквы бабушка ей писала палочкой на земле, а внучка их называла. Не все, конечно, но много. Моей еще так далеко до этого... Зато эта умненькая девочка со сверстниками боялась играть. Моя чуда ей приносила мячик, хотела поиграть, а девочка ее сторонилась и пряталась за бабушку

Моя такая же была в 1.6 и в отношении букв и в отношении сверстников, но она не любит именно сверстников, она с удовольствием играет с более старшими детьми, когда они берут ее в компанию, и с хорошо знакомыми сверстниками тоже играет, но искренене радуется и дома вспоминает она 5-6 детей, к остальным она божественно равнодушна до сих пор. Я, например, считаю что это есественное поведение для пободного ребенка.

[Olyamur]

По поводу букв... Почему многие мамы, говоря об уровне развития ребенка, упоминают знание букв (не говорю, что с гордостью), но никто не говорит, что ребенок узнает животных на картинке..
Я задумалась об этом, когда, наводя порядок на книжной полке, уронила 3 книги, и они, совершенно случайным образом, упав, раскрылись на страницах, где была изображена лиса... и я обратила внимание, что лиса-то изображена, естественно, по-разному! Художники ведь разные... Представляете, какая работа в голове у детей, когда они за доли секунды, сопоставляют: цвет (оттенки-то разные), форму хвоста, ушей, мордочки и отвечают, что нарисована лиса! Да не идет ни в какое сравнение с запоминанием букв как некого графического символа!
К чему это я? не к тому, конечно, что детей не надо развивать. просто мозг ребенка развивается не только, когда мы презентуем ему очередную геометрическую фигуру. Мозг работает, а значит, и развивается постоянно, каждую минуту, даже на таких простых с нашей точки зрения вещах, как разглядывание картинок..

[ШЕВ]

Сообщение от Hanu

а я тоже задумалась.. на днях гуляли с девочкой на площадке, ей 1,6, так она знает буквы бабушка ей писала палочкой на земле, а внучка их называла. Не все, конечно, но много. Моей еще так далеко до этого... Зато эта умненькая девочка со сверстниками боялась играть. Моя чуда ей приносила мячик, хотела поиграть, а девочка ее сторонилась и пряталась за бабушку

всякое бывает

я своей сделала около 30 флагов разных, размером с визитку, так не знаю куда деться от нее
половину уже сама называет, в день 5 раз мне коробочку с флагами принесет...
книжки ваще наше все, только рассказывай

но это же не значит что я ее учу и учу специально, мне самой просто нравятся идейные игрушки, те же флаги напримре, надо бы и буквы сделать - думаю такую коробку с буквами она мне точно также приносить будет - мол, показывай мама

Сообщение от mad_mom

думаю, учить надо всему понемногу.. но "учить" - не обязательно же насильно. Всё в игровой форме.. и по 5-10 минут разных занятий - вполне достаточно. зато это 5 минут попрыгать-побегать, 10 минут порисовать, 5 минут поскладывать пазлы (какую-то развивающую мозги игруху), 5 минут - полить в квартире цветы, потом еще немного полепить.. причем лепить можно из настоящего теста - делаем печенье для нашего папы. потом вместе с мамой что-то поделать по дому - пропылесосить, закинуть в стиральную машину вещи, потом стираные вещи развесить сушить - во всем помогает доча мне уже давно. на прогулке всегда что-то рассказываю, обращаю внимание на предметы (цвет, форма, какие они на ощупь), на животных (как называются, что едят, как говорят)..
ходим на развивалки, в бассейн, на физкультуру.. теперь уже еще и в детский сад.
нам 2 года. нормально говорит длинными предложениями, считает до десяти предметы. ходит на горшок, кушает сама, помогает по дому.
когда мама (то есть я) уже под вечер устает (от забот с ребенком и работы), в процесс "обучения" встает наш папа - занимается с ней английским языком.. для ребенка это всё только игры. никакого перегруза я по ней не вижу. ей всё очень нравится.
Сидя на работе - укоряю себя что в данный момент не занимаюсь с ней. По моему мнению, "обучение" должно быть постоянным.. чтобы ребенок привык что ли, что нужно чем то заниматься, учиться.. но этот процесс должен быть интересным. и для ребенка, и для мамы/папы.

спасибо, за ваш рассказ - очень вдохновляюще!!!

[Enni]

Сообщение от Olyamur

По поводу букв... Почему многие мамы, говоря об уровне развития ребенка, упоминают знание букв (не говорю, что с гордостью), но никто не говорит, что ребенок узнает животных на картинке..

Об этом обычно говорят в разделе "до года"

[mama_anja]

Мое дело создавать условия и возможности для развития. Для ребенка гораздо важнее сейчас овладевать навыками самообслуживания, чиститьб правильно зубы, высмаркиваться, вытирать(хорошо, а не размазывать) носик, одеваться, мыть руки с мылом и т.д.....А вообще все дети в этом возрасте любят танцевать петь и рисовать....так пусть этим и занимаются.

[Olyamur]

Сообщение от Enni

Об этом обычно говорят в разделе "до года"

О чем? О геометрических фигурах? Об алфавите?

[Синичка]

Сообщение от Olyamur

О чем? О геометрических фигурах? Об алфавите?

О логарифмах

Девочки, а моя ласточку в 1,10 сделала Никто не учил и не показывал, сама увидела в "Ледниковом периоде" и вперёд

[Ларик Лорик]

Сообщение от аскорбинка

конечно заниматься нужно, но только в удовольствие обоюдное. ребенку должно быть интересно, тогда учение как по маслу пойдет. ваша задача собрать в кулак волю и заинтересовать.не ленитесь.

+100