Задержка речи. Что делать?

[Kamea]

Мой сын в вашем возрасте тоже мычал, сейчас ему 1,7 - внятно говорит примерно 12 слов. Наша невролог считает, что это очень хорошо и речевую задержку никогда не ставила. Подождите немного с лекарствами, а лучше покажите малыша ещё одному врачу.

[kotiara]

В 1 год и 5 месяцев нам ставил невропатолог задержку речевого развития,а в год и 6 месяцев-сразу много слов стала говорить.за месяца она выучила более 20 слов,и еще кучу предметов может показать на картинке или в жизни

[catalina II]

Сообщение от Brain Twister

Это она электрофорез имела в виду?

Понятия не имею, но формулировка впечатлила
На данный момент не могу ей предъявить ничего утешительного, кроме того, что дочь говорит "спасибо" и "пожалуйста" и поёт гамму - это наши главные козыри против лечения

[dlterrain]

Сообщение от Белая&Пушистая

Нашей дочке 1 год и 4 месяца. До сих пор ничего не говорит, только "бухтит" какие-то свои звуки и все. В остальном нормальный развитый ребенок. Невролог поставила отставание в речевом развитии, но никаких способов помочь ребенку, кроме таблеток не предлагает. Не хочется сразу пичкать ребенка всякой гадостью, ведь наверняка есть какие-нибудь занятия, чтобы развивалась речь.
Девочки, кто сталкивался с такой проблемой, пожалуйста, подскажите что вы делали и что вам помогло.

Во-первых, в таком возрасте ещё рано беспокоиться, но вы молодец, что не теряете бдительность. Я сама категорически против лекарст, если только это не вопрос жизни и смерти. Мы занимались по специальным речевым программам в Прогнозе, там много чего входит и результаты были хорошие. Правда, довольно много времени я посвящала и домашним занятиям с ребёнком- совместному чтению, общению, развитию мелкой моторики.

[Руфь]

И снова эта "ненавязчивая" реклама Прогноза...

[mamamakara]

нам 2г и 2 мес, говорим внятно слов 10. Остальное на своем тарабарском

[Nutych]

Вот поэтому и не хожу к неврлогам. Нам год и пять. Говорит всего три слова: мана, на, дай. Не парюсь. Заговорит когда будет что сказать. А врачи с их пантогамом, который прописывают (серьезный препарат между прочим) как витаминки всем и вся. Хочется послать всех врачей с их стандартами и нормами.
МОЙ РЕБЕНОК УНИКАЛЕН. И РАЗВИВАЕТСЯ ОН ПО СВОЕМУ ГРАФИКУ. А всех остальных на фиг.

Извините, крик души.

[Мама звезды]

Сообщение от Nutych

Вот поэтому и не хожу к неврлогам. Нам год и пять. Говорит всего три слова: мана, на, дай. Не парюсь. Заговорит когда будет что сказать. А врачи с их пантогамом, который прописывают (серьезный препарат между прочим) как витаминки всем и вся. Хочется послать всех врачей с их стандартами и нормами.
МОЙ РЕБЕНОК УНИКАЛЕН. И РАЗВИВАЕТСЯ ОН ПО СВОЕМУ ГРАФИКУ. А всех остальных на фиг.

+1

Нам 1,6, до недавних пор говорили только 1 слово - мама. И все. А за последнюю неделю 12 новых слов появилось!
Опять же, кто и что считает словами в этом возрасте?
Например, моя подруга считает, что "КАКА" это кашка, "КИКА" это киска и т.д., т.е. это СЛОВА.
А я считаю, что слова - это КАШКА и КИСКА, т.е. когда ты не додумываешь, что сказал ребенок, толи покакть попросился, толи поесть... Остальное для меня детская "тарабарщина"

Кстати, в год мы вообще ничего не говорили, и не "гулили" и при этом главный невролог по Северо-западу считала, что мы хорошо развиваемся, потому как надо смотреть ребенка в комплексе, а поликлиничный тоже норовил диагнозов наставить и лекарств напрописывать.

У нас еще и с офтальмологами так было - один поставил близорукость, другой - дальнозоркость... здоровому, как оказалось, ребенку... вот так...

[Nutych]

У меня есть знакомый мужик (35 лет), по словам его мамы молчал до 4 лет... Теперь не заткнешь, а иногда хочется

[3елёНка]

Рекомендации родителям по формированию правильной речи.

