Вы бы вернули или нет систему советского образования?

[mynochka]

...Застой, бессмысслица, безвременье. И школу как систему я не любила, мягко говоря. В 10 я ходила в школу только общаться и чихала и кашляла на все. То, что нас все-таки учили, и учили неплохо, поняла уже позже - когда мои дети подросли...

+1
как в анекдоте про самолет: "тошнит, а выйти некуда"...
училась в 78-88

[Neverly]

Сообщение от creature

Но согласитесь, если кто-то не проявлял талантов в этой области альтернативы не было вообще.Это как физ-ра в Германии: для полных девочек своя программа ,а у нас беги как лань у нас немцы училичь они рассказывали. Физ-ра от реальных занятий спортом тоже отличалось как небо от земли А у нас вел лучший учитель района, редкий урод, хотя многие его безумно любят. Японимаю, они в силу своей простоты не осознавали, что он педофил

Последняя фраза совершенно неожиданна (при чем тут физ-ра вообще?)

А по ранее сказанному - если у ребенка были ограничения по здоровью, то они всегда учитывались. То, что полнота таким ограничением не считалась и не считается у нас - это другой вопрос. Я и не уверена, что она должна считаться... другое дело, если к полноте привели какие-то болезни, но тогда уж точно будет справка.

[Одно Расстройство]

Сообщение от creature

Но согласитесь, если кто-то не проявлял талантов в этой области альтернативы не было вообще.Это как физ-ра в Германии: для полных девочек своя программа ,а у нас беги как лань

Можно подумать, палками подгоняли Хошь, беги, не хошь - ползи.

[© ЯСЕНЬ]

Сообщение от Nathali

А я не очень поняла, что именно хотят вернуть больше 200 человек, тут проголосовавших ? Не вижу, чтобы нынешняя система образования чем-то отличалась от советской, кроме, может внешней атрибутики.
В остальном все тоже самое, что и было раньше - авторитарность, полное неуважение к ученикам и родителям, работа на показатели. Наших детей, так же как и нас когда-то, замечательно учат решать математические задачи и шагать строем вместо того, чтобы учить думать, анализировать, сравнивать...

Вообще-то одно другого не исключает.
Ещё вопрос: почему родители считают, что интеллектуальные возможности развивает исключительно школа?

[Mills]

Сообщение от Одно Расстройство

Не считаете ли Вы себя экстрасенсом? (это я любя).
Если нет, то придется Вам поверить, что бывают другие точки зрения, другой опыт и оценка событий. Думаю, Вы понимаете, что я не одинока в своих оценках. Стеба нет ни на йоту, Вашу позицию прекрасно понимаю - тоже встречала ее многа-многа раз. Но я ее спокойно принимаю и стебом не считаю. Радуетесь денно и нощно - отлично, я тоже радуюсь, только другим вещам.

Я объясню, почему написала про стеб. Дело в том, что заявлен тезис, но никак не обоснован , потому в ходе дискуссии все пишут о своем, как уже заметила Ясень. А вы это дело вполне иронически комментируете (это я тоже любя), но никак не проясняете, что собственно нужно вернуть? Потому лично у меня и возникает ощущение, что этот топ - вполне себе развлекательное мероприятие (против ничего не имею).

Я сознаю, что меня классически разводят на разговоры ни о чем , самое смешное - я ведусь
Про экстрасенса не поняла, каюсь Сразу скажу - нет, не считаю. Просто мне кажется, что основная образовательная трудность сейчас такая - внутри страны нужно мучительно искать спецов по образованию. Это очень трудно, но возможно, во всяком случае, я пока нахожу. Вторая трудность - нужно деньги платить. Опять же - не вопрос, работа пока не закончилась на этом свете . И вообще, заплатить (причем честно и открыто, в рамках заключения договора на образовательные услуги) в 100 раз легче и лучше, чем перед какой-то мразью унижаться, квоты и искать и блат организовывать.

Кстати, встречный вопрос - систему советской коррекционной педагогики тоже нужно вернуть?

