БЫТЬ или не БЫТЬ??? Урок музыки.

[Lebox]

Скорее всего у автора появился страх перед непреодолимым барьером в виде заниженной оценки по музыке на фоне вероятно возможных "5" по всем остальным предметам.

Меня в свое время поразила печать, которую поставила М.Цветаева на своего сына оценивая его душевные качества- надо быть очень сильным человеком, что бы решиться признаться себе самой, а тем более вынести это за порог.

Нам хочется, что бы дети были такие же как мы, но они такие какие они есть.

[Peppy]

Сообщение от Lebox

Скорее всего у автора появился страх перед непреодолимым барьером в виде заниженной оценки по музыке на фоне вероятно возможных "5" по всем остальным предметам.

Да нет, скорее всего.
Мне лично при точно такой же ситуации абсолютно все равно, какая оценка по музыке у моего ребенка. С одной двойкой переводят в следующий класс.
Это непонимание, что происходит и как решить проблемную ситуацию.

[Natalusha]

Сообщение от Глеб Егорыч

Каждый предмет предподается исходя из его особенностей. С нормами оценивания то же самое - они свои для каждого предмета, т.к. оцениванию подлежат разные навыки. Не думала, что это для кого-то не очевидно и, более того, нелогично.

Это вполне логично. Если преподаватель. или же мин.образования вознесли предмет "музыка" до уровня основных предметов (матем., русск., лит-ра и .пр.), тогда учителю, в соответствии с этим, на собрании был задан вопрос: "Расскажите, пожалуйста, о Вашей системе оценивания учащихся". На что был получен конкретный ответ: "Мне достаточно посмотреть в глаза ребенку, чтобы оценить то, что происходит у него в душ...". Это и есть так называемые критерии оценивания предмета "музыка"? Вот что. на мой взгляд, кажется нелогичным.

логично для меня то, что является очевидным и понятным в том числе. Потому, если данный учитель берет на себя ответственность оценивать моего ребенка, я хочу ПОНИМАТЬ, как именно он это делает в соответствии со знаниям моего ребенка по его предмету, для всего остального - ГОСПОДЬ ВСЕВЫШНИЙ.

[Natalusha]

Сообщение от Аленушка25

Министерство образования (или как оно там сейчас называется)

Я же писала в постах выше, специально сегодня заходила на сайт Мин. образования. Конкретных программ по обучению там нет (сегодня эта тема, завтра - эта). там есть общие рекомендации, что ребенка должна уметь, знать, в частности музыки - посредством этого урока ребенку прививают любовь к музыке и т.д. Выходит, что утверждает их не совсем мин.образования

[Lebox]

В данной ситуации необходимо понять-как зависит выставляемая оценка от действий ребёнка и, что необходимо сделать для получения максимального балла. Если телодвижения уж слишком мучительны, то просто изменить свое отношение к обстоятельствам, со временем и они изменяться.

[Natalusha]

Сообщение от Глеб Егорыч

яникак не могу понять, почему вы предполагаете единство подхода к преподаванию разных предметов.

Возможно, я не совсем правильно выразилась выше. Я не предлагаю единство подходов в преподавании разных наук. Я считаю, что если учитель не в состоянии (а он не в состоянии. это было описано выше) оценить ребенка по его знаниям, о готов оценивать только по глазах, по ним душу и.т.д. Может вообще тогда не оценивать? Если мы говорим о том, что музыка подлежит обязательному оцениванию, тогда я хочу четко понять, каким образом это происходит? Ответ "ДУША" - меня не устраивает, как думаю, не устроил бы и многих.

Отсюда и возник вопрос: что делать, если педагог не может объективно (ПО ЗНАНИЯМ!!!) оценивать ребенка, что делать? Возможно стоит проводить письменные работы или еще что-то, дабы мы, родители, имели тому подтверждение, или, если хотите, представление о том, как в действительности это происходит. Вот и всего. На сегодняшний день я не могу сказать. что мой ребенок - бездушный человек.

Сообщение от Глеб Егорыч

Если говорить о "душевной составляющей" - то её касаются еще на уроках чтения (литературы), анализируя прочитанное, оценивая поступки героев и т.п.

Абсолютно согласна, потому именно это меня и волнует. Значит на литературе, ИЗО, в художественной школе, в кружке ДПИ (декоративно-прикладного искусства) у моего ребенка с душой все в порядке, а вот почему-то на музыке не склеивается? По крайней мере, это странно. Дело, конечно, не в оценках. Но еще раз подчеркну: когда у ребенка по всем предметам стоит "отлично", а по музыке "4"... Странно...