С первых проявлений речи, именуемых гулением, в два-три месяца, необходимо всячески поддерживать радостное, улыбчивое состояние ребенка, но не переутомляя его нервную систему. Малыш начинает прислушиваться к окружающим звукам; мелодичные звуки вызывают у него чувство удовлетворения, улыбку, а резкие (сердитый голос и т.д.) — плач. Следует поддерживать появляющийся у него лепет как здоровую основу будущей речи. Родители могут разговаривать с ребенком, повторять его лепетные звуки (да-да, ба-ба и др.), вызывая этим у него радостные чувства, стремление подражать им.
Несколько позже, к шести месяцам, можно таким же способом вызвать у малыша повторение отдельных слов: папа, мама и др. В это время начинается разговор с ребенком. В дальнейшем, с семи до десяти месяцев, для развития понимания речи следует называть громко, четко все, что привлекает внимание ребенка. Например, при встрече с кошкой мама скажет: Это киса. Киса, киса, мяу-мяу. Киса брысь! и т.д. Можно петь ребенку песенки с хлопаньем в ладоши, а затем научить его самого хлопать; поиграть (например: Дай ручку!, До свиданья! т.д.).
Тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка, так как речевой центр находится в коре головного мозга в одной области с двигательным. Сначала развиваются движения пальцев рук, а когда они достигают достаточной точности, начинается развитие речи. Так что работу по тренировке пальцев можно начинать, когда у ребенка появляется лепетная речь, то есть с шести-семи месяцев.
В этот период полезно делать массаж (поглаживать кисти рук в направлении от кончиков пальцев к запястью) и упражнения (брать каждый пальчик ребенка по отдельности в свои пальцы, сгибать и разгибать его). Делать так надо ежедневно 2-3 минуты. С десятимесячного возраста следует давать ребенку перебирать сначала крупные предметы, затем более мелкие. Для этой цели хороши, например, деревянные раскрашенные бусы, сделанные из настольных счетов и нанизанные на нитку .
В это же время, развивая у ребенка понимание речи, можно учить его выполнению некоторых самых простых поручений, просьб, например: Дай игрушку!, Дай кису!, Садись! и т.д.
Когда ребенок произнесет первое слово (примерно в десять-двенадцать месяцев), наступает самый ответственный этап участия матери и окружающих в развитии речи ребенка.
Игру с ребенком, действия при его умывании, одевании, кормлении полезно сопровождать словами песенок и потешек. Постепенно малыш начинает их узнавать, а позднее сам приговаривать. Наиболее любимы детьми песенки игрового характера: «Пальчик-мальчик», «Водичка, водичка
Благодаря прослушиванию потешек, словарь ребенка пополняется новыми словами (например: щечки, роток, глазки и др.), развивается умение строить предложения. Наблюдения за природными явлениями, птицами, животными тоже можно сопровождать чтением стихотворных текстов. От этого детские впечатления станут более яркими и точными. Например, радость ребенка при виде неожиданно выглянувшего солнца станет еще больше, если в это время он услышит слова песенки «Солнышко-ведрышко».
Читая потешки («Курочка - рябушечка», «Кисонька - мурысенька» и др.), можно учить малышей звукоподражанию птицам и животным.
Инсценирование сказок («Репка», «Теремок», «Колобок» и др.) с помощью игрушек, настольного или кукольного театра помогает детям понять их смысл.
Чем чаще родители будут разговаривать с ребенком, разумеется, не переутомляя его, и доступным, правильным языком рассказывать ему сказки; разучивать вместе с ним стихотворения, потешки; играть, тем скорее он овладеет правильной речью.





Упражнения.
1. Для нижней челюсти: двигать нижней челюстью вперед при полуоткрытом рте, имитировать жевание, открывать рот с сопротивлением.
2. Для губ и щек: поднять верхнюю/нижнюю губу, обнажая верхние зубы; имитировать полоскание зубов (надуть губы); надувать верхнюю, затем нижнюю губу; производить фыркающие движения губ (фырканье лошади).
3. Для языка: выполнить упражнения «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Горка», «Катушечка», покусывать язычок.
4. Для мягкого нёба: покашливать, позевывать, произносить гласные звуки на твердой атаке.

Упражнения на дыхание
1. Вдохнуть носом, плавно выдохнуть через неплотно сомкнутые губы (Ф__)
2. Вдохнуть носом, выдохнуть через неплотно сомкнутые губы толчкообразно, прерывисто, делая короткие промежутки(ф! ф! ф!).