[Mills]

Сообщение от ЯСЕНЬ

Вообще-то одно другого не исключает.
Ещё вопрос: почему родители считают, что интеллектуальные возможности развивает исключительно школа?

Это хороший вопрос . Вот я лично так не считаю, поскольку не имею опыта развития интеллектуальных способностей в стенах данного заведения. Все сами, сами.

[© ЯСЕНЬ]

Сообщение от Mills

Это хороший вопрос . Вот я лично так не считаю, поскольку не имею опыта развития интеллектуальных способностей в стенах данного заведения. Все сами, сами.

Вообще-то ни в одной методике не предусмотрено эдакое откровение: щас, детки, будем вас интеллектуально развивать.

Это всё происходит в процессе обучения.

[absent]

Сообщение от denswan

ох... ну что я могу сказать тут... давай еще раз. Я не говорю, что система была успешной. Я говорю о том, что она была. Не надо со мной спорить по этому поводу, пожалуйста :-(

Нереализуемые прожекты трудно назвать системой.

[Mills]

Сообщение от ЯСЕНЬ

Вообще-то ни в одной методике не предусмотрено эдакое откровение: щас, детки, будем вас интеллектуально развивать.

Это всё происходит в процессе обучения.

Теоретически - конечно. Если методика верна и если она верно применяется.

Ну смотрите, я пошла в школу умея читать, писать, выполнять все основные мат. действия. Читала я с 5 лет, так что, как понимаете, "школьная программа" меня интересовала мало. Потом до выпускного класса (когда мы уехали из Питера) я ходила в музыкальную школу, художественную + кружки Аничкова по истории и еще кой чего было.
Да, еще систематические занятия по ряду аспектов родного языка (ну были у меня литературные амбиции в юности). Все это я обожала, было очень интересно и прекрасно.
В школе мне было смертельно скучно именно с интеллектуальной точки зрения, что-то новое мне разве что на химии могли рассказать.
У моего мужа аналогичная ситуация была, правда, 30-ка ее слегка исправила, но именно что слегка.

Сейчас бы меня попытались отдать в 610 (если бы я прошла конкурс) и я была бы счастлива. А тогда не было таких возможностей.

[© ЯСЕНЬ]

Сообщение от Mills

Теоретически - конечно. Если методика верна и если она верно применяется.

Ну смотрите, я пошла в школу умея читать, писать, выполнять все основные мат. действия. Читала я с 5 лет, так что, как понимаете, "школьная программа" меня интересовала мало. Потом до выпускного класса (когда мы уехали из Питера) я ходила в музыкальную школу, художественную + кружки Аничкова по истории и еще кой чего было.
Да, еще систематические занятия по ряду аспектов родного языка (ну были у меня литературные амбиции в юности). Все это я обожала, было очень интересно и прекрасно.
В школе мне было смертельно скучно именно с интеллектуальной точки зрения, что-то новое мне разве что на химии могли рассказать.
У моего мужа аналогичная ситуация была, правда, 30-ка ее слегка исправила, но именно что слегка.

Сейчас бы меня попытались отдать в 610 (если бы я прошла конкурс) и я была бы счастлива. А тогда не было таких возможностей.

Прошу прощения, но требуется уточнение: Вы в советское или постсоветское время учились?
Честно говоря, своим рассказом не шибко удивили, так как это уровень ребёнка из любой развитой семьи.
Я тоже пришла в школу переполненная знаниями, и на уроках учительница не знала, что делать с моей поднятой рукой.
А после я научилась делать неинтересное интересным для себя.
В моём распоряжении интересные собеседники, домашняя и районная библиотека.
Естественно, вся программа не могла быть одинаково интересной. Но к заданию я подходила, как к исследованию, будь то реферат или сочинение, или перевод с английского.
Мне даже экзамены было интересно сдавать, так как я разработала собственную систему, которую успешно применяла в институте.
Мне интересно было записывать за учителем: я училась укладывать в одну фразу несколько высказываний, делать выводы.
В выделенную фразу из Вашего поста мне, честно говоря, слабовато верится. За весь школьный курс не узнать ничего нового и ничем себя не обогатить?