ЗАОЧНЫЙ кружок по МАТЕМАТИКЕ для младших школьников

[KED'a]

Сообщение от Asyoka

Люди, вчера и сегодня кто-нибудь заходил на сайт кружка? У нас дома комп категорически не хочет соединяться с сервером - говорит, сервер не отвечает. Всё остальное грузится прекрасно, и сайт лицея тоже...

Только что проверила - всё нормально открывается.

[амиру]

Сообщение от Asyoka

Люди, вчера и сегодня кто-нибудь заходил на сайт кружка? У нас дома комп категорически не хочет соединяться с сервером - говорит, сервер не отвечает. Всё остальное грузится прекрасно, и сайт лицея тоже...

У меня така-же ерунда случилась пару серий назад-Сафари перестал грузить-поставили Оперу-тоже не грузит
А на айпаде Опера грузит-ничего не понимаю!!
Теперь отправляем с айпада

[Kittensmother]

Сообщение от Asyoka

Люди, вчера и сегодня кто-нибудь заходил на сайт кружка? У нас дома комп категорически не хочет соединяться с сервером - говорит, сервер не отвечает. Всё остальное грузится прекрасно, и сайт лицея тоже...

Все в порядке.
Если хотите, вышлю вам условия задач, напишите в личку эл. адрес и какой у вас класс. Хоть решите пока, а там видно будет.

[kostyleva]

Сын первоклашка- получается решить самостоятельно мало,хотя и с "проблесками" на совсем простых задачах.Прошу посоветовать книги для развития логики.Поняла,что проблема именно в ней.У помянутая здесь Смаллиан в отзывах "озона" рекомендована для 9 лет.Это так и есть?.Задачи "Кенгуру" тоже для 3 и далее класса....В школе у нас "перспектива"-там совсем просто....

[Asyoka]

Сообщение от Kittensmother

Все в порядке.
Если хотите, вышлю вам условия задач, напишите в личку эл. адрес и какой у вас класс. Хоть решите пока, а там видно будет.

Спасибо, на работе все открылось. Значит, что-то с домашним компьютером опять Будем решать на бумажке, на работе перепишу ответы.

Спасибо всем за отклики!

[Нетакки]

Сообщение от suhov

Ну что значит "не могут"? Могут заниматься чем угодно.
Только Вы вот когда ребенок занимается тут в кружке не хотите вообще ничего подсказывать почему-то. А могли бы тоже перед каждой серией задач находить аналогичные с другими цифрами и прорешивать их с ребенком, а потом уже давать текущую серию для самостоятельного решения. Но Вы почему-то так не делаете.

Хм. А вот я вначале именно так и делала. У меня ребенок до этого кружка ВООБЩЕ никаких задач не решал. На каждую смотрел испуганными глазами. В итоге пришлось объянять с азов - что такое ребус, что такое "числовая зависимость" и т.п. Ну и придумать несколько ребусов и числовых рядов - чтобы уяснила, в чем вообще дело. А потом уже давать задачи из кружка.

На мой взгляд, есть существенная разница между "подсказывать решение конкретной задачи" и "за несколько дней до выдачи задач из кружка дать ребенку несколько аналогичных - если он ни разу до этого ничего подобного не решал".

Это как со словом "обычай", вокруг которого здесь было столько споров. Опять же - есть разница, сказать ребенку за 5 минут до выдачи заданий "а кстати, ты знаешь, что есть слово ОБЫЧАЙ?" или за 2 дня до этого, играя в слова, невзначай назвать "обычай" в качестве слова на букву "О" и объяснить его значение. По крм. мере тогда и родитель, и ребенок будут уверены, что слово есть в словарном запасе, и если не решил задачу - то это не из-за каких-то "объективных условий".

[nadena]

Что-то мы поздновато
Зарегистрировались. Алексеев Сергей, 3 класс.

[sam_ans]

Ребенок (3 кл) решил все задачи, но к последней задаче написал дико смешное объяснение. Такое гуманитарное-гуманитарное. Запятые, правда, мне пришлось расставить; надеюсь, что это не будет считаться помощью и подсказкой. А как другие? Формулы, небось, вывели?