[Peppy]

У вас какая программа? Оценки выставляюся в дневник/журнал?
У нас в начальной школе (Критская) нет официальных оценок по музыке.

[Юлёнок]

Сообщение от Natalusha

когда у ребенка по всем предметам стоит "отлично", а по музыке "4"... Странно...

Ничего странного тут нет.
(У нас вот был отличник с трояком по физ-ре).

[Natalusha]

Сообщение от Глеб Егорыч

родительская неприязнь к учителю возникла, видимо, из-за "несправедливой оценки детской души"
скажем так, если бы отметки по музыке устраивали маму, то она бы и не стала интересоваться критериями оценки, а, вероятнее всего, была бы полностью довольна "заслуженным учителем"
а так - видимо, недооценили душу

КАТЕГОРИЧЕСКИ не согласна!!! Весь второй класс у моего ребенка по музыке стояло "4". Могу сказать честно, особенно это не беспокоила. В прошлом году я ни разу ни учителю по музыке, ни классному руководителю, ни администрации по этому поводу никаких вопросов не задавала. Не считаю этот предмет СУПЕР важным, дабы еще волноваться по поводу "4".

Объясню, почему ситуация в этом году с этим предметом достигла своего пика. Наш класс подключен к сети "электронный дневник". Я, как ответственный родитель, постоянно контролирую в том числе и оценки своего дитя в электронном дневнике, поскольку в нем наш классный руководитель выставляет их регулярно. В течении всей первой четверти по столь важному предмету, как "музыка", в классе ни у одного ребенка не было оценок. ОТЧЕГО ЖЕ ? Ведь для детей так важен этот предмет. Далее накануне непосредственно дня, когда на выставили четвертные оценки, я еще раз проконтролировала этот вопрос (вдруг учитель музыки забыл передать данные нашей классной) - но нет... оценок нет. В итоге ребенок приходит со школы по музыке стоит "4". КАК ТАК ??? Как это возможно? Я звоню классной, описываю ситуацию, прошу ее выяснить, как такое может быть. В итоге первая неделя 2-ой четверти, первый урок музыки ребенок приносят сразу же оценку - "4". Спрашиваю: "За что?". она отвечает: "Мама, я не знаю, она меня вообще не спрашивала...". "Хорошо", - говорю ей я, - "Видимо, ты плохо пела" (в шутку). Второй урок музыки опять оценка - опять "4". "За что?". "Мама, она задала мне вопрос, я на него ответила, она сказала - молодец, все правильно, - в конце урока опять "4".

ЭТО РАЗВЕ МОЕ НЕДОВОЛЬСТВО ОТ ОЦЕНОК ??? Я просто хочу понять: ПОЧЕМУ ТАК ??? Если она заслуживает эту "4", пусть так оно и будет. Но ответ "по глазам, по душе" - это за гранью процесса обучения. Уж, извините.

[Глеб Егорыч]

Сообщение от Natalusha

Я же писала в постах выше, специально сегодня заходила на сайт Мин. образования. Конкретных программ по обучению там нет (сегодня эта тема, завтра - эта). там есть общие рекомендации, что ребенка должна уметь, знать, в частности музыки - посредством этого урока ребенку прививают любовь к музыке и т.д. Выходит, что утверждает их не совсем мин.образования

Уважаемая, программы по музыке, как и любые другие, не публикуются на сайте Министерства образования и науки. Почему - не ко мне вопрос.
Я давала вам ссылки на некоторые из действующих программ.

Все программы утверждаются МинОбром. Исключение составляю авторские программы, по которым работает один конкретный учитель - они утверждаются на уровне города.

Вы имеете полное право узнать, по какой программе работает учитель музыки на вашем классе, кем она утверждена, какие знания подлежат оценке и каковы критерии оценивания. Это всё - школьная документация, с которой вы имеете право ознакомиться.

"Сегодня эта тема - завтра эта" - это называется "Поурочное планирование". Тоже внутришкольный документ, который составляется учителем ДО начала учебного года на основании рабочей программы.

Все, что вас так беспокоит - это документация. Попросите её, ознакомьтесь. Вы никак не хотите поверить, что учитель - не "царёк", творящий произвол (хотя допускаю, что какие-то перегибы могут быть). Но в любом случае - музыка это такой же учебный предмет, как и все остальные. Никто его не "поднимал" и не "опускал" до уровня каких-то других дисциплин.