Апеляция по ЕГЭ

[ad1966]

Сообщение от simusevich

В нашем случае ребёнка даже слушать не стали. Хотя в школе мог спорить и убеждать и математика и физика. Решение было принято до его появления.

Дело было при Вас или Вы говорите со слов ребенка?

[simusevich]

К сожалению, со слов сына. Никого брать с собой не захотел. Не исключаю, что когда успокоится подробности будут другими.

[ad1966]

Сообщение от simusevich

К сожалению, со слов сына. Никого брать с собой не захотел. Не исключаю, что когда успокоится подробности будут другими.

Скорее всего мальчик несколько растерялся, не смог быстро врубиться в претензии к работе, не нашел аргументов для спора, расстроился. А члены комиссии быстренько показали ему ошибки и отправили восвояси. Если бы у него в работе действительно была решенная задача, которую сперва не защитали, то при перепроверке никто бы его не обидел. А отстаивать свою работу на полутонах далеко не у всякого ребенка хватит пороху. Да и основания для этого нужны хоть какие-то, а не просто желание.
Повторюсь: я видел несколько составов комиссий по обоим предметам. В человеческом плане все они были очень корректны, детей никто палкой не гнал, можно было вполне спокойно посмотреть работу, понять причину снижения баллов и проч. Явно квалификация тех, кто сидит на апелляции, выше тех, кто проверял работы первый раз. Только один человек повел себя грубо по отношению к ребенку.
Когда мы ругаем систему ЕГЭ в ее нынешнем исполнении, надо понимать, где пороки системы, а где пороки исполнения. Не знаю, как в других регионах, но те учителя, которых я видел вчера и сегодня, не вызвали у меня негатива (кроме одного).

[цыпочка]

понятно что

Сообщение от ad1966

Если бы у него в работе действительно была решенная задача, которую сперва не защитали, то при перепроверке никто бы его не обидел.

у моего ребенка сняли баллы за те задания которые были решены наполовину. ход решения правильные но где то ошибка. а рпавильный ход решения можно по разному трактовать

[simusevich]

ad1966, спасибо Вам ! Всё верно-растерялся, не смог, не нашел... Зто было его решение , а родителям остаётся только переживать за результат!

[ad1966]

Сообщение от цыпочка

понятно что
у моего ребенка сняли баллы за те задания которые были решены наполовину. ход решения правильные но где то ошибка. а рпавильный ход решения можно по разному трактовать

Беда в том, что там для каждой задачи есть конкретные критерии: за что ставить 0, 1, 2 и т.д. баллов. В ряде случаев правильный ход решения не позволяет проверяющему поставить 1 балл (например, в С1 ставят 1 балл из 2-х возможных, только если ошибка связана с неучетом ограничений на синус или косинус, т.е. с ОДЗ и свойствами тригоном. функций, а если ошибка связана с арифметикой или друглй причиной, то 0 баллов), ибо так составлены критерии. Мы можем сколько угодно обсуждать качество критериев, но проверяющие обязаны ими руководствоваться.
Если у него остались вопросы, пусть позвонит, и я попробую объяснить ему ситуацию, по каждой задаче.

[Werte]

ad1966, а вашим детям удалось что-нибудь повысить или все было объективно?

[цыпочка]

Сообщение от ad1966

Беда в том, что там для каждой задачи есть конкретные критерии: за что ставить 0, 1, 2 и т.д. баллов. В ряде случаев правильный ход решения не позволяет проверяющему поставить 1 балл (например, в С1 ставят 1 балл из 2-х возможных, только если ошибка связана с неучетом ограничений на синус или косинус, т.е. с ОДЗ и свойствами тригоном. функций, а если ошибка связана с арифметикой или друглй причиной, то 0 баллов), ибо так составлены критерии. Мы можем сколько угодно обсуждать качество критериев, но проверяющие обязаны ими руководствоваться.
Если у него остались вопросы, пусть позвонит, и я попробую объяснить ему ситуацию, по каждой задаче.

на счет критериев вы правы. завтра попробую уговорить его позвонить вам. ведь у него еще 3 задачи не проверили. с3 с5 с6 на потеряном листе

[ad1966]

Сообщение от simusevich

Всё верно-растерялся, не смог, не нашел... Зто было его решение , а родителям остаётся только переживать за результат!

Это не последняя ситуация в его жизни, которая потребует подготовки, концентрации, принятия решений и т.п. А за одного ЕГЭитого двух не ЕГЭитых дают.
Жаль, что они вынуждены набираться опыта таким образом, но...

Я тут пытаюсь понять причины того, что многие сильные дети написали хуже ожиданий, и прихожу к выводу, что главная проблема не в незнании материала или в неумении решать задачи (хотя очевидно, что им почти поголовно не хватило опыта), а в недисциплинированности, в неаккуратности, в неумении проверять себя и т.п. А этому надо учить долго. Когда им надо решить пяток задачек, они справляются. В домашних условиях они и весь вариант ЕГЭ прорешают. А оказавшись в условиях экзамена начинают совершать странные вещи: недочитывают условие, получают странный ответ и не переделывают, не перечитывают критически написанное, ошибаются в простейших вещах, которые обычно делают легко, забывают формулы, которые применяли уже сотни раз. Как объяснить ошибки в задачах группы В, допущенные выпускниками ФМШ? Как они могут наврать в В1?

Прихожу к печальному выводу, что хоть и можно за год сильно подтянуть знания по предмету и навыки решения задач, но исправить характер, приучить к тщательности, к самокритичности, к аргументированному и логичному подробному описанию решений задач за год невозможно, а роль этих качеств и навыков весит на ЕГЭ не меньше, чем мозги, а иногда и больше. И ни школа, ни репетиторы, ни курсы тут не помогут. Только сам ребенок и семья. Лучше - с первого класса.
Понимаю, что эти мои слова не помогут выпускникам этого года, но тем, кому эта радость предстоит в будущем, надо срочно хвататься за голову и что-то с собой делать.

[ad1966]

Сообщение от Werte

ad1966, а вашим детям удалось что-нибудь повысить или все было объективно?

Да, нескольким повысили (всех результатов еще не знаю, т.к. некоторые пошли без меня). Некоторым удалось отстоять то, что при перепроверке хотели снять. Один мальчик потерял 1 балл на задаче С1 по физике (написанное им решение - чушь редкая, видать, заклинило его и он написал вообще не про то, о чем шла речь в условии, но при первой проверке ему почему-то дали 1 балл, который на апелляции честно отняли). Другой мальчик после этого резко вспомнил свои решения (хотя до этого их не очень мог вспомнить) и от апелляции отказался. Много ситуаций, когда зацепиться не за что (например, в условии речь о горизонтальном цилиндре с газом и поршнем, а парень (причем - не слабый) решает задачу про вертикальный цилиндр, - что тут сказать на апелляции - что это экзамен не по чтению, а по физике, и что он не отличает вертикаль от горизонтали???) В целом все либо остались при своих, либо чуток улучшили сумму по двум предметам (блин, самому противно в тоне спортивного комментатора говорить о математике и физике, как о двоеборье).
Не могу предъявлять претензий к объективности проверяющих на апелляции. Они действовали в рамках критериев (иногда несколько вольно, но в рамках). А вот те, кто проверял первыми, лажали часто (не важно в какую сторону). Причины могу только предполагать (квалификация, объем работы, добросовестность, банальная невнимательность???)