[EMS]

Сообщение от НЕГОДЯЙКА

А у нас "несчастье" вчера было. Час трудился над листочками, рисовал, чертил, я пообещала отправить ответы вечером, после щей-борщей, стирки, и т.д..... Сунулась - интернет не отвечает! Ужасно жалко.... Вот, вылезла сейчас пораньше проверить - интернет ожил, а на сайте уже новые задачи. Пропустили одну серию. В первый раз. Обидно...

Да, лучше не оставляйте все задачи на последний момент, отправляйте порциями по мере решения (если уверены вправильности).

Сообщение от COBА

Ну, Вы - кремень!
Я, скорее всего, объяснила бы про объём. Его в третьем классе проходят, вроде.
Уже обсуждался такой вопрос в этой теме?

Если нет, то, может быть, Евгения Михайловна подскажет, можно ли объяснять детям значение незнакомых им слов и понятий?

В разумных пределах можно, но тут надо чувствовать, подсказывает ли это решение конкретной задачи или нет. Если у меня на очном кружке появляется незнакомое слово - я вполне могу его объяснить, но: 1) я знаю, есть в этом подсказка или нет 2) я говорю это всем детям, чтобы все были в равных условиях. В Вашем случае сложнее. Но если Вы уверены, что в Вашем объяснении нет подсказки к решению (то есть если Вы сами знаете правильное решение и понимаете, что Ваше объяснение не подсказывает решение) - можете.

Что касается понятия "объем" - мне ужасно интересно, а как вы бы стали объяснять ребенку, что такое объем? Это вопрос не к автору поста, на который я отвечаю, а вообще ко всем, кто обсуждал эту тему. Можете написать свои варианты объяснения - я прокомментирую, что из этого было бы подсказкой, а что нет (возможно, в будущем Вам это поможет отличать, что можно пояснять в задачах).

Сообщение от kostyleva

Сын первоклашка- получается решить самостоятельно мало,хотя и с "проблесками" на совсем простых задачах.Прошу посоветовать книги для развития логики.Поняла,что проблема именно в ней.У помянутая здесь Смаллиан в отзывах "озона" рекомендована для 9 лет.Это так и есть?.Задачи "Кенгуру" тоже для 3 и далее класса....В школе у нас "перспектива"-там совсем просто....

Сообщение от Нетакки

Хм. А вот я вначале именно так и делала. У меня ребенок до этого кружка ВООБЩЕ никаких задач не решал. На каждую смотрел испуганными глазами. В итоге пришлось объянять с азов - что такое ребус, что такое "числовая зависимость" и т.п. Ну и придумать несколько ребусов и числовых рядов - чтобы уяснила, в чем вообще дело. А потом уже давать задачи из кружка.

На мой взгляд, есть существенная разница между "подсказывать решение конкретной задачи" и "за несколько дней до выдачи задач из кружка дать ребенку несколько аналогичных - если он ни разу до этого ничего подобного не решал".

Это как со словом "обычай", вокруг которого здесь было столько споров. Опять же - есть разница, сказать ребенку за 5 минут до выдачи заданий "а кстати, ты знаешь, что есть слово ОБЫЧАЙ?" или за 2 дня до этого, играя в слова, невзначай назвать "обычай" в качестве слова на букву "О" и объяснить его значение. По крм. мере тогда и родитель, и ребенок будут уверены, что слово есть в словарном запасе, и если не решил задачу - то это не из-за каких-то "объективных условий".

Все ваши тренировки, которые происходят ДО того, как вы сами увидели условия задач - допустимы и подсказкой не являются. Как только Вы увидели условия - вопрос тонкий и спорный. Зависит от того, когда и как вы объясняете. Может быть подсказкой, а может и не быть.

Сообщение от sam_ans

Ребенок (3 кл) решил все задачи, но к последней задаче написал дико смешное объяснение. Такое гуманитарное-гуманитарное. Запятые, правда, мне пришлось расставить; надеюсь, что это не будет считаться помощью и подсказкой. А как другие? Формулы, небось, вывели?

Если только расставили запятые - не страшно

[EMS]

Сообщение от maragol

Евгения Михайловна, подскажите пожалуйста - Бадокина Ксения (дошкольники) 8 серия 1 задание ---- у нас 1 бал, у нее в тетрадке все правильно записано (видимо при отправке ребенок ошибся) напишите пож-та в чем ошибка ( я ей хоть объяню, что надо быть внимательней и где она ошиблась)

Потому что у нее написан ответ "10,6", а следующее число именно 6.